5.4小数点的移动规律(2)(教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

第4课时 小数点的移动规律(2) 课 题 小数点的移动规律(2) 课 型 新授课 教学目标 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一 个数除以10、100、1000……的商。 2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探 索数学规律的兴趣。 教学重点 理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 运用规律口算一个数除以10、100、1000……的商。尤其是位数不够时的口算方法。 教学准备 PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新 知 (8分钟) 一、复习导入 1. 口算： 0.62×10= 8300÷10= 0.62×100= 83000÷100= 0.62×1000= 83000÷1000= 2.回顾：我们已经学习了小数点向 右移动引起小数大小的变化规律，你能说说这个规律是什么吗? 3.启发：如果小数点向左移动，小数 的大小会怎样变化呢? 揭示课题：今天我们就来研究小 数点向左移动引起小数大小变化的 规律。(板书课题) 1. 学生独立完成，点名回答 2.引导学生回顾小数点向 右移动引起小数大小 规律 3.明确学习任务。 1. 口算下面各题。 1.8÷10=0.18 150÷100=1.5 2.08÷100=0.0208 20÷1000=0.02 2. 138厘米=(1.38) 米 840米=(0 .84)千 160毫升=(0.16)升 620千克=(0.62)吨 二、自主 探究(18 分钟) 二、自主学习。 出示：自主学习导学单 1.在小组、全班讨论交流： 一个小数除以10、100、1000…… 只要把这个小数的小数点向左移 动一位、二位、三位 …… 在小组里说说自己的想法。 提示：以小组为单位交流。 归纳：通过刚才的探索， 你发现了一个怎样的规律? 能用自己的话完整地说说吗? (接上页) 2.完成例6。 说说自己是怎样想的。小组交流，交流要求： ①组长组织，依次说说自己的方法。 ②组员间相互检查并订正。 ③组长记录，组员及时补充完善 三、全班交流，提炼建模。 说说自己的收获。 追问：能说说你是怎样 发现这一规律的吗? 如果小数点向左移动一 位、两位、三位……原来的小 数应怎样做呢?(除以10、100、1000 ·……) 提问：你是怎样想的? 3.在括号里填合适的数。 34.5÷(10)=3.45 100.2÷(1000)= 0.1002 5.58÷(100)= 0.0558 1÷(100)=0.01 3.84÷(10)=0.384 170÷(1000)=0.17 三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第61页“试一试”。 2.完成教材第61页“练一练”。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (4分钟) 通过今天的学习，你有什么收获? 1.集体交流学习心得，讲讲自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 小数点的移动规律(2) 21.5÷10= 21.5÷100= 21.5÷100= 一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位…… 六、教学 反思 本课的教学与前面的例2、例3类似。通过用计算器计算以及相应的观察、比较等活动探索并理解了由小数点位置的左移引起的小数大小变化规律，并能将发现的规律应用到低级单位改写成高级单位的数的改写中。再通过练习，让学生进一步巩固了认识，形成了技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$