2025年中考物理第一轮专题训练：力学实验题

2025年中考物理第一轮专题训练：力学实验题 一、实验题 1．小红在学习完“动滑轮省一半力的知识点”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差；所以她再一次进行如图所示实验，实验时她选择不同滑轮缓慢竖直提起 6 N的物体，记录的数据如下表。（不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力） 实验序号 滑轮重力（牛） 弹簧测力计示数（牛） 1 1 3.5 2 2 4.0 3 3 4.5 4 4 （1）比较实验序号 1、2、3，可得初步结论：用动滑轮缓慢竖直提起同一重物时， ； （2）实验序号 4 中的弹簧测力计示数是 牛； （3）根据表中信息推理，当 时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半； （4）若小红同学还想继续研究缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择 滑轮与 重力的物体来进行实验对比（选填“相同”或“不同”）。 2．在课外实践活动中，同学们用频闪照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，如图所示，纸锥下落到B点时速度达到最大，接着开始做匀速运动，我们把这个最大速度叫收尾速度。小组间交流时，发现不同的纸锥下落的收尾速度不同，于是就纸锥下落的收尾速度大小与哪些因素有关提出猜想。 猜想一：跟纸锥的锥角有关； 猜想二：跟纸锥的质量有关； 猜想三：跟纸锥的底面积有关。 同学们用相同的复印纸制成了多个不同的纸锥，每次都从相同高度由静止释放，分别测量出每个纸锥下落的收尾速度，并记录在表中。 纸锥编号 纸锥质量m/g 纸锥的底面积S/cm2 纸锥锥角θ/° 收尾速度v/（m·s-1） 1 14.4 20 71.1 1.5 2 25.6 20 81.9 1.6 3 14.4 20 81.9 1.2 4 14.4 10 81.9 1.7 （1）比较编号为3、4两个纸锥的实验数据，是为了验证猜想 是否正确； （2）比较编号为 两个纸锥的实验数据，可验证猜想一是 （选填“正确”或“错误”）的； （3）分析表格，发现2号纸锥比1号纸锥的收尾速度大，小明得出结论：质量大的纸锥收尾速度大。你认为小明所得的结论 （选填“可靠”或“不可靠”）；理由是 ； （4）由本次实验可知，为了减小纸锥竖直下落时的收尾速度，制作纸锥时可采取的措施是 （写出一个即可）。 3．小烨同学去海边游玩，捡到一块漂亮的鹅卵石，很想知道它的密度，于是小烨把鹅卵石带到实验室进行测量．操作如下： （1）把天平放在水平工作台上，将游码移到称量标尺左端的“0”刻度线处，此时她发现指针位置如图甲所示，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调； （2）用调节好的天平测量鹅卵石的质量，当横梁重新平衡时，右盘中的砝码和游码在称量标尺上的位置如图乙所示，则鹅卵石的质量m= g； （3）用细线绑住鹅卵石，放入装有20mL水的量筒中，量筒中液面的位置如图丙所示，则鹅卵石的密度ρ= g/cm3． （4）实验后，小烨发现使用的50g砝码生锈了，由此导致测得的鹅卵石密度会 （选填“偏大“偏小”或“不变”）． 4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图甲所示。 （1）实验过程中，要求桌面水平，且表面是 （填“光滑”或“粗糙”）的； （2）将系于小车两端的线挂上托盘，并在托盘中加砝码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。当小车平衡时，将小车水平扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否 ； （3）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是 ； （4）两个探究方案相比较， 方案的探究过程对实验结论的影响小些，理由是 。 5．小明认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他进行了如下探究：    （1）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟速度有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟 有关； （2）小明做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的小木块，将小木块撞出一段距离； ①实验通过观察 来比较小球动能的大小，这种研究问题的方法是 ； ②分析比较题甲、丙两组实验可得：物体质量相同时，速度越大，动能越 （选填“大”或“小”）； ③为了探究动能的大小与质量的关系，将质量不同的小球，使它们从斜面的 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动小木块做功； （3）本实验采用多次测量的目的是( ) A．多次测量取平均值减小误差  B．