试卷8 平顶山市2023-2024学年上学期期末调研试题卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文上册（统编版 南阳专用）

情境期末·八年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 试卷 8 平顶山市第一学期期末调研试题卷 注意事项:试题共 6 页,四个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用(共 28 分) 阅读下面语段,完成 1~ 2 题。 (共 4 分) 　 　 在生活的道路上,我们时常会面临恶劣 ∙ ( 　 　 )的环境和艰难 的挑战。 长途bá ( 　 　 )涉中,我们可能会感到倦dài ( 　 　 )无力。 然而,正是这些挑战和困难,塑造了我们坚强不屈的品格。 每一次 的挫折,都在我们心中深深地镌 ∙ ( 　 　 )刻下印记。 这些印记,最终 会成为我们成长的力量,激励我们不断前行。 1. 依次给加点的字注音,全都正确的一项是(　 　 )(2 分) A. liè　 juān　 B. lüè　 juàn　 C. liè　 juàn　 D. lüè　 juān 2. 根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) 长途 bá(　 　 )涉　 　 　 　 倦 dài(　 　 ) 3. 下列表述不恰当 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A. 要想摆脱教育困境,只有实行改革。 因地制宜 ∙∙∙∙ ,才是教育出具 有个性学生的根本手段。 “因地制宜”意思是根据不同地区 的具体情况规定适宜的办法,用在此处不适合。 B. “丈夫之冠也,父命之”,“冠”,指冠礼,古代男子十八岁行此 礼,表示成年。 C. 根据不同的语气,我们将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和 祈使句。 “不要左顾右盼!”是祈使句。 D. 列御寇,战国时期道家学派代表人物,主张清静无为,代表作 品《列子》。 我们所学的《愚公移山》和《杞人忧天》均出自这 部著作。 4. 请在横线上填写恰当的古诗文名句。 (8 分) 　 　 一年四季,春夏秋冬,在古代文人的笔下就是一幅幅色彩斑 斓的画卷,各有各的情致,各有各的韵味。 白居易的《钱塘湖春 行》中“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”是春花春草 的韵致;郦道元的《三峡》中“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”是夏季江水满溢,漫上山陵,航道阻断的景象;王绩的 《野望》中“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”是夕阳 晕染下树和山呈现的浓浓秋意;刘桢的 《 赠从弟 ( 其二)》 中 “⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ? ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”在一问一答中突 出松柏在寒冬傲雪凌霜的美好品格。 四季流转,大自然无穷无 尽的美各具特色,让人悠然自得,乐在其中。 5. 名著阅读。 (4 分) 请从下面两个话题中任选一个 ∙∙∙∙ ,围绕相应主题,结合名著内容谈 谈你的阅读感悟。 (4 分) ①科学之趣(《昆虫记》) 　 　 ②信仰之光(《红星照耀中国》) 　 　 　 　 6. “诚信”是中华民族传统美德之一,也是社会主义核心价值观之 一。 班级围绕“人无信不立”展开了综合性学习活动,请你参与 并完成下列任务。 (9 分) 【活动一·引经据典话诚信】各小组搜集了有关“信”的名言,请 你研读后回答下面问题。 (3 分) ①诚信者,国之宝也,民之凭也,天下之结(关键)也。 ———《东周列国志》 ②小信诚则大信立。 ———《韩非子》 ③人之所助者,信也。 ———《周易》 (1)请你结合以上材料,说一说“信”对于个人、国家有怎样的重 要意义。 (3 分) 　 　 【活动二·环顾身边思诚信】我们身边也有很多有关诚信的人和 事,请你访问身边的人,据此完成下列任务。 (6 分) (2)小组同学搜集了遵守诚信的案例,为此同学们展开了激烈的 讨论,请你积极参与并完成讨论。 (2 分) 　 　 案例:浙江丽水 90 岁“诚信奶奶”陈金英曾是一位成功的 女企业家,退休后办厂创业生产中老年羽绒服,一度生意火 爆。 2011 年,公司遇到资金困难,背上了巨额债务。 为了还 债,她卖房、卖厂、摆摊卖羽绒服。 有人劝她申请破产规避债 务,但老人家坚持卖货还债。 2021 年 2 月 5 日,已经 90 岁的 陈金英还清了最后一笔欠款,共还款 2077 万元。 小语:陈金英奶奶真是一位守诚信的人! 她坚持还清巨额债务, 这是很难得的。 小文:既然她可以申请破产规避债务,还不如不要给自己那么大 压力,申请一下算了。 我:小文,你这样想是不对的,不诚信会 　 　 小语:你说得对,我们还是应该诚实守信。 (3)如果你有机会采访陈金英,请你思考要向她提出怎样的问 题,并写在下面横线上。 (4 分) 问题一:① 　 问题二:② 　 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 7~ 10 题。 (共 16 分) 木槿花开开满夏 ①木槿花,粉紫色的花瓣,零星地绽放在葳蕤的枝头,永远是 叶多花少,好像群星捧月一般。 ②儿时,我家的院子没有围墙,院落一角郁郁葱葱地长着父亲 栽的竹子,另一侧,几株不起眼的木槿花平平庸庸地错落生长,形 成一道天然的篱笆。 每到夏季,就是木槿花登场的时节。 ③在老家乡村,千姿百态的野花足够让人看花眼,所以我起初 并未留意过木槿花。 上初中后的一个周末,我坐在木槿花下诵读 着“庭中有奇树,绿叶发华滋……”,祖母挎着一个小竹篮经过我身 旁。 只见她来到“篱笆”前,将一株株木槿花的枝条够下来,摘下枝 头仅有的那几朵花。 这天午饭的餐桌上,多了一道木槿花鸡蛋汤。 煮熟后的木槿花像几笔水墨,悠悠然漂荡在碗里,和鸡蛋丝交织在 一起,缠缠绵绵,咬上一口,滑溜溜,鲜嫩嫩,给炎热的夏天增添了 诗意。 此后,那木槿花鸡蛋汤的香味裹挟着淡淡的木槿花香弥散 在我的初中生活里。 ④上大学后,和同学聊起校园里的木槿花,才得知它还有一个 俗名叫“篱笆花”,古人也常把它当作篱障。 校园里的木槿花,它枝 叶繁茂,密密匝匝,仿佛每根枝条都在手挽着手,共同编织成一面 厚厚的墙,阻隔了墙外的纷纷扰扰,让我和同伴们在院子里安心读 书、思考、抵达更遥远的未来。 ⑤后来,读到《诗经·郑风》:“有女同车,颜如舜华” “有女同 行,颜如舜英”。 其中的“舜华” “舜英”,就是木槿花。 心想,古人 为何给它起这样的名字? 又读到李时珍所言:“此花朝开暮落,故 名日及。 曰槿,曰蕣,仅荣华一瞬之义也。”原来,单朵木槿花的花 期很短,才三五天,有时甚至早晨开花,夜晚就凋零,瞬息间,花开 又花落,真是令人惋惜。 难怪记忆中的木槿花,总是稀稀落落、零 零星星地绽放在茂密的枝叶中。 ⑥然而,意味深长的是,开得稀松零落的木槿花,能从初夏一 直开到夏末,一副开不败的样子———虽然单朵木槿花的花期不长, 但一朵又一朵木槿花,宛如参加接力赛一般,跑完自己这一程,就 将绽放的机会慷慨地传递给同伴,让这个族群能接连不断地展露 于夏日的枝头。 ⑦我为木槿花个体的转瞬即逝而触动,更感佩它们这个群体的 团结与传承精神。 不禁想到:在历史长河中,由每一个个体组成的人 类社会,正是因为有了这种精神,人类文明的车轮才得以滚滚向前。 (作者:刘瑜。 有删改) 7. 阅读全文,请你简要概括作者在不同生活时期对木槿花的态度。 (4 分) 　 　 　 8. 本文语言生动形象,请你自选两个角度赏析第③段画线句子。 (4 分) 　 　 煮熟后的木槿花像几笔水墨,悠悠然漂荡在碗里,和鸡蛋丝 交织在一起,缠缠绵绵,咬上一口,滑溜溜,鲜嫩嫩,给炎热的夏 天增添了诗意。 　 　 　 9. 文章先说印象中的木槿花是不起眼的,后说自己对木槿花是“更 感佩它们这个群体的团结与传承精神”,这样安排使用了什么表 现手法? 有何妙处? 请结合文章内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 10. 结合自己的经历或见闻,谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 (4 分) 　 　 在历史长河中,由每一个个体组成的人类社会,正是因为 有了这种精神,人类文明的车轮才得以滚滚向前。 　 　 　 试卷 8 　 　 　 　 　情境期末·八年级语文·上册　 第 4 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 5 页 情境期末·八年级语文·上册　 第 6 页 (二)阅读下面两个文本,完成 11~ 13 题。 (共 11 分) 【文本一】 脑机接口的新突破 ①谈及脑机接口,外界的第一印象,可能是马斯克让猴子实现 “意念打字”的场景:2022 年 12 月,马斯克高调地发布了神经链公 司关于脑机接口的最新进展:一只名叫 Sake 的受试猴子,通过植入 体内的脑机接口设备打出了当天活动的标语“welcome to show and tell”,接着又打出了另一句“can i please have snacks”(可以给我一 点零食吗)。 最后,Sake 亲自选择了自己想要的奖励———葡萄。 不 过,最近让外界惊艳的,是来自中国的团队。 ②2023 年 5 月 4 日,全球首例非人灵长类动物介入式脑机接 口试验在北京获得成功,该项成果在猴脑内实现了介入式脑机接 口脑控机械臂,这对推动脑科学领域研究具有重要意义,标志着我 国脑机接口技术跻身国际领先行列。 ③脑机接口指在人或动物大脑与外部设备之间创建的直接连 接,实现脑与设备的信息交换。 目前脑机接口技术主要有 3 种,包 括侵入式脑机接口、非侵入式脑机接口和介入式脑机接口。 由“硅 谷钢铁侠”马斯克及科学家团队创立的 Neuralink,就是少数从事侵 入式脑机接口研发的企业代表。 ④不过,侵入式脑机接口创伤大,例如 Neuralink 公司侵入式脑 机接口试验猴已有多只死亡,该公司的人体试验也迟迟未获得美 国食品药品监督管理局的许可。 非侵入式脑机接口易受大脑容积 导体效应的影响,脑电信号长期稳定性差。 而介入式脑机接口是 通过微创介入方式,将血管穿刺小口,通过类似心脏支架介入的微 创手术实现脑机连接。 这种方式的创伤较侵入式脑机接口更小, 脑电信号质量较非侵入式更高。 ⑤我国取得成功的这次实验,就是由南开大学段峰教授团队 牵头研发的介入式脑机接口,他们通过介入手术将介入脑电传感 器贴附在猴脑血管壁上,无需开颅手术即可采集到颅内脑电信号, 兼顾了安全性、识别稳定性。 ⑥这项技术在医疗、军事等多个领域的应用空间非常广泛,如 可帮助脑卒中、渐冻症等患者康复,甚至未来能将人类的思考、意 识、记忆存储下来。 这一系列听起来非常神奇的成果,已经开始实 现。 一些科幻大片里的场景,也许距离我们没有那么遥远。 (作者:杨琳。 有删改) 【文本二】 ①人类进入 21 世纪后,计算机技术、互联网技术、移动互联网 和物联网技术得到了飞速的发展。 现在我们每天在网上看到的信 息可能比之前人们一年看到的信息都要多,更别说网上各种信息 的传递和存储,这就是为什么现在大数据和人工智能能够实现并 且火爆的原因了。 但是当这些海量的数据涌向我们的时候,人类 的大脑也只能通过眼睛看、耳朵听来接收这些信息。 网上哪怕有 再多的信息,到了人脑的输入时就遇到了瓶颈。 不仅接收信息受 限,输出信息也只能通过双手的操作,或者语音控制,其信息流还 是太小了。 因此,如何实现人脑和外界的直接沟通,那将是后信息 化社会的发展趋势之一。 ②脑机接口就可以实现这一目的,通过脑机接口,我们可以直 接用大脑控制家里的智能电器。 以后,我们再也不会遇到你说一 句方言,你家的智能家居不能识别,变成“智障家电”的情况了。 你 可以用脑电直接控制电视的打开,空调的关闭,甚至不用说出口, 你的自动驾驶汽车就把你载到目的地了。 而且,有了脑机接口的 加持,在未来的虚拟游戏里,我们将更加真实地参与其中。 玩家可 以用意念控制游戏中的人物,不仅是行进、肢体运动,甚至交流沟 通和界面转化,都在一念之间完成,这就极大提高玩家的操作体 验。 当然,脑机接口也可以应用到军事上去,它将彻底改变未来的 战争模式。 试想未来,不再是一个个身强力壮的大兵上战场,而是 一群电竞少年。 他们带上脑机接口的设备,坐在电脑室里,控制机 器人在战场上搏杀。 (摘编自《脑机接口———一扇打开思维数字化的窗口》) 11. 下列对文本一和文本二的理解分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 ) (3 分) A. 在后信息化社会,脑机接口可以实现人脑和外界的直接 沟通。 B. 文本一第④段用作比较的方法说明介入式脑机接口相较于 侵入式和非侵入式的优势。 C. 文本二第①段提出了在当今时代,我们大脑的输入和输出信 息不足的问题。 D. 现在我们每天在网上看到的信息比之前人们一年看到的信 息都要多。 12. 请简要梳理文本一第②至⑤段的写作思路。 (4 分) 　 　 　 13. 文本一第⑥段、文本二第②段都写了脑机接口的应用场景,文 本一略写,文本二详写,原因分别是什么? 请结合文本简要分 析。 (4 分) 　 　 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14~ 17 题。 (共 11 分) 提示:原题考查《生于忧患,死于安乐》,知识点重复,已换题。 【甲】山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓 ∙ , 沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 ———选自陶弘景《答谢中书书》 【乙】其水之大,倍石渠三之一①,亘石② 为底,达于两 涯 ∙ 。 若床若堂③,若陈筵席,若限阃奥④。 水平布其上流若 织文⑤响若操琴。 揭⑥ 跣 ∙ 而往,折竹箭,扫陈叶,排⑦ 腐木, 可罗胡床⑧十八九居之。 交络⑨之流,触激 ∙ 之音,皆在床下;翠羽之 木⑩,龙鳞之石,均荫其上。 古之人其有乐乎此耶? 后之来者有能 追予之践履􀃊􀁉􀁓耶? ———节选自柳宗元《石涧记》 【注释】 ① 倍……三之一:是……的三倍。 ② 亘石:乱石相连。 ③堂:堂屋的基石。 ④限阃(kǔn)奥:用门槛把正屋与内室隔开。 阃奥:指内室深处。 ⑤文:同“纹”,花纹。 ⑥揭:把衣服拎起来。 ⑦排:推。 ⑧胡床:一种可折叠的轻便坐具。 ⑨交络:形容水波像交 织的纹理。 ⑩翠羽之木:像翠鸟羽毛一样的树木。 􀃊􀁉􀁓践履:踪迹。 14. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点字。 (4 分) 文言字词 方法 解释 夕日欲颓 ∙ 【语境联系法】联系上下文,作 出判断 (1) 　 达于两涯 ∙ 【查阅字典法】字典注释:①水 边。 ②边际。 ③约束。 (2) 　 (填序号) 揭跣 ∙ 而往 【溯源法】 《说文解字》 给的解 释:“跣 ∙ ,足亲地也。” (3) 　 触激 ∙ 之音 【课内迁移法】泉水激 ∙ 石,泠泠 作响。 (吴均《与朱元思书》) (4) 　 15. 用现代汉语翻译下面句子。 (2 分) 自康乐以来,未复有能与其奇者。 　 16. 请用“ / ”标出文中画线句子的停顿处。 (标划两处)(1 分) 水 平 布 其 上 流 若 织 文 响 若 操 琴。 17. 结合两个文段,完成填空。 (4 分) 　 　 陶弘景在【甲】文中,描绘了山高水清、绚烂多彩、(1) 　 　 　 　 　 　 　 　 的景物,抒发了多样的情感:有沉醉山水的愉悦, 有(2) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;柳宗元在 【乙】文中,用一系列比喻对石涧中千姿百态的溪石、涟漪微起 的水态、(3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 进行了形象描摹,在这样令 人心动神摇的意境之下,柳宗元禁不住下水寻乐,发出了“古之 人其有乐乎此耶? 后之来者有能追予之践履耶”的感慨,从中 可感受到其情感(情绪)是:(4) 　 　 。 (二)阅读下面一首词,完成 18~ 19 题。 (共 4 分) 渔家傲 李清照 　 　 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所,闻天 语,殷勤问我归何处。 　 　 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九 万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 18. 下列对《渔家傲》理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. 这首词带有气魄雄壮的豪放词风,在婉约风格的代表作家李 清照的作品里别具一格。 B. 词作开头两句写梦中所见景象,用丰富的想象创造了一个似 梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 C. “报”字是对上阕“问”字的呼应,“嗟”字传达出词人对日暮 途远的叹息。 D. “九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的句子,表达 了词人要像眼前的大鹏一样振翅高飞,词的意境更加宏阔。 19. 在本词中,作者对自身的才华和命运有怎样的认识? (2 分) 　 　 四、作文(50 分) 20. 汪曾祺在一盘盘菌子中,回味一种生活;朱自清在几个橘子里, 回味深沉的父爱。 回味的过程是再次感受的过程,是深入理解 的过程,也是重新认识的过程。 在生活和学习中,许多时候一句话、一首诗、一件事、一份 情……都会令你回味无穷。 　 　 请以“　 　 　 　 的回味”或“回味　 　 　 　 ”为题,写一篇 不少于 500 字的文章。 　 　 提示:①在两个题目中任选一个,补全后作文;②紧扣题目 合理选材,中心明确,思路清晰,细节真实,语言连贯;③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 把自己的感受即“滋味”充分地表现出来,最后要 表达自己在这段经历中“品尝”到了什么,即体会 到人情冷暖,或获得什么感悟。 情感要积极向 上,充满正能量。 要求写一篇记叙文,所以此文 要重在叙事。 注意书写时语言要流畅,感情要真 挚,句式变幻多姿,增添文章的色彩。 平顶山市第一学期期末调研试题卷 1. A(2 分) 　 2. 跋　 怠(每空 1 分,共 2 分) 3. B　 【解析】本题考查成语使用和文学文化常识识 记能力。 B. 古代男子二十岁行冠礼,不是“十八 岁”;故选 B。 4. ①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③(至于)夏水襄陵 ④沿溯阻绝 ⑤树树皆秋色 ⑥山山唯落晖 ⑦岂不罹凝寒 ⑧松柏有本性 (每空 1 分,有错字该空不得分;共 8 分) 5. ①示例:《昆虫记》是法布尔一生的研究成果,他用 野外观察和实验的独特方法,以严谨求真的科学 精神,为我们打开了一个鲜为人知的昆虫世界。 如野牛角蜣螂的洞穴像手套一样,条纹粪金龟堪 称天气预报专家和挖洞高手,蝎子的毒针坚硬到 可以刺穿纸板……在他笔下,每种昆虫都那么可 爱,充满人情味。 阅读这部作品,我沉浸在神奇美 妙的科学世界中,懂得了亲近自然、尊重生命,领 略到了科学探索的无穷魅力,感受到了科学之趣。 ②示例:《红星照耀中国》主要记叙了毛泽东等红 军领袖,为了救国救民,冒着被捕杀头的危险,毅 然选择了革命道路。 红军缺衣少食,武器简陋,要 和装备精良的强敌作战,要经受雪山、草地等恶劣 自然环境的挑战,要和自身的疲劳、饥饿、疾病等 抗争,但他们以无比惊人的毅力,完成了人类历史 上前所未有的长征壮举。 革命理想是信仰之光, 照耀着革命前辈坚定前行。 我们要珍惜来之不易 的幸福生活,不忘初心,努力学习,迎接挑战,为祖 国更美好的明天贡献出自己的一份力量。 (任选 一个,围绕相应主题谈感悟即可,4 分) 6. (1)一个人在日常小事中讲诚信,才能逐渐建立起 大的诚信,进而赢得别人的信任、支持和帮助,做 事也容易成功;诚信是国家的基石,是保护人民大 众赖以生存的根本,是天下人行为的关键。 (意思 对即可,3 分) (2)示例:给她的生活带来负面影响,不仅让她有 更大的心理负担,还会严重损坏她的个人信誉和 形象。 (言之有理即可,2 分) (3)示例:①请问您在还债过程中遇到过哪些具体的 困难呢? 　 ②请问是什么支撑您坚持还完了巨额债 务呢? (或您在还债的过程中有没有产生过动摇的念 头?)(每个问题 2 分,语言得体即可,共 4 分) 7. ①儿时,木槿花不起眼、平平庸庸,作者未留意木 槿花。 ②上初中后的一个周末,因为喝到木槿花 鸡蛋汤,喜欢木槿花。 ③上大学后,因为它“阻隔 了墙外的纷纷扰扰”,作者感激木槿花。 ④后来, 作者为整株花的接力绽放而感佩、赞叹。 (每点 1 分,共 4 分) 8. 示例:角度一:运用比喻的修辞手法,把“煮熟后的 木槿花”比作“几笔水墨”,生动形象地描写出木槿 花浮在汤里的样子,富有美感、意境;角度二:“漂 荡”“交织”等动词生动细腻地描写出木槿花的灵 动,与鸡蛋丝搭配的美感,让人垂涎,表达了作者 对木槿花的喜爱之情。 (每个角度 2 分,共 4 分) 9. 欲扬先抑(或先抑后扬、抑扬手法)。 文中先说作 者从木槿花的外表看,觉得它的平庸,不被留意, 这是抑笔;在成长过程中,不断了解发现了木槿花 的美好、内在精神,为它个体的转瞬即逝而惋惜, 群体的团结与传承而敬佩,充满欣赏、赞美,这是 扬笔。 欲扬先抑手法的使用使文章波澜起伏、富 于变化,更突出了木槿花转瞬即逝的特点以及它 所蕴含的团结传承精神,凸显主旨。 (表现手法 1 分,具体分析妙处 3 分,共 4 分) 10. 示例:我认为文章结尾的这句话不仅是对木槿花 精神的赞美,更是对人类社会发展规律的深刻揭 示。 就像科学领域的进步,科学家们通过一代又 一代的接力研究,不断推动科学知识的边界向前 拓展。 这句话提醒我们,无论身处何种环境,都 应该发扬团结与传承的精神,为社会的进步和发 展贡献自己的力量。 (结合自己的经历和见闻, 言之有理即可,4 分) 11. D　 【解析】本题考查信息的筛选与辨析。 D. 由 文本二第①段“现在我们每天在网上看到的信息 可能比之前人们一年看到的信息都要多”可知, 选项中的句子缺少“可能”这个限定词,表达的意 思过于绝对;故选 D。 12. 首先介绍全球首例非人灵长类动物介入式脑机 接口试验在北京获得成功及其重要意义;(1 分) 然后说明什么是脑机接口和脑机接口技术的 3 种类型;(1 分)接着说明介入式脑机接口的工作 原理及其优势;(1 分)最后指出这次实验的研发 团队并再次强调了介入式脑机接口的优势。 (1 分)(共 4 分) 13. 文本一重点说明我国脑机接口技术的新突 破———介入式脑机接口的原理、优势和意义,所 以不必详写脑机接口技术的应用场景;文本二重 点介绍如何解决人脑输入输出信息受限的问题, 脑机接口的应用场景具体地展示了人脑和外界 信息沟通的高效直接、不受限制,因此详写。 (两 个文本原因分析各 2 分,共 4 分) 14. (1)坠落　 (2) ②　 (3)光着脚　 (4)冲击,撞击 (每小题 1 分,共 4 分) 15. 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏 这种奇丽景色了。 (意思对即可,2 分) 16. 水平布其上 / 流若织文 / 响若操琴。 (两处划分正 确,1 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】根据文言文断句的方法:先梳理句 子大意,分清层次,然后断句,反复诵读加以验 证。 根据句意“水面平静,如布铺在水面上,水 流像纺织物的花纹,泉水的咚响声像是弹琴声” 可知,“水平布其上”写水面的特点,像布铺在水 面上,表达一个完整的意思,此处应断开;“流若 织文”写水流的形状,像纺织物,表达一个完整 的意思,此处断开;“响若操琴”写泉水的声音, 表达一个完整的意思。 据此断句为:水平布其 上 / 流若织文 / 响若操琴。 17. (1)充满无穷生机　 (2)与古今知音共赏美景的 闲适自得之情(对世人对优美山水无动于衷的惋 惜之情) 　 (3) 悦耳动听的水声 　 (4) “前无古 人,后无来者”的兴奋之意,自得之情,同时又寄 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·八年级语文上　 第 16 页 寓了作者被逐偏隅一方的身世之慨(每空 1 分, 共 4 分) 18. D　 【解析】本题考查词句理解和赏析。 D. “九万 里风鹏正举”是词人想象的情境,是虚写。 选项 中“眼前的大鹏”是错误的;故选 D。 19. 作者借助梦境与天帝对话,表达了对自己空有一 身文学才华却屡遭战乱,甚至连个人的安定幸福 都无法保障的不满。 (意思对即可,2 分) 20. 写作提示:本题考查半命题作文。 《现代汉语词 典》对“回味”的解释为:从回忆里体会。 作文如 果只有回忆,没有体会,便离题了。 “回”是回忆、 回想、回顾,“味”是余味、味道,也是品味、体味、 咀嚼。 “回味”的过程是再次感受的过程,是深入 理解的过程,也是重新认识的过程。 作文可从以 下角度构思来取得亮点。 从传统节日入手,写出 自己的深刻体验。 中国传统节日,如春节、清明 节、端午节、中秋节等,都是一种文化符号,是人 们情感的寄托———对美好生活的追求。 仔细体 会,你会发现这里有人世间最温暖的记忆,有人 世间最感人的情怀;从传统文化入手,写出自己 的深刻感悟。 古文、古诗、音乐、戏剧、舞蹈、绘 画、书法等传统文化,有着鲜明的民族特色、民族 印记。 在欣赏学习传统文化的过程中,我们会产 生各种情感。 仔细体验回味,将丝丝缕缕的感觉 呈现笔端,会提高我们的审美水平。 信阳市上学期期末学业质量监测 1. (1)xiào　 chù(每空 1 分,共 2 分) (2)壑　 遒(每空 1 分,共 2 分) 2. ①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③虽乘奔御风 ④几处早莺争暖树 ⑤谁家新燕啄春泥 ⑥芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦折戟沉沙铁未销 ⑧自将磨洗认前朝 (每空 1 分,有错字该空不得分;共 8 分) 3. B　 【解析】通读语段,应采用文体特征对号入座的 方法来解答本题,想象—童话;亲临其境—小说; 寓情于物—散文;对白—戏剧;独抒性灵—诗歌; 故横线处依次填入:①③④②⑤。 故选 B。 4. (1)示例一:扬州“富春茶点制作技艺” 成世界级 非遗 示例二:扬州再添世界性非遗(意思对即可,2 分) (2)①示例:徐经理,您能给我们介绍一下“富春茶 点制作技艺”中的茶点是什么吗? (结合语境,问 题符合要求即可,1 分) ②示例一:“富春茶点制作技艺”有何独特之处? 示例二:“富春茶点制作技艺”申遗历程中有着怎 样的故事? (结合语境,问题符合要求即可,2 分) (3)【对话 A】的不当之处:“你让他别再斤斤计较 了”,用语不当。 　 可改为:请帮我向他道歉,希望 他能原谅我。 (2 分) 【对话 B】的不当之处:没有说明集合地点。 　 可 改为:本周日下午三点到富春茶社南门集合。 (2 分) 5. ①“我” 儿时,妈渴望买件红条绒布衫,但为了给 “我”买文具、做新书包放弃;②妈自己攒钱要买红 条绒布衫, 但为了给 “ 我” 订报刊再次放弃; ③“我”提起那件红条绒布衫,妈觉得不适合她了; ④妈反复说起红条绒布衫,“我”为妈买来复古款 红条绒布衫。 (意思对即可,每件事 1 分,共 4 分) 6. (1)运用动作描写,通过写“添水、加柴、搅锅、验 药”一连串的动作,表现出妈做事利落、能干。 (意 思对即可,2 分) (2)“若有所思” 是好像在思考的意思,形象地写 出妈在思考手中的钱是否能够同时给孩子订书、 给自己买红条绒布衫时,内心的矛盾、迟疑。 (意 思对即可,2 分) 7. 示例一:妈对红条绒布衫的情感态度由喜爱到淡 漠再到惊喜,最后到嫌弃,前后态度形成鲜明对 比,给人强烈的情感冲击。 突出文章主旨,表现了 妈为孩子无私奉献的精神,以及“我”对妈失去健 康、永久错失心愿的辛酸、愧疚和疼惜之情。 示例二:妈对红条绒布衫的情感态度由喜爱到淡 漠再到惊喜,最后到嫌弃。 妈对红条绒布衫的情 感态度变化,构成全文的情感线索。 文章脉络清 晰,浑然一体,富有层次感,情感层次推进,突出文 章主题,表现了妈为孩子无私奉献的精神,以及 “我”对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚和 疼惜之情。 (言之有理即可,4 分) 8. 面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫,先是惊 喜得像孩子转而嫌弃不已的情景,“我”内心百感 交集,潸然泪下。 (1 分)泪水中包含:妈当年在艰 难的生活中为了支持“我”学习放弃了自己心爱的 红条绒布衫,“我”对妈的感恩和愧疚的心情。 (1 分)还包含:妈健康时,有机会满足妈深藏心底的 愿望,却因自己的原因错失了,成为“我”一生永久 的遗憾。 (1 分)这句话作为文章结尾,收束全文, 耐人寻味,深化中心。 (1 分)(共 4 分) 9. ①文章以多米尼克·奥布莱恩记忆扑克牌的例子 写起,引出了文章关于“记忆”的话题。 ②举多米 尼克·奥布莱恩打破吉尼斯世界纪录的例子,激 发了读者的阅读兴趣。 (每点 2 分,共 4 分) 10. 运用了作诠释的说明方法,对“费曼学习法”进行 了充分的解释说明,通俗易懂地说明了我们可以 通过讲授并举例且提炼重点信息来加深记忆。 (说明方法 1 分,作用分析 3 分,共 4 分) 11. 云云同学,你好! 你可以:①将所学的知识构建 知识体系,找到知识之间的联系。 ②每次在阅读 后,都可以把自己所学的知识讲给别人听,可以 举一个与之相关的例子,加深记忆。 ③你可以在 学完后,过几天再复习之前学习的知识,不断强 化自己的记忆。 (建议写出两点即可,每点 2 分, 共 4 分) 12. A　 【解析】本题考查文言词语的意思。 A. “念无 与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”意思是:考虑到 没有和我一起游乐的人,就到承天寺寻找张怀 民。 可知作者“念”的是没有和自己一起游乐的 人,而不是没有人能理解自己;从苏轼寻找张怀 民的举动来看,张怀民作为苏轼的好友是能够理 解他的;故选 A。 13. 这时月光照进门里,(十分美好,动人游兴),(于 是)我高兴地起来走到户外。 (意思对即可,2 分) 14. 不认同。 首先,不可能夜夜有月,也不可能处处 有竹柏。 原文中两个反问句连用,是为了加强语 气,通过强调月光、竹柏的无时不在、无处不在, 强烈地抒发洒脱与旷达之情,进而突出“闲人”之 说。 (观点正确 1 分,理由言之有理即可 2 分,共 3 分) 15. 甲文段“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”是 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·八年级语文上　 第 17 页