《友邦惊诧论》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

《友邦惊诧论》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 能够正确地朗读和理解文章《友邦惊诧论》的内容。 掌握文章中的关键词汇和句式结构。 了解文章的历史背景和作者的思想观点。 2. 过程与方法 通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的写作手法和表达技巧。 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。 运用对比、讽刺等手法进行练笔。 3. 情感态度与价值观 感受作者对当时社会现象的愤慨和批判精神。 学会关注社会问题，勇于发表自己的观点。 激发学生对帝国主义和一切反动派的愤恨，教育学生学习鲁迅先生爱憎分明、坚决彻底的战斗精神。 二、教学内容 1. 教学文本：鲁迅《友邦惊诧论》 2. 教学重点 文章的主要内容和精神实质。 作者的写作手法和表达技巧，特别是反语、对比、排比、反复和摹拟等手法的作用。 体会文章语言的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情。 3. 教学难点 文章的思路及驳论文的结构和反驳方法。 如何通过朗读和讨论，深入理解文章所表达的思想感情。 三、教学过程 第一课时 1. 导入新课 简介鲁迅及其作品《友邦惊诧论》。 激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。 2. 解题 从题目看，鲁迅先生要批驳的是所谓“友邦惊诧”，可见题目上的引号是不能漏写的，它表明这四字是引文，“论”是评论。 3. 初读课文 学生自行朗读课文，解决生字词和难句问题。 教师通过多媒体展示当时社会的图片和视频，让学生更直观地感受文章所批判的现实。 4. 理清文章线索 明确文章批驳的逻辑层次：亮出靶子（反动政府的“通电”），逐点批驳，补录电文。 5. 分段讲解 第一部分（1段）：叙述学生请愿游行的原因，说明学生的游行示威完全是正义的，引出反动政府的“通电”作为批判的靶子。 提问：学生请愿的原因是什么？ 引导学生理解：学生请愿是因为他们要求收复失地，这是正义的爱国行动。 6. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调文章的主要内容和精神实质。 第二课时 1. 复习旧知 回顾上节课所学内容，提问学生关于文章结构和主要内容的理解。 2. 继续分段讲解 第二部分（2-5段）：用对比方法，针对“电文”中“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的反动论点进行批驳。 提问：作者如何批驳“友邦人士，莫名惊诧”的反动论点？ 引导学生理解：作者通过对比“友邦人士”的“惊诧”与国民党政府的“怕”得不行，揭露了国民党政府为了迎合“友邦”而说出的“长此以往，国将不国”的荒谬性。 找出课文中运用反语、排比反复的句子并体会其作用。 第三部分（6-7段）：进一步揭露指出“友邦”、“党国”和“军政当局”乃主子、奴才和鹰犬的关系。 提问：作者如何揭露“友邦”、“党国”和“军政当局”的关系？ 引导学生理解：作者通过排比、反复的句式，摆出了尽人皆知的事实，深刻揭露了国民党反动政府投降卖国的奴才嘴脸。 第四部分（末段，后记）：回应开头所引“电文”，证明反动论点所持的论据纯属捏造。 提问：作者如何证明反动论点所持的论据纯属捏造？ 引导学生理解：作者通过对比法，以无可辩驳的事实戳穿电文的无耻诽谤和诬陷，再一次揭露“友邦人士”的险恶用心。 3. 课堂讨论 分组讨论：学生分组讨论文章中的社会现象和作者的批判精神。 汇报交流：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。 4. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调文章的写作手法和表达技巧。 第三课时 1. 复习旧知 回顾上节课所学内容，提问学生关于文章写作手法和表达技巧的理解。 2. 深入讲解 讲解文章的背景和作者的思想观点。 分析文章的结构和论述方式。 解析关键词汇和句式结构。 3. 朗读与品味 学生朗读课文，体会文章语言的感情色彩和气势。 教师引导学生品味文章中的精彩语句，感受作者的批判精神和战斗精神。 4. 课堂练习 学生完成课后练习题，巩固所学知识。 教师巡视指导，及时解答学生疑问。 第四课时 1. 复习旧知 回顾前几节课所学内容，提问学生关于文章整体内容的理解。 2. 拓展延伸 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解鲁迅及其作品。 组织学生参观鲁迅纪念馆或相关展览，增加对鲁迅的了解。 3. 课堂讨论 分组讨论：学生分组讨论如何将所学的知识和技能应用到未来的学习和工作中。 汇报交流：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。 4. 课程反馈与评价 设计一份课程反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈和建议。 根据学生的反馈和建议，对教案进行改进和完善。 5. 课堂小结 总结本节课所学内容，强调文章的现实意义和启示。 鼓励学生关注社会问题，勇于发表自己的观点。 四、教学反思 在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生深入思考社会问题，勇于发表自己的观点。 五、课程资源 1. 教材：《友邦惊诧论》原文及注释。 2. 参考资料：关于鲁迅的生平、作品及思想研究的书籍、论文等。 3. 多媒体资源：相关历史图片、视频等。 学科网（北京）股份有限公司 $$