避免偶然性，使实验结论具有普遍性 （4）小明由此实验还联想到探究牛顿第一定律的实验，让同一金属球从同一斜面的同一高度由静止开始向下运动，到达毛巾、棉布以及玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，金属球在水平面运动的整个过程中，克服摩擦力做的功 （选填“相等”或“不相等”）。 6．为研究小物块在足够长斜面上的运动规律，小物块每次均从斜面上A点由静止释放，沿斜面向下运动，如图所示．利用停表和刻度尺测出其运动时间和通过的路程，记录的数据如下表： 从A点开始计时的时间t/s 0 1 2 3 4 5 从A点开始的路程s/cm 0 4 16 36 64 100 相应的平均速度 4 8 12 16 _____ （1）物块5s内的平均速度为 cm/s． （2）物块做 （选填“匀速”或“变速）直线运动． （3）实验前，小萌对物块的运动情况作了以下可能猜想： ①物块通过的路程与所用的时间成正比； ②物块通过的路程与所用的时间平方成正比； ③物块的平均速度与所用的时间成正比； ④物块的平均速度与通过的路程成正比． 根据表格中的数据，上述猜想中有两个是正确的，它们是 和 （选填序号），并推测：物块自点开始计时的时间内通过的路程为 ． 7．妈妈在做菜时问小明，你知道花生油的密度是多大吗？ （1）小明想，花生油是油类，它的密度应该比水小，于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水上，由此可以证明他的猜想是 的； （2）到学校后，他做了如下实验：先用调好的天平测出烧杯和花生油的总质量150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为107.6g，读出量筒中花生油的体积，如图甲所示，最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表。 烧杯和花生油的总质量（g） 烧杯和剩余花生油的质量（g） 花生油的质量（g） 量筒中花生油的体积（cm3） 花生油的密度g/ cm3 150 107.6 ① ② ③ （3）图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是 。 8．小丽同学利用物体、砝码、泡沫块、木板等器材来深究压力的作用效果与哪些因素有关，如图所示： （1）该实验用到的研究方法叫 ； （2）比较甲、乙两图实验现象，能够得到的结论是：压力的作用效果与 有关； （3）小丽同学通过比较甲丙两图，认为压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显，你认为她的观点 （选填“正确”或“不正确”）。 9．小华、小明同学探究二力平衡条件。 （1）小华、小明的实验设计分别如图甲和乙所示，从减小实验误差的角度考虑，你认为实验设计方案更好的是 图，理由是 ，不影响实验探究； （2）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，通过 来改变拉力的大小； （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。 10．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）每次实验应让小车从同一斜面的 滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。 （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越慢。 （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 。说明运动的物体 力来维持（选填“需要”或“不需要”）。 （4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律 。 A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的 11．如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图。 （1）实验步骤C和D可以探究浮力大小与 的关系，步骤A和 可以测出物块浸没在水中时受到的浮力 N； （2）据弹簧测力计的示数f随深入的深度h的变化关系。分析可得关于浮力大小的初步结论。 ①物块浸没前， ，物块所受的浮力越大； ②物块浸没后，所受的浮力大小与 无关； （3）此物块的密度是 。 12．小明同学设计了如图所示的实验模拟探究超载和超速的危害：将A、B、C三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放，已知。 （1）实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块 来体现的； （2）如图丁所示，木块被小车推动的距离为 cm； （3）在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度 ； （4）研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图 进行实验。在质量相同的情况下，汽车的 越大，其动能就越大，发生交通事故时造成的伤害就越大； （5）若水平木板表面光滑且足够长，则利用该装置 （选填“能”或“不能”）完成实验。 13．