精品解析：江苏省盐城市东台市第五教育联盟2024-2025学年七年级12月月考历史试题

2024-2025学年度秋学期质量抽测调研考试 七年级历史试题 满分：50分考试时间：50分钟 一、选择题：本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 元谋人是我国早期人类的重要代表，能为元谋人的研究提供最有力证据的是（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 史书记载 D. 想象推理 2. 下列为出土于各地的新石器时期文物。它们共同说明了（ ） A. 中华早期文化分布较广 B. 远古人类狩猎场景 C. “龙的文化”已经定型 D. 原始农业的发展 3. 《诗经》记载:“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（ ） A. 二里头遗址出土的铜牌 B. 西周青铜器利簋的腹内铭文 C. 小说《封神演义》的描述 D. 史书《资治通鉴》的记载 4. 《史记》记载“幽王为烽燧大鼓，有寇（注：敌人）至则举烽火。诸侯悉至……”这表明受封诸侯对周天子的义务是（ ） A 定期到周室朝觐 B. 派兵随从周王作战 C. 定期向周王纳贡 D. 对下属再分封 5. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 中央集权加强 B. 周王室衰微 C. 社会和平稳定 D. 儒学居主导地位 6. 《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织致粟帛多者，复其身。……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”材料反映的是 A. 奖励耕战 B. 重农抑商 C. 轻徭薄赋 D. 以农养战 7. 有学者认为，春秋战国时期是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ） A. 社会大变革 B. 实现大一统 C. 早期国家产生 D. 中央集权建立 8. 对于“商鞅变法”，班固《汉书·食货志》记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。”桓宽《盐铁论·非鞅》记载：“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也。”分析材料的过程，让我们知道（ ） A. 商鞅变法发生秦朝时期 B. 法家思想不利于治理国家 C. 商鞅变法是秦朝灭亡的根本原因 D. 分析历史事件需一分为二 9. 战国时期的秦国，无疑是诸侯国中的佼佼者，历史上著名的商鞅变法以及都江堰都发生在这里，这两项成就的共同作用是（ ） A. 实行严刑峻法，导致民怨沸腾 B. 增强秦国实力，为统一打下基础 C. 杜绝了水患灾害，赢得了民心 D. 推动了秦朝军事实力的不断增强 10. 文字对历史研究具有重要价值。1921年，胡适提出：“东周以前的历史，是没有一字可以信的。”推翻胡适这一观点的最有力证据是（ ） A. 元谋人的门齿化石 B. 半坡遗址的彩陶 C. 二里头遗址的发掘 D. 殷墟发现甲骨文 11. 国家主席习近平在讲话中经常引经据典。他在第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”他引用的这一观点出自于（ ） A. 墨子 B. 孔子 C. 老子 D. 韩非子 12. 伴随秦征服而来的第三个重要变化秦国规范了此前相互之间无法用语言沟通的人群的书写方式，这个革新把帝国内所有的地区联结为一体。材料中“书写方式”指（ ） A. 楷书 B. 大篆 C. 小篆 D. 草书 13. “赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。”传统教育启蒙读本《三字经》中的这一段文字主要描述的是（ ） A. 秦王统一六国 B. 秦朝统治残暴 C. 秦汉政权更迭 D. 汉朝灭亡秦朝 14. 历史知识竞赛中，主持人提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，联想到答案应是（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 黄巾起义 C. 八王之乱 D. 官渡之战 15. “统一思想，归本儒家，让大家有共同的目标，致力于共同利益。”为此汉武帝采取的措施是（ ） A. “焚书坑儒” B. 实行郡县制 C. 加强中央集权 D. 罢黜百家，尊崇儒术 16. 在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位太史公的杰作记述了我国古代( ) A. 从黄帝到汉武帝时期历史 B. 从夏朝到三国时期的历史 C. 从商朝到唐朝时期的历史 D. 从战国到五代时期的历史 17. 历史学科的五大核心素养分别是：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。下列属于史料实证的是（ ） A. “杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法”。——《史记·高祖本纪》 B. 黄巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义 C. 东汉末年的政权特点是：外戚宦官交替专权 D. 