第一单元 幼儿园教育活动设计概述-2024-2025学年《幼儿园教育活动设计与指导》课件（华师大版）

第一单元 幼儿园教育活动设计概述 ................. 1 一 课程解读 2 专业核心课 系级考试课 教资考试课程　　 课程介绍 　　课程涉及并包括教育、心理、教学、学前教育等相关理论，并将这些理论具体付诸幼儿园教育实践的应用型课程。课程能使学生在掌握学前教育专业相关理论的基础上，能将理论与实践相结合，提高学生设计和组织教育活动的基本技能，促进学生专业能力的养成。 　　 3 幼儿教师资格证 考试课程（笔试）　　 科目一：《综合素质》　　 科目二：《保教知识与能力》　　 《综合素质》：职业理念、教育法律法规、教师职业 道德规范、文化素养和基本能力。　　 《保教知识与能力》：学前儿童心理发展、学前教育 原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价。　　 4 幼儿教师资格证 考试课程（面试）　　 采用结构化面试、情景模拟 等方式进行，考生通过抽题、 备课、试讲、答辩等环节完成面试。　　 5 幼儿园艺术教育的主要目标是（ ）。 A、发展幼儿的艺术技能 B、培养幼儿的艺术感受和表达能力 C、丰富幼儿的艺术知识 D、发展幼儿的逻辑思维能力 6 案例分析 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 　　14.材料： 　　教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答?”亮亮很快就说:“蜡笔”。 　　问题: 　　(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?(6分) 　　(2)你判断的依据是什么?(14分) 7 案例分析 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 　　15.在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班) 　　 问题: 　　(1)哪位教师的做法更恰当?(4分) 　　(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分) 8 案例分析 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 　　15.在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班) 　　 问题: 　　(1)哪位教师的做法更恰当?(4分) 　　(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分) 9 案例分析 五、活动设计题(本大题1小题，30分) 　　16.最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。 　　请帮助马老师设计“汽车”主题活动。 　　要求: 　　(1)写出主题活动的总日标。(8分) 　　(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14分) 　　(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分) 10 课程学习内容 幼儿园教育 活动设计概述 实训项目一： 为新入园的小班幼儿设计一则教育活动方案 幼儿园主题 教育活动概述 幼儿园教育 活动内容的 正确选取 1 2 3 4 5 幼儿园教育 活动目标设计 6 实训项目二： 幼儿园主题 教育活动设计 11 课程学习内容 幼儿园教育 活动中的环境 创设 实训项目三： 幼儿园教育活动 案例分析 幼儿园教育 活动设计的 基本模式 幼儿园教育 活动中的师幼互动 7 8 9 10 11 幼儿园教育 活动的组织与指导 12 实训项目四： 以”冬天“ 为主题设计一则 教育活动方案 12 二 幼儿园教育活动概述 13 幼儿园教育活动的涵义 《幼儿园指导纲要（试行）》第三部分 “ 组织与实施“第二条指出： 幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 14 幼儿园教育活动的涵义 作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载 体，它是以幼儿为主体，在教师创设的以适合儿童身心发 展需要和特点的多种形式的活动和与环境材料的互动过程 中，引发儿童积极参与，主动探索并大胆表现的教育活动 系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。 15 幼儿园教育活动的特点 整合性 生活性 趣味性 动态性 16 幼儿园教育活动的基本类型 1、从幼儿园教育活动的结构出发 学科领域的教育活动（语言活动、数学活动、 科学活动、音乐活动、美术活动、体育活动六种类型） 主题单元结构的教育活动（目前已逐渐成为幼儿园教育活动的主要类型） 17 幼儿园教育活动的基本类型 生活活动 游戏活动 教育活动 2、从幼儿园活动的特征出发 18 幼儿园教育活动的基本类型 3、从幼儿园教育活动的内容领域出发 健康领域教育活动 语言领域教育活动 科学领域教育活动 社会领域教育活动 艺术领域教育活动 五大领域 19 幼儿园教育活动的基本类型 4、从幼儿园教育活动的性质出发 儿童自主生成的教育活动：儿童的兴趣和需要 教师预先设置的教育活动：教师的计划和指导 20 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 集体活动 1.概念：是在教师的直接指导组织下进行的活动。 2.特点：全班幼儿在同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。 3.意义：更多的让幼儿在互相交流和学习中，在教师的质疑与挑战中，激活思维、激励发展、分享经验、体验快乐。由于受传统教育模式的影响较深，此种形式最为普遍，效率也高。 21 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 集体活动 22 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 区角（小组） 活动 1.概念：是在教师的直接指导组织下进行的活动。 2.特点：全班幼儿在同一时间内做同样的事情，活 动过程以教师的引导和组织为主。 3.意义：更多的让幼儿在互相交流和学习中，在教师的质疑与挑战中，激活思维、激励发展、分享经验、体验快乐。由于受传统教育模式的影响较深，此种形式最为普遍，效率也高。 23 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 区角（小组） 活动 1.含义：就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动。 2.特点：容易调动幼儿主动积极地操作材料，促进幼儿和小伙伴、教师的谈论或交流。 3.价值：在于能让幼儿在合作学习、共同建构中学会理解、学会交往、学会遵守共同的“游戏规则”，并可以按照自己的速度和方式做事随着幼儿年龄的增长，此种方式越来越受到幼儿的欢迎。 24 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 区角（小组） 活动 25 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 个别活动 1.含义：一般是由一个教师面对一两个幼儿进行指导的活动，也可以是幼儿自发的、自由的活动。 2.特点： 更易于教师增强对幼儿的了解，因材施教。同时能满足不同个体的学习需求，让每个幼儿按照自己的兴趣特点、自己的发展速度、自己的认知风格去探索周围的世界，有益于幼儿创造性的发展，为幼儿提供了更为自由的活动空间。 26 幼儿园教育活动的基本类型 5、从幼儿园教育活动的组织形式出发 个别活动 27 幼儿园教育活动的基本类型 生活活动 游戏活动 教育活动 按活动的特征分类 28 三 幼儿园教育活动设计概述 29 幼儿园教育活动设计 幼儿园教育活动设计可以被看成是对教师教学组织行为的一种预先筹划，它是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持和促进儿童内部的学习。 30 主要内容是我们在组织活动时需要用到的多种资源。这些资源有物质的，也有精神的，主要来源于幼儿园。我们在做活动方案时，将活动准备环节一一罗列说明清楚即可。 活动准备 活动过程表述时一定要思路清晰，步骤明了，最好用第一步、第二步、第三步这样的方式来表达，在每一步后面用标题性的语言概括出这一步我们组织的活动内容是什么。 活动过程 活动延伸的主要内容由本次活动引发，与本次活动有较为密切的关系，一两句即可。 活动延伸 题目的设计自然要体现童真童趣的特点，多实用拟人化的修辞方式。比如会跳舞的小树叶、可爱的小乌龟、我和春天跳个舞等。在确定完题目名称之后，我们还需要在题目后面标明活动所适用的年龄班和活动领域。如会跳舞的小树叶——（小班艺术领域）。 题 目 幼儿园教育活动目标要通过三个层次来表达，即认知目标、能力目标和情感目标。活动目标的表述要清晰可检测，切忌用笼统的一段话来描述。 活动目标 幼儿园教育活动设计方案 31 谢 谢! 32 $$