小马通过实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关，实验装置如图甲所示，实验器材有：粗糙程度不同的长木板A和B、木块（质量已知）、砝码、测力计。 （1）实验时用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板 运动，根据 知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 （2）小马同学的实验步骤如下： ①将木块放在水平长木板A上进行实验，通过改变木块上砝码的个数改变对接触面的压力；记录多组滑动摩擦力F及压力FN的大小；作出摩擦力F随压力FN变化的图像，如图乙中a所示。 ②然后换用木板B重复上述实验，作出摩擦力F随压力FN变化的图像，如图乙中b所示。 分析图像可知，在接触面粗糙程度一定的情况下滑动摩擦力与压力成 比，并且长木板 （选填“A”或“B”）的接触面更粗糙。 14．小刚用托盘天平、量筒、细线测量一块实心合金材料的密度。 （1）他将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处，横梁静止时，指针所在的位置如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，他应将横梁右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端移动； （2）调节天平平衡后，他将合金块放在调好的天平左盘中，在右盘中放砝码，当不再有合适的砝码可添加时，小刚发现横梁静止后，天平左盘下沉。他接下来的操作应该是 （选填字母）； A．向右调节平衡螺母，直至天平指针指在分度盘的中央 B．向右调节游码，直至天平指针指在分度盘的中央 （3）天平横梁再次在水平位置平衡后，右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则该合金块的质量为 g； （4）小刚再将合金块浸没在盛有40ml水的量筒中，水面位置如图丙所示，则该合金块的体积为 ； （5）根据测得的数据，可计算出合金块的密度为 。 15．在“探究液体内部压强与哪些因素有关”的实验中，小芳猜想：液体的压强可能与液体的密度、液体的深度等因素有关。下图是小芳同学设计的用微小压强计进行探究的三次实验步骤： （1）实验前，要通过调式，使U形管压强计两边的液面 ，小芳检查压强计的气密性时，用手指不论是轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱高度差变化 （填“大”或“小”），表明其气密性差。 （2）微小压强计是通过U形管两侧液面的 来显示橡皮膜所受压强大小的。 （3）要探究液体内部压强与液体密度是否有关，应选步骤乙和 （选填“甲”、“乙”或“丙”）来进行研究。 （4）对比以上的步骤甲和步骤乙，可以得出的实验结论是： 。 （5）在图乙中，固定探头的橡皮膜在水中的深度，使探头处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，向各个方向的压强大小 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 可以省力 5 滑轮重力为0 相同 相同 【详解】(1)[1]比较了实验序号1、2、3弹簧测力计的示数和对应的物体重力，可知使用动滑轮匀速提起重物，可以省力。 (2)[2]实验序号 4 中的弹簧测力计示数是 (3)[3]根据表中信息以及可知，当滑轮重力为0时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半。 (4)[4][5]根据控制变量法的应用要求，研究拉力方向对拉力的影响时，只改变拉力的方向，其他的因素应该一样，所以需要选择相同滑轮与相同重力的物体来进行实验对比。 2． 三 1、3 正确 不可靠 没有控制纸锥锥角相同 减小质量（或增大锥角；或增大底面积） 【详解】（1）[1]由表中数据可知，编号为3、4两个纸锥的质量以及锥角均相等，纸锥的底面积不同，比较编号为3、4两个纸锥的实验数据，可以探究纸锥下落的收尾速度大小与纸锥的底面积是否有关，即可以验证猜想三是否正确。 （2）[2][3]猜想一：跟纸锥的锥角有关，要想验证猜想一是否正确，由控制变量法可知，应选择纸锥质量以及底面积相等，锥角不同的两个纸锥进行探究，由表中数据可知，编号为1、3两个纸锥质量以及底面积相等，锥角不同，收尾速度也不同，说明纸锥下落的收尾速度大小与纸锥的锥角有关，所以比较编号为1、3两个的实验数据，可得猜想一是正确的。 （3）[4][5]由表中数据可知，编号为1、2两个纸锥的底面积相同，纸锥质量以及锥角均不同，变量不唯一，不能得出质量大的纸锥收尾速度大的结论，所以小明所得的结论不可靠，理由是没有控制纸锥锥角相同。 （4）[6]由表中数据可知，编号为1、3两个纸锥质量以及底面积相等，锥角不同，收尾速度也不同，编号为3的纸锥锥角较大，收尾速度较小，所以为了减小纸锥竖直下落时的收尾速度，制作纸锥时可采取的措施是减小质量（或增大锥角；或增大底面积）。 3． 左 62 2.48 偏小 【详解】第一空．使用天平时，将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺的零刻线处，因为指针偏右，所以平衡螺母向左调节，使横梁平衡． 第二空．矿石的质量为m=50g+10g+2g=62g 第三空．