光武帝统治后期，社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 18. 东汉末年，名医张仲景发展“治未病”思想，华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物活动姿态，创编出“五禽戏”。这反映出他们主张（ ） A. 预防疾病，强身健体 B. 辨证分析，对症治疗 C. 针灸治疗，配合汤药 D. 望闻问切，精准把脉 19. “北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是 A. 刘备 B. 孙权 C. 诸葛亮 D. 曹操 20. 制示意图，梳理知识结构是历史学习的重要方法。下列示意图中正确的是（ ） A B. C. D. 二、非选择题：本题共3小题，共30分 21. “大一统”观念是中国自西周以来立国的基本观念之一。阅读材料，回答问题： 材料一：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）据材料一，指出将四土四国之地“一统于周天子的统治之下”的是什么政治制度？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”，在地方实行什么制度？ 材料三：楚汉相争阶段，刘邦迫于形势，分封了异姓诸侯王。称帝后，刘邦采取断然手段，消灭了异姓诸王。可是在消灭了异姓诸王后，汉高祖无力直接控制全国；同时，他在总结秦亡的历史教训时，认为秦亡的原因是没有分封同姓子弟为王。因此，他在异姓诸王的旧土上，又陆续分封了九个刘氏宗室子弟为诸侯王，史称“同姓九王”，并与群臣共立“非刘姓不王”的誓约。实行郡国并行制，诸侯国的政治地位远远高于郡。 ——百度百科之《七国之乱》 （3）依据材料三指出，刘邦在消灭异姓王之后，为什么又要大封同姓王？ 材料四：《史记・平津侯主父偃列传》记载：今诸侯有的统辖几十个城，方圆千里。如果置之不理，他们就会骄横放纵为害一方；如果阻止他们，他们就可能联合起来对抗中央。希望陛下让诸侯有推恩的权利，把土地分给自己的子弟，封他们为侯爵。那么就会人人喜得所愿，既感受到陛下的恩惠，实际上又是分割了诸侯国，不实行武力削藩他们也会衰弱。”于是皇上听从了他的计策。 （4）材料四表明刘邦大封同姓王带来了怎样的问题？通过什么政策解决了这一问题？ 材料五：207年，北征乌桓，曹操在胜利班师途中，写了《龟虽寿》一诗。诗中说：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。” （5）结合所学知识材料中曹操的“壮心”指的是？结合所学知识回答，为三国鼎立局面的形成奠定基础的是哪一场战争？ 材料六：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。 （6）依据材料六，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。 22. 中国是农业大国，农业生产有悠久的历史。阅读材料，完成下列要求。 材料一 新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，…在黄河、长江流域等适合农业的地区，母公社迅速地发展和繁荣起来 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一概括农业产生的原因。结合所学知识列举新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物。 材料二 美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄……，试诸壤土。 ——《国语·齐语》 材料三 《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛。 ——中国国家博物馆编《文物春秋战国史》 （2）材料二中“美金”、“恶金”分别指哪一种金属？ （3）材料二、三可以印证春秋战国时期出现了哪些农业生产技术？它们的出现对农业生产有什么影响？ 材料四 （前178年）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……” ——《汉书文帝纪》 材料五 （前141年）诏曰“农，天下之本也。黄金珠五，饥不可食，寒不可衣……” ——《汉书·景帝纪》 （4）根据材料四、五概括汉文帝、汉景帝基本观点。结合所学知识，指出他们的观点源于西汉初年的哪一项政策？ 材料六 无农不稳，无粮则乱。这一幕在古今中外反复上演。历史上，齐国诱导鲁国弃粮种桑，关键时候断粮降服鲁国；越王勾践把种子煮熟贡给吴国，趁其粮食绝收一举灭吴今年乌克兰危机爆发以来，全球30多个国家限制粮食出口，部分国家因此社会动荡甚至政权更迭。只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。 ——习近平总书记2022年12月23日在中央农村工作会议上的讲话 （5）综合上述材料，谈谈你对农业发展的认识。 23. 2023年10月第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京开幕。从古“丝绸之路”到今“一带一路”，中国对外交流日益深入和扩大。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 阳关万里道，不见一人归。 ——《重别周尚书》庾信 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——《凉州词（其一）》王之涣 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《送元二使安西》王维 材料二 丝绸之路最初是军事路、外交路，……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。……物质交流的同时，中国文化……基督文化也相互间交集共生。 ——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 西汉统一西域后，公元前68年，西汉派侍郎郑吉等到渠犁一带屯田。公元前60年，任命郑吉为“西域都护”，都护府设在乌垒城（今轮台东北）。 ——《中国古代史》 材料三 2013年，习近平主席提出“一带一路”倡议。……加快“一带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展，是一项造福世界各国人民的伟大事业。 “古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是人类文明的宝贵遗产。” ——习近平 （1）指出材料一中的诗句所描述的区域及特点，简述右侧壁画反映的历史事件及目的。 （2）根据材料二并结合所学知识，用史实证明丝绸之路不仅交流了物质也共生了中西文化，并阐述西域都护设立的意义。 （3）根据材料三指出我国提出“一带一路”倡议的伟大意义。结合所学，说说我们青少年如何传承丝绸之路的价值和精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度秋学期质量抽测调研考试 七年级历史试题 满分：50分考试时间：50分钟 一、选择题：本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 元谋人是我国早期人类的重要代表，能为元谋人的研究提供最有力证据的是（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 史书记载 D. 想象推理 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料，元谋人是我国境内早期人类的重要代表，对此研究最能够提供科学证据的是考古发掘，B项符合题意；神话传说一定程度上反映原始人类的生活情况，但存在虚构和夸张成分，不能成为历史研究的第一手资料，排除A项；史书记载能在一定程度上反映历史，但不能直接反映当时的历史，排除C项；想象推断含有个人主观想法推断，不能成为研究的有力证据，排除D项。故选B项。 2. 下列为出土于各地的新石器时期文物。它们共同说明了（ ） A. 中华早期文化分布较广 B. 远古人类的狩猎场景 C. “龙的文化”已经定型 D. 原始农业的发展 【答案】A 【解析】 【详解】从题干可以，良渚遗址出土的玉琮发掘于长江流域，牛河梁遗址出土的玉猪龙发掘于辽河流域，陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘发掘与黄河流域，这些早期文明成果都是来自不同的流域，这说明中华早期文化分布较广，A项正确；题干出土的文物有些是农业工具，手工业品等，未体现狩猎场景，排除B项；“龙的文化”已经定型这一说明不符合史实，而且题干不仅仅只涉及“龙的文化”，排除C项；良渚遗址出土的玉琮是一种内圆外方的筒形玉器，主要用于祭祀神祇，是古代重要的礼器，与原始农业的发展无关，排除D项。故选A项。 3. 《诗经》记载:“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（ ） A. 二里头遗址出土的铜牌 B. 西周青铜器利簋的腹内铭文 C. 小说《封神演义》的描述 D. 史书《资治通鉴》的记载 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明”并结合所学知识可知，题干描述的是牧野之战。利簋，它是已发现的最早的西周青铜器之一，腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，所以它的铭文能够印证诗歌描述的牧野之战的场景，B项正确；“二里头遗址出土的铜牌”属于夏朝时期的文化遗存，与题干信息不符，排除A项；“小说《封神演义》的描述”是经过后人加工的，可信性低，排除C项；《资治通鉴》属于文献史料，而且该书记述的是从东周时期到五代的历史，与题目中商朝末年时间不符，排除D项。故选B项。 4. 《史记》记载“幽王为烽燧大鼓，有寇（注：敌人）至则举烽火。诸侯悉至……”这表明受封诸侯对周天子义务是（ ） A. 定期到周室朝觐 B. 派兵随从周王作战 C. 定期向周王纳贡 D. 对下属再分封 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“幽王为烽燧大鼓，有寇（注：敌人）至则举烽火。诸侯悉至……”并结合所学知识可知，题干反映的是诸侯要承担带兵随从周天子作战，拱卫周王室的义务，B项正确；定期到周室朝觐、定期向周王纳贡，都属于诸侯王的义务，但与题干反映的派兵随从周王作战不符合，排除AC项；对下属再分封，属于诸侯王的权利，排除D项。故选B项。 5. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 中央集权加强 B. 周王室衰微 C. 社会和平稳定 D. 