《项脊轩志》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《项脊轩志》教案 教学目标 1. 知识目标： 了解明代散文概况，以及唐宋派及归有光的相关知识。 学习本文结构严谨、文脉贯通的特点，掌握文章以项脊轩为线索，借家庭琐事表达人亡物在、三世变迁的感慨。 2. 能力目标： 学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情。 积累文言实词，分析常见的词类活用和文言句式。 培养学生有感情地诵读文言文的能力，并通过诵读疏通文意。 3. 德育目标： 感受亲情美，培养积极健康的情商。 体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色，理解作者对亲人的思念之情以及对人事沧桑的感慨。 教学重点与难点 1. 教学重点： 掌握本文的文言字、词、句，特别是词类活用和文言句式。 分析文章的结构，理解作者以项脊轩为线索组织材料的写法。 2. 教学难点： 理解本文取材和结构的方法，体会作者通过日常生活琐事表达真挚感情的手法。 把握文章中的情感变化，理解作者在不同人生阶段对项脊轩的不同感受。 教学过程 一、导入新课 1. 谜语导入： 谜面：“衣锦还乡”，请问谜底是什么？（归有光） 简要介绍归有光：明代著名的古文家，明朝“唐宋派”中成就最高者，被誉为“明文第一”，时人称他为“今之欧阳修”。他命运多舛，8岁丧母，仕途不顺，35岁中举人，八考进士不第，60岁才中进士。他的散文多写日常生活和家庭琐事，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。 2. 解题： 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。 二、作者及背景介绍 1. 归有光简介： 归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不利。他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。 他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。 2. 创作背景： 归有光在仕途不顺的情况下，移居嘉定安亭江上，读书讲学。他将自己的书房命名为项脊轩，并以此为线索，写下了这篇抒情散文。 三、朗读课文，疏通文意 1. 教师范读： 正音，并解释重点词语的意思。 如：不能得日（得到阳光）、万籁有声（一切声音都听得到）、日过午已昏（屋里光线昏暗）、庭阶寂寂（少有人迹）等。 2. 学生朗读： 学生借助工具书及书下注释，疏通文意，教师串行答疑。 对共性问题在课堂上加以讲解，确保学生理解文章大意。 四、分析课文 1. 分析第一段： 提问：文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？ 明确：作者从四个方面来写：一是写小，旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”；二是写旧，直接点明是“百年老屋”；三是写破漏，“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”；四是写阴暗，“北向，不能得日，日过午已昏”。 提问：作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？ 明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。 提问：开头这样写，有什么作用？ 明确：与下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。 2. 分析第二段： 提问：修葺后的项脊轩有哪些变化？ 明确：变得不漏、不暗了。作者在院子周围筑起了墙，庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅也增添了光彩。 提问：在这样环境里读书，你觉得如何？ 明确：这是一幅幽雅、美好的画面。借书满架，足见轩中人的好学；偃仰啸歌，表现了读书之乐；万籁有声与庭阶寂寂相映衬，写出了书斋的幽静；小鸟时来啄食，人至不去，写出了人与自然的和谐共处。 3. 分析第三段： 提问：作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？ 明确：写了“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”这三件典型性的事情。寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。 提问：作者通过老妪的回忆和指点来写母亲生前对儿女的关怀、疼爱，这跟“悲”有何关联？ 明确：作者幼年丧母，对母亲的音容笑貌没有印象，只能通过老妪的回忆来感受母爱。这种回忆更加深了作者对母亲的怀念和悲痛之情。 4. 分析第四段： 提问：这一段记述了哪些琐事？ 明确：写作者为项脊轩能长时期维持原状而感到欣慰。这反映了作者对项脊轩的深厚感情，也体现了作者对家族变迁的感慨。 5. 分析第五、六段： 提问：十几年后作者又补记了哪一段内容？表达了怎样的情感？ 明确：作者补记了怀念死去的妻子的内容。这是可悲事之四。作者通过回忆妻子嫁给自己、给自己带来的抚慰以及妻死室坏给自己的伤痛，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的精神苦闷。 五、深入探讨 1. 探讨文章的情感变化： 提问：文章在表达情感的方式上有哪些特点？ 明确：文章以项脊轩为线索，通过描写书斋的变化和家族的变迁来抒发情感。作者在描写书斋时，既写了它的破旧阴暗，又写了它的修葺后的美好；在描写家族变迁时，既写了家庭的四分五裂，又写了对亲人的怀念和悲痛。这种对比和映衬的手法使文章情感更加鲜明和深刻。 2. 探讨文章的写作手法： 提问：作者善于选取哪些细节来表达深挚的感情？ 明确：作者善于选取生活中典型的细节和场面来表达真挚的感情。如通过描写书斋的破旧阴暗和修葺后的美好来抒发对书斋的眷恋之情；通过描写家庭的四分五裂来抒发对亲人的怀念和悲痛之情；通过描写与妻子的相处和妻子的死来抒发对妻子的怀念和悲痛之情。这些细节和场面都富有特征意义，能够触动读者的心弦。 3. 探讨文章的现实意义： 提问：你认为这篇文章对我们今天的生活有什么启示？ 明确：这篇文章通过描写一个旧式大家庭的变迁和作者对亲人的怀念来表达对人生的感慨和思考。它告诉我们应该珍惜亲情和友情，关注家庭和家族的变化和发展；同时也应该关注自己的内心世界和情感体验，学会用文字来表达自己的情感和思考。 六、课堂小结 1. 总结文章内容： 本文是一篇抒情散文，作者以项脊轩为线索，通过描写书斋的变化和家族的变迁来抒发情感。文章情感真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。 2. 总结写作手法： 作者善于选取生活中典型的细节和场面来表达真挚的感情；同时运用对比和映衬的手法使文章情感更加鲜明和深刻。 3. 布置作业： 背诵全文； 完成课后练习； 阅读归有光的其他散文作品，如《先妣事略》《寒花葬志》等，进一步了解归有光的写作风格和思想情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$