矿石的体积为V=45ml−20ml=25ml=25cm3 矿石的密度为ρ= ==2.48g/cm3 第四空．天平称量物体时,如果砝码生锈,会导致砝码实际质量比所标质量偏大,读取物体质量偏小,根据ρ=计算鹅卵石密度偏小． 4． 光滑 砝码个数 作用在同一直线上 作用在同一物体上 乙 卡片的重力可以忽略不计，而图甲装置中的小车要受到摩擦力的影响 【详解】（1）[1]在实验过程中，要求长木板水平放置，且表面是光滑的，减小小车和水平木板的摩擦力对桌面的影响。 （2）[2]实验中通过改变托盘上钩码的个数来改变绳子对木块的拉力，钩码越多，拉力越大。 [3]将小车水平扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，说明两个力不在一条直线上，小车不能平衡，这样的操作是为了探究二力是否在同一直线上。 （3）[4]当小卡片平衡时，用剪刀从中间剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码在各自拉力的作用下落下，说明二力平衡的又一个条件是：两个力必须在同一物体上。 （4）[5][6]乙方案小卡片的重力小，可以忽略重力对实验的影响，小卡片只受水平方向上两个拉力的作用；甲方案水平方向上还要考虑摩擦力，因此乙方案对实验结论的影响小一些。 5． 质量 小木块被推动的距离 转换法 大 相同 B 相等 【详解】（1）[1]“十次车祸九次快”指的是汽车的动能与速度有关，“安全驾驶莫超载”指的是汽车的动能与质量有关。 （2）[2][3]在实验中我们通过观察木块被推动的距离的远近来判断物体所具有的动能大小，小木块被推动的距离越远，说明物体具有的动能越大，这是转换法的应用。 [4]在甲、丙两组实验中，金属球的质量相同，甲实验中金属球所在的高度更高，到达斜面底端的速度更大，小木块被推动的距离更远，说明：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 [5]由控制变量法可知，在探究动能的大小与质量的关系，需要控制速度相同；所以要让质量不同的小球沿斜面的同一高度下落，这样保证质量不同，小球下落到斜面底端的速度相同。 （3）[6]在探究动能大小与速度和质量的关系时，需要进行多次测量，目的是发现普遍规律，避免结果的偶然性，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （4）[7]让同一个金属球从同一斜面的同一个高度由静止开始向下运动，金属球到达水平面时的速度相同，动能相同，然后在毛巾、棉布、玻璃三种不同水平面上继续向前运动直到停止，此时动能为0。在水平面运动的整个过程中，克服摩擦力做的功等于小车动能的变化量，因小车动能变化量相同，所以克服摩擦力做的功相等。 6． 20 变速 ② ③ 144 【详解】(1)[1]物块内的平均速度 ； (2)[2]表格中数据所示物块的速度不同，所以物块做变速直线运动； (3)[3][4]表格中数据时间是时，路程是；时间是时，路程是；时间是时，路程是；时间是时，路程是．据此可得物块通过的路程与所用的时间平方成正比（），物块的平均速度与所用的时间成正比，故②③正确； [5]物块自点开始计时的时间内通过的路程 ． 7． 正确 42.4 53 0.8 用手直接拿砝码 【详解】（1）[1]因为油不溶于水，所以油在水面上会形成油膜而使油滴呈球形；把油滴入水中，油浮在水面上，由物体的浮沉条件可知，油的密度比水小，由此可以证明他的猜想是正确的。 （2）[2][3][4]花生油的质量 m=m1−m2​=150g−107.6g=42.4g量筒的分度值为1mL，花生油的体积 V=53mL=53cm3花生油的密度 （3）[5]天平使用后的整理：用镊子将砝码取回砝码盒内，图中用手直接拿砝码，易使砝码生锈，故操作不规范。 8． 转换法和控制变量法 压力大小 不正确 【详解】（1）[1]实验中通过海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，应用了转换法，同时探究实验过程中，影响结果的因素很多，需要控制变量，故还应用了控制变量法。 （2）[2]比较甲、乙两图实验现象可以发现，当压力越大，海绵的凹陷程度越大，故可得压力的作用效果与压力有关。 （3）[3]“通过比较甲丙两图，认为压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显”这种说法是错误的，因为比较甲丙两实验时，受力面的材料不一样，没有控制变量唯一。 9． 甲 见详解 相反 钩码的数量 不能 【详解】（1）[1][2]小明的实验设计中，木块与桌面接触，会有较大的摩擦力，木块静止时，可能是三个力的平衡，导致无法确定两边拉力的大小关系，小华的方案用硬卡片，可以避免与桌面的摩擦力，从减小实验误差的角度考虑小华实验设计方案更好。 （2）[3][4]实验中两边的钩码产生拉力分别向左、向右拉，拉力的大小由钩码的个数决定的，故在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，通过钩码个数来改变拉力的大小。 （3）[5]当小卡片平衡时，小华将小卡片在竖直平面内转过一个角度，两个力的方向不变，但不在同一直线上了，松手后小卡片很快转回到原来的位置，故小卡片不能平衡。 10． 