儒学居主导地位 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，春秋时期鲁国朝拜当时强国晋国的次数远高于周天子，说明的是当时周王室衰微，B项正确；材料与中央集权无关，A项排除；春秋时期的显著特征是诸侯争霸，C项排除；汉武帝独尊儒术后，儒学成为封建社会的主流思想，D项排除。故选B。 6. 《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织致粟帛多者，复其身。……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”材料反映的是 A. 奖励耕战 B. 重农抑商 C. 轻徭薄赋 D. 以农养战 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织致粟帛多者，复其身”结合所学知识可知，材料反映的是奖励耕战，商鞅变法的法令规定，奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，A符合题意。BCD项材料中没有体现，不符合题意，故选择A。 7. 有学者认为，春秋战国时期是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ） A. 社会大变革 B. 实现大一统 C. 早期国家产生 D. 中央集权建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期社会动荡，分封制逐步遭到瓦解，周王无力控制诸侯，各诸侯国纷纷变法图强，因此这一时期是社会大变革时期，A项正确；实现大一统是秦汉时期，排除B项；早期国家产生是指夏商周时期，排除C项；秦朝建立后，实行中央集权，排除D项。故选A项。 8. 对于“商鞅变法”，班固《汉书·食货志》记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。”桓宽《盐铁论·非鞅》记载：“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也。”分析材料的过程，让我们知道（ ） A. 商鞅变法发生秦朝时期 B. 法家思想不利于治理国家 C. 商鞅变法是秦朝灭亡的根本原因 D. 分析历史事件需一分为二 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下”可知，商鞅变法为以后秦国统一全国奠定了基础；题干“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也”可知，商鞅重刑峻法给秦国带来积极影响，但秦二世实行非常严苛的法律，遭到人民反抗，最终秦灭亡。不同的人对商鞅变法有着不同的看法，让我们明白分析历史事件需要一分为二看，D项正确；商鞅变法发生在秦国时期，排除A项；法家思想主张以法治国，建立中央集权统治，有利于治理国家，排除B项；秦朝灭亡的根本原因是统治者暴政，排除C项。故选D项。 9. 战国时期的秦国，无疑是诸侯国中的佼佼者，历史上著名的商鞅变法以及都江堰都发生在这里，这两项成就的共同作用是（ ） A. 实行严刑峻法，导致民怨沸腾 B. 增强秦国实力，为统一打下基础 C. 杜绝了水患灾害，赢得了民心 D. 推动了秦朝军事实力的不断增强 【答案】B 【解析】 【详解】商鞅变法使秦国实现富国强兵，为统一全国奠定基础，都江堰促进了秦国经济发展，增强秦国实力，为统一打下基础，B项正确；AD项不符合都江堰，排除；C项不符合商鞅变法，排除。故选B项。 10. 文字对历史研究具有重要价值。1921年，胡适提出：“东周以前的历史，是没有一字可以信的。”推翻胡适这一观点的最有力证据是（ ） A. 元谋人的门齿化石 B. 半坡遗址的彩陶 C. 二里头遗址的发掘 D. 殷墟发现甲骨文 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“文字对历史研究具有重要价值”和所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，D项正确；元谋人的门齿化石、半坡遗址的彩陶、二里头遗址的发掘中并没有文字的发现，排除ABC项。故选D项。 11. 国家主席习近平在讲话中经常引经据典。他在第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”他引用的这一观点出自于（ ） A. 墨子 B. 孔子 C. 老子 D. 韩非子 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，A项正确；孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”，排除B项；春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”，顺应自然；一切事物有对立面，可互相转换，排除C项；战国末期的韩非是法家的集大成者，提出以法治国，建立中央集权专制统治，排除D项。故选A项。 12. 伴随秦征服而来的第三个重要变化秦国规范了此前相互之间无法用语言沟通的人群的书写方式，这个革新把帝国内所有的地区联结为一体。材料中“书写方式”指（ ） A. 楷书 B. 大篆 C. 小篆 D. 草书 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“秦国规范了此前相互之间无法用语言沟通的人群的书写方式，这个革新把帝国内所有的地区联结为一体”，结合所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。