Chapter 4 More about animals (E) （教案）-2023-2024学年新思维小学英语1B

第 4 页 执教老师 备课小组 英语组 Title 题目 1B Chapter4 More about animals 日期 Type of lesson 课型 新授课 教学内容分析 本节课内容是香港朗文1B Chapter4 More about animals的第四课时。本单元主要学习现在进行时的表达，学生在前三个课时学了eat等6个动词以及动词的形式，以及某种动物在做某事的现在进行时的句型。本节课主要学习What are they doing? They are_______.的问答，同时复习第三单元How many ______ are there? There are_______. 这一句型，通过歌谣，游戏层层深入，在真实的情境中运用语言，能看图说话，培养英语语言核心素养。 教学对象分析 一年级学生活跃，好奇心强，求知欲表现欲强，对本节课所讨论的动物话题很感兴趣。通过设置歌谣，游戏，贴贴纸任务等多种不同的活动，“听说读唱做”一起来，让学生在玩中学，在学中乐，体会到英语的趣味性。教师创设真实的情境，直观的图像，让学生在有意义的语境中，更好地理解和掌握知识，并在真实语境中运用所学知识，培养听，说，读的基本技能，提高综合运用语言的能力。 Objectives 教学目标 1. Language skill语言技能： a. 学生能够描述并与同学谈论动物的数量（20以内）； b. 学生能够描述并与同学谈论某种动物正在进行的动作，并用新学句型What are they doing? They are _______.进行问答。 2. Language knowledge语言知识： 【词汇】能听，说并认读6个所学动词以及其动词ing形式： eat-eating，fight-fighting, sleep-sleeping, run-running, hop-hopping, swim-swimming. 【句型】能准确描述图片中动物的数量，并进行问答：How many ______ are there? —There are _________. 能描述并互相谈论动物们正在进行的动作：What are they doing? —They are ________. 3. Learning Strategies.学习策略： a. 通过歌谣，游戏等不同活动，提高学生学习英语的兴趣； b. 通过师生互动，同桌练习，口语对话谈论，鼓励学生大胆自信说英语，提高运用语言的能力； c. 通过听力练习，增强学生听的能力； d. 通过拓展延伸环节，鼓励孩子积极思考，多说，培养发散思维，提升综合运用语言的能力。 4. Affect 情感态度： 动物是我们人类的好朋友，要学会保护动物，爱护动物！ Difficulties Analysis 教学重难点 分析 教学重点： 1. 复习所学动词以及其ing形式的变化： eat-eating，fight-fighting, sleep-sleeping, run-running, hop-hopping, swim-swimming. 2. 复习所学句型，快速准确地描述与谈论动物的数量（20以内）： How many ______ are there? —There are_________. 3. 掌握新知句型表达：What are they doing? —They are__________. 4. 根据直观的图片或者情景，两人口语问答，语篇输出: How many_______ are there ? —There are ________. What are they doing ? —They are ________. 教学难点： 1. 单词there与they 的认读和准确发音; 2. 学生能熟练准确地进行两两口语对话；描述动物数量以及正在做的动作。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 教学课件，句子板书贴，Happy Zoo学生画作。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动 Learning strategies 学生学习活动 Purpose 设计意图 Warming up 热身 1. Let’s sing: Walking, walking. 全班同学起立，边唱边做动作。 通过歌曲热身，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。 2. Let's review. (1) Wolf game. To review the 6 words from Part A. (2) Sharp eyes. To review the oral English: What is /are the ______ doing? —The _____ is /are _______. （1）在“狼来了”游戏中，学生要快速准确地读出所见单词以及其ing形式变化。 （2）在“火眼金金”游戏中，学生通过观察闪现，慢现等不同呈现方式来猜测，回答句子，然后过渡到两两问答句子。 通过不同游戏快速复习所学动词以及动词的ing变化形式，教师通过直观生动的图片，复习现在进行时的句子问答，为后面的新知学习做铺垫。 Presentation 呈现 1. Let's learn. Teacher shows a picture and asks students “How many hamsters are there? ” To guide students to answer by “ There are ________(s).” , and then teacher asks “What are the hamsters doing ? ”. After students answer, teacher presents the new sentence pattern “What are they doing?” to replace the sentence “What are the hamsters doing ?” And then presents the answer “They are eating.” 学生先通过看图片，描述动物的数量,用句型“There are _______.”来回 答。然后通过观察老师呈现的动图，学习新句型“What are they doing?”—“They are_________.” 通过直观观看动态图片，用目标句型They are _________.来回答。 2. T shows a piture of zebras, and asks students “ How many zebras are there?” “ What are they doing?” To guide students to answer by “ They are running. ” 学生通过观察图片，用目标句型There are __________. 和They are________. 来回答问题。 通过观察图片，用目标句型What are they doing ? —They are ________. 来练习问答。 5. T shows a blurry picture of cats to make students guess the numbers. And teacher asks “ What are they doing?” Students guess and answer. 学生观察模糊化的图片，猜测图中动物的数量和动作，用目标句型There are _______. 和 They are _______. 来回答问题。 不直接呈现，通过模糊化的照片，让学生发挥想象力去猜测，鼓励多说。 6. T shows a covered picture and gradually present it. Teacher asks the numbers and “What are they doing?” 学生观察被遮盖的图片，猜测图中动物的数量和动作，用目标句型There are _______. 和They are _______. 来回答问题。 变换呈现方式，把图片遮盖，通过慢现图片的方式，让学生猜测，练习问答。 Practice 操练 1. Let's chant. Teacher makes a demostration to chant firstly and then guide students to chant together. 学生先听教师示范哼唱歌谣，然后全班齐唱，边唱边做动作。 以学生感兴趣，朗朗上口的自编chant，有趣地复习，巩固新授句型What are they doing? They are ________. 2. Let's read. Teacher reads the passage E for students and then they read together. 学生先听老师读课文E, 然后全班指读，齐读。 通过听和齐读，分角色朗读课文，感受整体语篇。为下一环节的同桌对话和语篇输出做好充分准备。同时培养听，说，读的综合能力。 3. Role play. Boys and girls act and do role play. 男女生分角色朗读课文，熟读课文。 4. Listen and finish task E. 学生听听力录音，根据所听内容，完成贴纸游戏。 通过听力练习，复习巩固本节课重点内容。 5. Let's talk. Pair work. 学生根据已完成的贴纸图片，用所学目标句型How many ______ are there ?—There are ________. 和What are they doing ? —They are _________. 来口语问答。 充分利用E部分的素材，让学生进行口语对话。培养学生两人合作，完成对话的能力。 Consolidation and Production 巩固发展 Free talk—Happy Zoo. 学生根据自己的画作Happy Zoo，与同桌分享，用本节课所学句型互相口语对话，描述动物数量和动作，所描述的动物的动作不局限于本单元的动词。 延伸拓展，同桌自自由创作对话问答，丰富本节课内容，进行整体语篇输出，提高听，说能力。 Sum up &Homework 总结和作业 Emotional education: Animals are our friends. They are lovely. Please love the animals. Homework: 1. Read E. 2. Write down the sentences in part E on exercise book A. 3. Talk with classmates about Happy Zoo. 4 学科网（北京）股份有限公司 $$