同一高度 速度 控制变量法 远 做匀速直线运动 不需要 C 【详解】（1）[1][2][3]在实验中，影响小车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还有小车到达水平面时的初速度，为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这里采取得的研究方法是控制变量法。 （2）[4]实验中发现：小车在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，滑行的距离越远。 （3）[5]进一步推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受阻力，小车运动的距离无限远，即小车将做匀速直线运动。 [6]水平面光滑时，小车所受合外力为零，小车做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 （4）[7]牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的。 故选C。 11． 浸没深度 C 2 进入液体中深度越深 浸没深度 4 【详解】（1）[1]实验步骤C和D，控制液体的密度、物块排开液体相同，改变物块在水中深度，可以探究浮力大小与浸没深度的关系。 [2][3]由步骤A得，物块的重力为8N，物块在C与D都浸没在水中，CD中物块受到的拉力均为6N，由AC或AD得，物块浸没在水中时受到的浮力 （2）[4]①物块浸没前，物块进入液体中深度越深，物块排开液体体积越大，物块所受的浮力越大。 ②物块浸没后，物块排开液体体积不变，物块受到的浮力不变，所受的浮力大小与浸没深度无关。 （3）[5]物块浸没在水中，排开水的体积等于物块的体积，由得，物块体积为 由得，物块的质量为 此物块的密度是 12． 被推动的距离 20.50 = 乙 速度 不能 【详解】（1）[1]实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块在水平面上被推动的距离来体现的，木块被推动的距离越大，动能越大，行驶时危险就越大。 （2）[2]图丁中刻度尺的分度值是0.1cm，木块从零刻度线开始运动，木块的右端与20.50cm对齐，木块被小车推动的距离sA为20.50cm。 （3）[3]由图甲和丙可知，A、C两车从同一高度由静止释放，到达水平面的速度相等，即 vA=vC （4）[4][5]用来研究超速安全隐患时，应控制质量不变，改变速度，故应选择甲、乙两个图所示实验进行比较；由甲、乙两图可知，在质量相同的情况下，高度越高，到达水平面时的速度越大，撞击木块后运动的距离越远，这表明：在质量相同情况下，汽车的速度越大，其动能就越大，行驶时危险就越大。 （5）[6]图丙中的水平面如果绝对光滑且无限长，木块不受摩擦力，由牛顿第一定律可知小木块将永远运动下去，做匀速直线运动，则利用该装置不能完成实验。 13． 匀速直线 二力平衡 正 A 【详解】（1）[1][2]实验中，应将弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块，并记下弹簧测力计的示数。此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等。 （2）[3][4]由乙图像可知：在接触面粗糙程度一定的情况下，滑动摩擦力与压力的图像是一条过原点的直线，故滑动摩擦力与压力成正比；由乙图像可知，当压力一定时，A接触面上产生的滑动摩擦力大，故A接触面更粗糙程度。 14． 左 B 54.4 20 2.72 【详解】（1）[1]由图甲知道，横梁静止时，指针指在盘中央刻度线的右侧，所以为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向左调节。 （2）[2] 横梁平衡后，在测量过程中是不能再调节平衡螺母，所以，当将合金块放在调好的天平左盘中，在右盘中放砝码，当不再有合适的砝码可添加时，天平左盘下沉，应调节游码在标尺上的位置，直至天平指针指在分度盘中央刻度线处，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 （3）[3]由图乙知道，标尺的分度值为0.2g，所以，合金块的质量 m=50g+4.4g=54.4g （4）[4]由图丙知道，合金块和水的总体积为60mL，合金块的体积 V=60mL-40mL=20mL=20cm3 （5）[5]由知道，合金块的密度 15． 相平 小 高度差 丙 当液体密度一定时，深度越深，液体压强越大 相等 【详解】（1）[1]该实验通过U形管左右两侧液面的高度差来反映液体压强的大小，实验前应使U形管左右两侧液面相平。 [2]若压强计气密性差，不论用手指轻压还是重压橡皮膜都会有漏气的情况，此时U形管两边液柱高度差变化小。 （2）[3]微小压强计是利用U形管中液面的高度差来体现液体压强大小的，液体压强越大，U形管液面的高度差越大。 （3）[4]在探究液体内部压强与液体密度是否有关时，应控制液体密度不同，其他条件相同，故选用步骤乙与丙来研究。 （4）[5]步骤甲和步骤乙中液体的密度相同，液体的深度不同，由U形管中液面的高度差可知，甲中的压强小，乙中的压强大，即在液体密度相同时，液体的深度越深，压强越大。 （5）[6]U形管中液面高度差不变，则说明压强相同，即在同种液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$