C项正确；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，排除A项；秦代称甲骨文、金文、石鼓文为大篆，排除B项；草书是汉字的一种字体， 形成于汉代 ，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的，排除D项。故选C项。 13. “赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。”传统教育启蒙读本《三字经》中的这一段文字主要描述的是（ ） A. 秦王统一六国 B. 秦朝统治残暴 C. 秦汉政权更迭 D. 汉朝灭亡秦朝 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。”可知，《三字经》中的这一段文字主要描述大意是：战国末年，秦国的势力日渐强大，秦王嬴政把其他诸侯国都灭掉了，建立了统一的秦朝。但是秦传到二世胡亥而亡，秦朝灭亡之后形成楚汉相争的局面。刘邦最后打败了项羽，建立了西汉。因此，反映了秦汉政权更迭，C项正确；秦王统一六国不全面，只能反映“赢秦氏，始兼并”，概括不全，排除A项；这段文字中没有体现秦朝统治残暴，只涉及秦传到二世，排除B项；汉朝灭亡秦朝说法不准确，是楚汉之争后，刘邦打败项羽后，刘邦才建立的汉朝，排除D项。故选C项。 14. 历史知识竞赛中，主持人提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，联想到答案应是（ ） A 陈胜、吴广起义 B. 黄巾起义 C. 八王之乱 D. 官渡之战 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干““戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词”和所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广等900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。随后，陈胜、吴广率农民起义，攻占陈县后，陈胜称王，建立了“张楚”政权，A项正确；黄巾起义是东汉末年张角领导的农民起义，排除B项；西晋晋惠帝时发生八王之乱，排除C项；官渡之战是东汉末年曹操和袁绍之间的战争，排除D项；故选A项。 15. “统一思想，归本儒家，让大家有共同的目标，致力于共同利益。”为此汉武帝采取的措施是（ ） A. “焚书坑儒” B. 实行郡县制 C. 加强中央集权 D. 罢黜百家，尊崇儒术 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝“统一思想，归本儒家”的措施是接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，D项正确；焚书坑儒秦始皇采取的措施，排除A项；实行郡县制是秦朝巩固统一的措施，排除B项；“统一思想，归本儒家”与加强中央集权无关，排除C项。故选D项。 16. 在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位太史公的杰作记述了我国古代( ) A. 从黄帝到汉武帝时期历史 B. 从夏朝到三国时期的历史 C. 从商朝到唐朝时期的历史 D. 从战国到五代时期的历史 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，汉太史公指的是西汉史学家司马迁，他的史学巨著是《史记》，记录了从黄帝到汉武帝时期历史，A项符合题意；B项描述的内容不够完整；C项记载的内容到唐朝，与司马迁生活年代不符；从战国到五代时期的历史的史书是北宋司马光的《资治通鉴》； 故选A。 点睛：根据题干分析得出相关人物，进而分析出人物事迹，再结合选项逐一分析排除即可。 17. 历史学科的五大核心素养分别是：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。下列属于史料实证的是（ ） A. “杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法”。——《史记·高祖本纪》 B. 黄巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义 C. 东汉末年的政权特点是：外戚宦官交替专权 D. 光武帝统治后期，社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，史料实证就是根据可靠史料作为论据对史事进行推理和论证，《史记》是史料，“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法”这是《史记》中约法三章的内容，是根据可靠的史料作为论据对史事进行推理和论证，A项正确；“黄巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义”、“东汉末年的政权特点是：外戚宦官交替专权”和“光武帝统治后期，社会安定，经济得到恢复和发展，史称‘光武中兴’”属于历史解释，排除BCD项。故选A项。 18. 东汉末年，名医张仲景发展“治未病”思想，华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物活动姿态，创编出“五禽戏”。这反映出他们主张（ ） A. 预防疾病，强身健体 B. 辨证分析，对症治疗 C. 针灸治疗，配合汤药 D. 望闻问切，精准把脉 【答案】A 【解析】 【详解】材料中的“治未病”指的是还未发生的疾病，主要体现了对于预防疾病的重视，而根据动物姿态创编的“五禽戏”类似于今天的健身操等强身健体的活动，帮助人们强身健体，材料反映出他们主张是预防疾病，强身健体，A项正确；张仲景提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗，但材料没有涉及，排除B项；华佗擅长用针灸、汤药为人治病，但材料中未曾涉及针灸疗法，排除C项；望闻问切主要是指中医诊断疾病的四种方式，材料没有涉及，排除D项。故选A项。 19. “北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是 A. 刘备 B. 孙权 C. 诸葛亮 D. 曹操 【答案】D 【解析】 【详解】依据材料“北平袁绍，南拒孙刘”，结合课本所学，公元200年曹操和袁绍双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各国击破的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军的主力，为以后统一北方打下基础。208年曹操挥师南下，攻打南方的刘邦和孙权。D项符合题意，D项正确；由“南拒孙刘”，可知AB两项不合题意；诸葛亮曾经辅佐刘备。C项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，排除A、B、C项。故选D项。 20. 制示意图，梳理知识结构是历史学习的重要方法。下列示意图中正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据所在知识可知，官渡之战为曹操统一北方奠定基础，后来曹操南下引发了赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王。229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。B项正确；吴国在蜀国的东侧，排除A项；官渡之战为曹操统一北方奠定基础，后来曹操南下引发了赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，排除C项；魏国位于北方，吴国位于东方，蜀国位于西方，排除D项。故选B项。 二、非选择题：本题共3小题，共30分 21. “大一统”观念是中国自西周以来立国基本观念之一。阅读材料，回答问题： 材料一：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——周书灿《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）据材料一，指出将四土四国之地“一统于周天子的统治之下”的是什么政治制度？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”，在地方实行什么制度？ 材料三：楚汉相争阶段，刘邦迫于形势，分封了异姓诸侯王。称帝后，刘邦采取断然手段，消灭了异姓诸王。可是在消灭了异姓诸王后，汉高祖无力直接控制全国；同时，他在总结秦亡的历史教训时，认为秦亡的原因是没有分封同姓子弟为王。因此，他在异姓诸王的旧土上，又陆续分封了九个刘氏宗室子弟为诸侯王，史称“同姓九王”，并与群臣共立“非刘姓不王”的誓约。实行郡国并行制，诸侯国的政治地位远远高于郡。 ——百度百科之《七国之乱》 （3）依据材料三指出，刘邦在消灭异姓王之后，为什么又要大封同姓王？ 材料四：《史记・平津侯主父偃列传》记载：今诸侯有的统辖几十个城，方圆千里。如果置之不理，他们就会骄横放纵为害一方；如果阻止他们，他们就可能联合起来对抗中央。希望陛下让诸侯有推恩的权利，把土地分给自己的子弟，封他们为侯爵。那么就会人人喜得所愿，既感受到陛下的恩惠，实际上又是分割了诸侯国，不实行武力削藩他们也会衰弱。”于是皇上听从了他的计策。 （4）材料四表明刘邦大封同姓王带来了怎样的问题？通过什么政策解决了这一问题？ 材料五：207年，北征乌桓，曹操在胜利班师途中，写了《龟虽寿》一诗。诗中说：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。” （5）结合所学知识材料中曹操的“壮心”指的是？结合所学知识回答，为三国鼎立局面的形成奠定基础的是哪一场战争？ 材料六：三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。 （6）依据材料六，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。 【答案】（1）分封制 （2）郡县制 （3）汉高祖无力直接控制全国；认为秦亡的原因是没有分封同姓子弟为王。 （4）问题：诸侯国势力强大，威胁中央政权。政策：推恩令。 （5）统一全国、赤壁之战 （6）促进了经济的发展。 【解析】 【详解】（1）依据材料一“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体”的信息，结合所学知识可知，将四土四国之地“一统于周天子的统治之下”的是分封制度。 （2）依据材料二“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”的信息，结合所学知识可知，秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”，在地方实行郡县制，取代了分封制，对后世产生了深远的影响。 （3）依据材料三“可是在消灭了异姓诸王后，汉高祖无力直接控制全国；同时，他在总结秦亡的历史教训时，认为秦亡的原因是没有分封同姓子弟为王。因此，他在异姓诸王的旧土上，又陆续分封了九个刘氏宗室子弟为诸侯王”的信息可知，刘邦在消灭异姓王之后，又要大封同姓王的原因是汉高祖无力直接控制全国；认为秦亡的原因是没有分封同姓子弟为王。 （4）依据材料四“今诸侯有的统辖几十个城，方圆千里。如果置之不理，他们就会骄横放纵为害一方；如果阻止他们，他们就可能联合起来对抗中央”的信息可知，刘邦大封同姓王带来了诸侯国势力强大，威胁中央政权的问题；汉武帝采纳主父偃的建议，颁布了推恩令，解决了王国问题。 （5）依据材料“烈士暮年，壮心不已”的信息，结合所学知识可知，材料中曹操的“壮心”指的是统一全国；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （6）依据材料六“也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展”的信息可知，三国鼎立局面形成，促进了经济的发展。 22. 中国是农业大国，农业生产有悠久的历史。阅读材料，完成下列要求。 材料一 新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，…在黄河、长江流域等适合农业的地区，母公社迅速地发展和繁荣起来 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （1）根据材料一概括农业产生的原因。结合所学知识列举新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物。 材料二 美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄……，试诸壤土。 ——《国语·齐语》 材料三 《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛。 ——中国国家博物馆编《文物春秋战国史》 （2）材料二中“美金”、“恶金”分别指哪一种金属？ （3）材料二、三可以印证春秋战国时期出现了哪些农业生产技术？它们的出现对农业生产有什么影响？ 材料四 （前178年）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……” ——《汉书文帝纪》 材料五 （前141年）诏曰“农，天下之本也。黄金珠五，饥不可食，寒不可衣……” ——《汉书·景帝纪》 （4）根据材料四、五概括汉文帝、汉景帝的基本观点。结合所学知识，指出他们的观点源于西汉初年的哪一项政策？ 材料六 无农不稳，无粮则乱。这一幕在古今中外反复上演。历史上，齐国诱导鲁国弃粮种桑，关键时候断粮降服鲁国；越王勾践把种子煮熟贡给吴国，趁其粮食绝收一举灭吴今年乌克兰危机爆发以来，全球30多个国家限制粮食出口，部分国家因此社会动荡甚至政权更迭。只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。 ——习近平总书记2022年12月23日在中央农村工作会议上的讲话 （5）综合上述材料，谈谈你对农业发展的认识。 【答案】（1）原因：采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。 农作物：粟、水稻 （2）金属：青铜、铁 （3）铁犁牛耕 影响：提高了生产力，促进了农业发展。 （4）基本观点：以农为本 政策：休养生息 （5）认识：农业发展是强国复兴的重要条件，要重视农业的发展，重视粮食安全问题。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”可知采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。 农作物：根据材料“在黄河、长江流域等适合农业的地区”并结合半坡遗址、河姆渡遗址可知，新石器时代黄河、长江该流域典型农业文明遗址中的人工栽培农作物是粟、水稻。 【小问2详解】 金属：根据材料“美金以铸剑戟，……；恶金以铸锄”结合所学知识可知，“美金”、“恶金”分别指青铜、铁。 【小问3详解】 农业生产技术：根据材料“恶金以铸锄……，试诸壤土”“孔子弟子司马耕字子牛、冉耕字伯牛”可知，材料二、三可以印证春秋战国时期出现了铁犁、牛耕农业生产技术。 影响：结合所学知识可知，铁农具、牛耕的出现，大大提高了劳动生产力，使得农业的耕种效率大幅度提高。它们的出现对农业生产的影响是提高了生产力，促进了农业发展。 【小问4详解】 思想：根据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也……”“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣”可知，汉文帝、汉景帝的基本观点是注重农业生产，提倡以农为本。 政策：结合所学知识可知，西汉初年统治者汉高祖吸取秦亡教训，采取休养生息政策。他们的观点源于西汉初年的休养生息政策。 【小问5详解】 认识：开放性回答，言之有理即可，根据材料中农业生产的作用并结合所学可知，农业发展是强国复兴的重要条件，要重视农业的发展，重视粮食安全问题。 23. 2023年10月第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京开幕。从古“丝绸之路”到今“一带一路”，中国对外交流日益深入和扩大。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 阳关万里道，不见一人归。 ——《重别周尚书》庾信 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——《凉州词（其一）》王之涣 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《送元二使安西》王维 材料二 丝绸之路最初是军事路、外交路，……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。……物质交流的同时，中国文化……基督文化也相互间交集共生。 ——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 西汉统一西域后，公元前68年，西汉派侍郎郑吉等到渠犁一带屯田。公元前60年，任命郑吉为“西域都护”，都护府设在乌垒城（今轮台东北）。 ——《中国古代史》 材料三 2013年，习近平主席提出“一带一路”倡议。……加快“一带一路”建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展，是一项造福世界各国人民的伟大事业。 “古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是人类文明的宝贵遗产。” ——习近平 （1）指出材料一中的诗句所描述的区域及特点，简述右侧壁画反映的历史事件及目的。 （2）根据材料二并结合所学知识，用史实证明丝绸之路不仅交流了物质也共生了中西文化，并阐述西域都护设立的意义。 （3）根据材料三指出我国提出“一带一路”倡议的伟大意义。结合所学，说说我们青少年如何传承丝绸之路的价值和精神。 【答案】（1）区域：西域。特点：荒凉、偏僻、自然环境恶劣等。历史事件：张骞出使西域。目的：联络大月氏夹击匈奴。 （2）史实：通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，乐器和歌舞等传入中国；佛教经过丝绸之路传到了中国，促进了东西方不同文化间的交流与发展等。意义：标志着西域正式归属中央政权；说明了新疆自古以来就是中国领土的一部分。 （3）意义：有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作；有利于加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展；有利于造福世界各国人民；有利于构建人类命运共同体等。传承：青少年学生应努力学习，积极投身于国家建设，打造绿色丝绸之路、健康丝绸之路、智力丝绸之路、和平丝绸之路，让“一带一路”建设造福沿线各国人民，让中国早日实现民族复兴！ 【解析】 【小问1详解】 区域：根据材料一“阳关”“玉门关”等信息，结合所学可知，材料一中的诗句所描述的区域是西域，汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，的广大地区称为西域。特点：根据材料一“不见一人归”“春风不度玉门关”“西出阳关无故人”可知特点是荒凉、偏僻、自然环境恶劣等。历史事件：根据材料一右侧图片信息和所学可知，右侧壁画反映的历史事件是张骞出使西域，公元前138年，张骞从长安出发，出使西域。目的：根据材料一右侧图片信息和所学可知，张骞出使西域的目的是联络大月氏夹击匈奴。 【小问2详解】 史实：根据材料二“之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道”并结合所学知识可知，通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，乐器和歌舞等传入中国；根据材料二“物质交流的同时，中国文化……基督文化也相互间交集共生”并结合所学知识可知，佛教经过丝绸之路传到了中国，促进了东西方不同文化间的交流与发展等。意义：根据所学直接概括即可，如西域都护设立标志着西域正式归属中央政权；说明了新疆自古以来就是中国领土的一部分。 【小问3详解】 意义：根据材料三“加快‘一带一路’建设，有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作”可知意义是有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作；根据材料三“加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展”可知意义是有利于加强不同文明交流互鉴、促进世界和平发展；根据材料三“是一项造福世界各国人民的伟大事业”可知意义是有利于造福世界各国人民；根据材料三“古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是人类文明的宝贵遗产。”可知意义是有利于构建人类命运共同体等。传承：根据所学，从努力学习知识、建设发展丝绸之路、实现民族复兴等角度，分析概括出如何传承即可，如青少年学生应努力学习，积极投身于国家建设，打造绿色丝绸之路、健康丝绸之路、智力丝绸之路、和平丝绸之路，让“一带一路”建设造福沿线各国人民，让中国早日实现民族复兴！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $