试卷7 许昌市2023-2024学年上学期期末教学质量检测-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级语文上册（统编版 河南专用）

19. 示例一:“八百里”用晋王恺杀牛作炙的典故,烘托 出一种豪迈热烈的军营气氛。 示例二:“五十弦”用素女鼓瑟的典故,烘托出一种 豪迈热烈的军营气氛。 示例三:“的卢”用的卢马带刘备脱险的典故,写出 马快弦急,战斗激烈的场面,从侧面衬托了战士们 的意气风发、英勇无畏,表达出词人杀敌报国的雄 心壮志。 (任选一个典故,用典 1 分,作用分析 1 分, 共 2 分) 20. 示例一:林冲勇而有谋,安分守己,生性耿直,爱交 好汉。 他武艺高强,惯使丈八蛇矛,原为东京八十 万禁军教头。 他的妻子被高俅儿子高衙内调戏,自 己又被高俅陷害,在发配沧州时,幸亏鲁智深在野 猪林相救,才保住性命。 被发配沧州牢城看守天王 堂草料场时,又遭高俅心腹陆谦放火暗算。 林冲杀 了陆谦,冒风雪连夜投奔梁山泊,为白衣秀士王伦 不容。 晁盖、吴用劫了生辰纲上山后,王伦不容这 些英雄,林冲一气之下杀了王伦,把晁盖推上了梁 山泊首领之位。 林冲武艺高强,打了许多胜仗。 示例二:周进是个皓首穷经、迷信经典、沉溺于科举 难以自拔的人。 周进生活穷愁潦倒,不得不忍受着 士林人物(梅玖、王惠)的羞辱和市井小民的轻蔑, 但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 周进前 半生生活在社会底层,地位卑下,事事仰人鼻息,形 成逆来顺受的性格。 暮年飞黄腾达后,同情提携同 样出身下层、同样屡试不第的范进,表明周进秉性 忠厚,迂而不恶。 (任选一个人物,结合情节分析, 突出人物的大起和大落即可,4 分) 21. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 首先,要明确 写作的对象,青春是一个充满活力和激情的时期, 因此需要选择一个积极向上的词语来为青春增色, 如“梦想” “拼搏” “奉献”等,表达自己对青春的理 解,表达自己积极向上的人生态度。 在构思时,可 以选择自己的亲身经历或身边的故事,通过具体的 事例来表达主题。 在写作时,可以采用多种手法来 突出主题,如通过细节描写来刻画人物形象,通过 对比来突出主题等。 同时,要注意文章的层次和逻 辑,做到条理清晰、逻辑严密。 在语言运用上,要尽 量生动、形象、有力,用富有感染力的语言来表达主 题。 可以运用一些比喻、排比等修辞手法来增强语 言的表达效果。 (2)写作提示:本题考查材料作文。 材料中雨果的 名言和对青春的描述,引发了对青春如何度过的思 考。 这是一个开放性的题目,可以从多个角度来思 考和阐述。 可以从珍惜时间、担当作为、奋斗拼搏、 惜时逐梦等角度来立意。 在构思时,可以选择一些 具体的事例和名言来支持自己的观点,如通过描述 一些成功人士在青春时期如何奋斗和拼搏,或者引 用一些有关青春的名言来增强说服力。 同时,要注 意观点的明确和逻辑的严密,做到有理有据。 在写 作时,可以采用多种论证方法来表达自己的观点, 如道理论证、引用论证、举例论证、对比论证。 在语 言运用上,要尽量简洁明了、生动有力。 许昌市第一学期期末教学质量检测 1. (1)①shǐ　 ②jīng　 ③裹　 ④骛(每空 1 分,共 4 分) (2)①A　 ②A　 【解析】本题考查成语运用。 ①A. 坚 贞不屈:意志坚定,决不屈服。 B. 刚正不阿:刚强正 直,不阿谀逢迎。 结合“苏武……持节牧羊彰显忠君 爱国”的内容和语境可知,此处指的是“意志坚定,决 不屈服”,应使用“坚贞不屈”;故选 A。 ②A. 意气风 发:形容精神振奋,气概昂扬。 B. 春风得意:旧时形 容考中进士后得意的心情;也用来形容人官场腾达 或事业顺心时扬扬得意的样子。 结合“毛泽东在红 装素裹中……挥斥方遒”的内容和语境可知,此处指 的是“精神振奋,气概昂扬”,应使用“意气风发”;故 选 A。 2. ①受任于败军之际 ②奉命于危难之间 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐 ⑤何日遣冯唐 ⑥马作的卢飞快 ⑦弓如霹雳弦惊 ⑧留取丹心照汗青 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. 语言上:将“务必准时参加”改为“期待您准时参加” 或将“务必准时参加”中的“务必”去掉。 (1 分) 格式上:将落款处时间放在“振兴中学九年级”的下 面。 (1 分)(共 2 分) 4. 示例一:我选择图一。 大家好! 这幅海报包括图画 和文字两部分,能让您快速了解此次活动。 图画有 山川、云彩,代表祖国江山如画;有奔驰的高铁,代表 中国科技迅速发展。 图画表达了对祖国的热爱与赞 美,符合朗诵会主题。 文字有活动的主题“立鸿鹄志 展爱国情”,意在呼唤青少年树立远大志向,勇毅前 行;有本次活动的主办方及时间,届时大家扫描右下 角的二维码,就能在线观看。 示例二:我选择图二。 大家好! 这是本次活动的线 上推介海报,包括图画和文字两部分,主题突出,简 洁明了。 图画有飘扬的红旗、肃穆的华表、雄伟的天 安门,象征着繁荣富强的伟大祖国;有高飞的鸿鹄, 象征着青少年要树立远大志向。 文字有活动的主题 “立鸿鹄志　 展爱国情”呼唤青少年为兴国而勇毅前 行;有本次活动的主办方及时间,届时大家扫描左下 角的二维码,就能在线观看。 (任选其一,图画介绍 2 分,文字介绍 1 分,二维码介绍 1 分,共 4 分) 5. 示例:昂扬向上的自信 / 砥砺奋进的胸怀 / 永不言弃 的毅力 / 舍我其谁的气魄(任意两个即可,每空 1 分, 共 2 分) 6. ①二十多年前的月夜,章理迎接英雄的女儿出生,为 其起名“小月鹅”,并亲手竖起了木牌。 ②二十多年 后,章理回天鹅岛任职,寻找梁月鹅并为其安排工 作。 ③章理让梁月鹅在青年新长征突击手大会上发 言,以激励青年们。 ④章理见到梁月鹅,惊异于梁月 鹅提出回天鹅岛的要求。 (主语是章理,意思对即 可。 每件事 1 分,共 4 分) 7. ①使用多种修辞:运用比喻的修辞手法,把草比作绿 色的波浪,写出草浓绿、无边无际的特点,把桔黄色 的月亮比作大灯笼,写出月亮明亮、轻柔的特点;又 运用拟人的修辞手法,赋予草和月亮以人的动作行 为,化静为动,写出草在风中摇曳的柔美,月光在春 夜中的柔媚,展现了北大荒春天夜景独有的美丽。 (或:调动联想和想象,把草尖上升起的淡淡水雾、桔 黄色的月亮想象成透明的轻纱和辉煌的大灯笼,虚 实结合,生动形象地写出了北大荒春天夜景独有的 美丽。)②选取典型景物,抓住其特点:选取北大荒春 天有代表性的“草”“水雾” “月亮”等典型景物,突出 典型景物的色彩和动态,“草”迎风摇曳足见草的繁 密,“水雾”朦朦胧胧、“月亮”洒下清辉一片柔媚,营 造了北大荒春天夜景的美好意境。 ③运用多种视 角:调动视觉感受,近处的草迎风摇曳如波浪滚向遥 远的地平线,从低处的草、到草尖的水雾、再到空中 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 13 页 的月亮,视线由近及远、视角由低到高来表现北大荒 春天夜景的美好。 (答出任意两个角度,意思对即 可。 每个角度 2 分,共 4 分。 若有其他答案,言之成 理亦可) 8. (1)写梁月鹅坐在办公室椅子上想念驾驶拖拉机,展 现了梁月鹅在天鹅岛上熟练开拖拉机的场景,突出 了她技术娴熟、脚踏实地、勤勤恳恳的性格特点,为 下文梁月鹅提出回天鹅岛的决定作铺垫。 (2)写梁月鹅接到上台发言任务后,夜晚辗转反侧地 思考,展现了她对现在工作的不适应,渴望回到天鹅 岛开拖拉机的心理,表现了她对农业的热爱和对家 乡天鹅岛的深厚感情,这也直接推动了下文梁月鹅 提出回到天鹅岛的情节发展。 (意思对即可,内容各 1 分,情感或写法各 1 分,共 4 分。 若两处综合起来 回答,符合要求,言之成理亦可) 9. ①纪念和记忆:木牌是为了纪念梁月鹅作为天鹅岛 上的第一个小公民的诞生而竖立的。 它代表着建设 北大荒的历史、梁立山英勇牺牲的英雄事迹,是对过 去历史和拓荒英雄们最好的纪念和怀念。 ②荣誉和 骄傲:木牌证明了梁月鹅是天鹅岛上的一颗明星,是 拓荒英雄的后代,是对梁月鹅父亲无私奉献精神的 高度赞扬,木牌代表着对梁月鹅身份的认同。 ③历 史和传承:木牌承载着天鹅岛的历史,作为天鹅岛从 一片荒野发展成繁荣之地的见证,它提醒着人们珍 惜过去的成就,也激发了其他人对拓荒英雄的敬意 和关注, 并将这些可贵的精神力量传承给后代。 ④责任和奉献:木牌表达了对梁立山英勇牺牲精神 的认可,代表着对天鹅岛拓荒英雄无私奉献的赞扬, 这种认可和赞扬也是一种责任,激励梁月鹅继续回 到天鹅岛,踏实开拖拉机,认真生产。 (意思对即可, 答出任意两点,每点 2 分,共 4 分。 若有其他理解,言 之成理亦可) 10. B　 【解析】B. 文本一第⑦段“今天我们要培养和重 塑民族的道德理性,就必须汲取传统文化的精神营 养”,从传统文化中汲取精神营养,是培养和重塑民 族道德理性的条件之一。 本项分析过于绝对,是不 正确的;故选 B。 11. 示例:A 项合理。 因为文本一第①段用梁启超来清 华演讲引出论题“自强不息,厚德载物”;第②-⑤段 分别论述“自强不息”与“厚德载物”的内涵与意义, 强调二者在中国传统文化中的地位,对铸造中华民 族精神起决定作用;第⑥⑦段赞扬清华专家学者不 计名利,传承中华民族优秀品质,总结强调优秀传 统文化对培养和重塑民族道德理性的重大意义。 A 项正体现了这一写作思路。 (选 A 项 1 分,分析 4 分,共 5 分。 如果选择 B 项,能合理分析,最高可给 3 分) 12. 文本一第④段谈及清华老校歌中的“器识为先,文 艺其从”时,对比“做人”和“做学问”,指出“做人” 比“做学问” 更重要,论证“加强道德修养” 的重要 性。 文本二写朱熹在“做人”与“做学问”上的表现, 如受到迫害时依然讲学不辍、学术研究不断等,印 证“他是‘自强不息’ 精神的践行者”。 (文本一和 文本二分析各 2 分,共 4 分) 13. (1)信用　 (2)④　 (3)等到(每空 1 分,共 3 分) 14. 大大小小的诉讼事件,即使不能一一明察,但一定 要根据自己的诚心去处理。 (意思对即可,2 分) 15. ①突出曹刿关心国事、目光长远的形象。 ②巧妙交 代了曹刿参战的理由,推动了故事情节发展。 (或: 为下文写曹刿为鲁庄公确定正确的作战条件作铺 垫。)(意思对即可,每点 1 分,共 2 分。 如有其他答 案,言之有理亦可得分) 16. 曹刿:①曹刿在敌人士气衰竭、我方士气高涨时,抓 住时机及时进攻;②细心谨慎,胜利详察敌情后再 追击。 王璋:①王璋只带三四人,以巡视安抚名义 去周王府,不打草惊蛇;②王璋到达周王府后,先告 诉周王朝廷已发兵,拉近与周王的关系;③向周王 提出建议,巧妙解决问题。 (两人各答出两点即可, 每点 1 分,共 4 分。 如有其他答案,言之有理亦可) 17. 示例一:“塞”字生动地写出了诗人前行路上坚冰阻 塞山川的情景,象征着仕途的艰难,暗示了诗人惆 怅的原因,蕴含着无奈和惆怅之情。 示例二:“满”字生动地写出了前行路上大雪遍布高 山的景象,象征着仕途的艰难,暗示了诗人惆怅的 原因,蕴含着无奈和惆怅之情。 (任选一处,内容和 情感各 1 分,共 2 分。 如有其他答案,言之有理亦 可) 18. 示例一:最后两句引用宗悫的典故,写出了诗人相 信自己总有一天会高挂云帆,乘风破浪,表达了对 未来充满憧憬及豪迈、乐观的情怀,以此来表现积 极的人生态度。 示例二:最后两句用“破” “挂”富有动感、充满气势 的词,充分表达了诗人对前途充满信心,和他自强 不息、乐观进取的精神,以此来表现积极的人生 态度。 示例三:全诗诗人情感经历了苦闷、惆怅、抱有幻 想、徘徊,最后在沉郁中奋起昂扬,在激荡起伏中坚 定了“长风破浪”的信心和勇气,表现出了积极的人 生态度。 (意思对即可,2 分。 如有其他答案,言之 有理亦可) 19. (1)示例:殷天锡强占了柴进叔叔的花园,李逵前去 交涉,殷天锡蛮不讲理,李逵盛怒之下拳打脚踢,失 手打死了殷天锡。 李逵听说宋江抢走酒家王林女 儿满堂娇时,义愤填膺,直接到忠义堂上,拿起大 斧,想要砍死宋江,幸好被人拦了下来。 他不把官 位、身份看在眼里,只管行侠义之事,不管世俗的规 矩和别人的看法,是一位嫉恶如仇、不畏强权的真 好汉。 (每个情节 2 分,评价 1 分,共 5 分) (2)示例:第一首诗是二十世纪三四十年代的作品, “荒芜”的“田野”、“枯死”的“野草”、“腐烂”的“禾 根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤, 风格凝重深厚,符合作者这一时期的作品特点。 第 二首诗是 1978 年以后的作品,“起锚”时激起的“浪 花”和“抛锚”时发出的“喧哗”,象征了对出发的期 盼和对到达的喜悦,富有哲理,符合作者这一时期 的作品特点。 (每首诗歌的内容分析 2 分,情感分 析 2 分,语言流畅、表达清晰 1 分,共 5 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】艾青的诗歌创作主要分两个时期,第 一个时期是在 20 世纪 30 年代,随着七七事变,日 本侵华战争的全面开始,艾青的诗歌创作也随之 进入了高峰期,这一时期他的诗歌风格主要集中 于悲悯人民的疾苦,忧伤祖国的命运。 艾青的另 一诗歌创作高峰是在 1978 年后,诗人此时的风格 发生了极大的转变,诗句变得更加整齐,诗情变得 更深沉,诗意变得更警策,充满哲理。 20. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 要求以“做 　 　 　 　 的自己” 为题目,写一篇记叙文。 分析材 料可知,这首诗表达了一种人生观和价值观,即无 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 14 页 论自己的处境如何,都要做最好的自己,发挥自己 的长处,为周围的世界带来美妙的影响。 它要求我 们深入挖掘自己的内心世界,找寻自己的独特之 处,并以此为出发点,构建出自己的生活态度和行 为方式。 据此横线上可以填“无畏前行” “永不言 败”“独一无二”“充满阳光” “拥有梦想”等,结合自 己的经历和感悟,表达出真实的自我,展现出自己 的独特之处和价值观。 我们可以从个人经历出发, 通过具体的事例来展现自己的成长和变化。 例如, 可以写“做勇敢的自己”,通过描述自己曾经遇到困 难或挑战时的经历,展现出自己如何克服恐惧、勇 敢面对的成长过程。 在这个过程中,可以突出自己 的心路历程和感悟,展示出勇敢的品质对于个人成 长的重要意义。 要注意突出主题,结合自己的实际 情况和感悟,让读者感受到你的真实情感和思考。 同时,要注意细节描写和情节安排,让文章更加生 动有趣。 最后,在结尾部分可以总结全文,强调主 题,并表达出自己的展望和期待。 (2)写作提示:本题考查材料作文。 阅读材料可知, 材料表达了一个重要的主题:小草在道路上摇曳生 姿,普通人也能绽放光芒。 每个人都有自己的价值 和意义,无论他们在生活中扮演的角色如何,都有 可能找到自己的价值和意义。 据此可拟题为:“在 平凡中找寻非凡” “每个人都是生活中的英雄” “追 寻自我价值的旅程” “让每颗星星都在自己的天空 中闪烁”“生活的小角落也有大世界” “是金子总会 发光”“论每个人的独特价值”等,通过写作,给人以 正确的人生观和价值观的引领。 我们可以选择一 个小人物作为例子,展示他如何通过自己的努力和 坚持,实现自己的价值和意义。 通过这个例子,我 们可以强调每个人都有自己的舞台和机会,只要我 们努力和坚持,就可以实现自己的梦想和目标。 同 时,我们也可以通过对比一些社会现象,强调每个 人都应该被尊重和平等对待。 还可以选择一些人 物的成功故事,如一些普通人的创业故事、一些草 根明星的故事等等。 这些故事可以突出他们如何 通过自己的努力和才华,实现自己的梦想和目标。 同时,我们也可以选择一些社会现象作为反面教 材,如一些歧视和压迫现象,强调每个人都应该被 尊重和平等对待等。 观点要明确, 论证思路要 清晰。 平顶山市第一学期期末调研试题卷 1. (1)D(2 分) 　 (2)C(2 分) 2. ①云横秦岭家何在 ②雪拥蓝关马不前 ③醉能同其乐 ④醒能述以文(者) ⑤怀旧空吟闻笛赋 ⑥到乡翻似烂柯人 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. (1)①以书斋所处位置和周围环境命名 　 ②以志向 追求命名(每空 1 分,共 2 分) (2)A 示例:书斋不在于面积的大小,而在于主人的 高雅志趣和情操,如同花香不在于花数量的多少,而 在于花本身散发的馨香一样。 郑板桥用花香类比, 表达了自己的志趣追求。 B 示例:“万卷古今” 指阅读的量大、广博,“一窗昏 晓”指在书斋中从早待到晚。 对联表达出陆游想沉 浸在阅读中,度过充实时光的愿望。 (任选一副品 析,言之有理即可,3 分) (3)C　 【解析】C. 有误,楷书,字体方正,笔画平直, 规矩严整。 “蚕头雁尾”是隶书的特点之一;故选 C。 4. 示例一:书斋如一座明亮的灯塔 　 引莘莘学子通往 成功的彼岸 示例二:书斋如一位睿智的学者 　 教莘莘学子探索 知识的宝库 示例三:书斋如一处心灵的港湾 　 容莘莘学子安放 疲惫的心灵 (符合要求即可,3 分) 5. ①十年前,青水正式接替秦老师,在他的指导下写标 语。 ②几年前,青水因写标语对村里有功,吃上了低 保。 ③秦老师去世后,青水准备独挑重担,却因新政 策,旧墙翻新,无标语可写。 ④如今,青水按当家人 的要求继续写标语。 (顺序正确,意思对即可。 每空 1 分,共 4 分) 6. ①认真负责,一丝不苟。 秦老师虽然年迈、行动不 便,但每逢写标语的任务下来,都亲临现场看着青水 一个字一个字写正确。 ②书写技艺高超,经验丰富。 他号称“全村一支笔”,过年写对联、平时在村里写标 语,指导、教青水写标语。 (每点 2 分,共 4 分。 如有 其他答案,分析合理亦可) 7. (1)运用比喻的修辞手法,将“写有标语的一面面墙 体”比作“一张张脸” “一双双眼”,生动形象地写出 了墙上标语对村里人的教育、宣传、警示、监督作用。 (修辞手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) (2)因为青水非常想参与让标语重新上墙的工作,担 心说出“不认识大多字”而失去写标语的机会。 (意 思对即可,2 分) 8. 标语村离不开标语,标语是标语村的特色、脸面,它 对村里人起到教育、宣传、警示、监督的作用,提升了 村民的文化水平,能改善村子的精神面貌。 村子因 独具特色的标语获称“标语村”。 (2 分)如今,虽时 代变迁,但建设美丽新农村,更应继承和发扬墙体标 语这一优秀传统。 这句话照应标题和前文,深化了 文章主旨。 (2 分)(言之有理即可,共 4 分) 9. AB　 【解析】A. 有误,文本一第④段提到“只有人人 都成为科学共同体的一分子,才能让科学素养成为 推动中华民族复兴巨轮的强大能量”,这说明推动中 华民族复兴需要“人人都成为科学共同体的一分 子”,而不仅仅是“有建树的科学家”。 所以本项表述 不正确;B. 有误,文本一的第②③④段虽然都是论述 如何做到“甘为人梯、奖掖后学”,但它们分别从不同 的角度(胸怀、识人善用、社会责任)进行论述,并不 是平行、并重的,是递进式的。 因此,选项中的“它的 论证结构是并列式”表述不正确;故选 AB。 10. 首先提出甘为人梯、奖掖后学,应有“功成不必在 我”的胸怀;(1 分)接着指出中国科研领域曾存在 的不良风气,引出“科技创新,贵在接力”;(1 分)然 后列举叶企孙、黄大年等科学家的例子,说明一代 又一代科学家甘做提携后学的“铺路石”和领路人; (1 分)最后强调这种精神对科技创新的重要性。 整个 段落的论证逻辑清晰,论证充分。 (1 分)(共 4 分) 11. 示例一:小华,我觉得放在 【 甲】 处更合理。 因为 【甲】处之前的内容是强调“甘为人梯、奖掖后学,须 有‘慧眼识英才、用英才’的伯乐之能”,而这段文字 恰好通过华罗庚的例子,说明了优秀教师不仅要教 授知识,更要培养超越自己的人,这与【甲】处强调 的识才、育才的理念高度契合。 因此,将这段文字 放在【甲】处更合适。 示例二:小华,我觉得放在【乙】处更合理。 因为这 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·九年级语文　 第 15 页 情境期末·九年级语文　 第 1 页 情境期末·九年级语文　 第 2 页 情境期末·九年级语文　 第 3 页 　 　 　 　 试卷 7 许昌市第一学期期末教学质量检测 注意事项:本试卷共 6 页,五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用(共 22 分) 　 　 振兴中学九年级拟举办“立鸿鹄志,展爱国情”诗文朗诵会,各个小组积极筹备,请你帮助他们完成以下筹 备任务。 【文字组:拟写任务】 1. 下面是他们拟写的开场白,请你帮他们完善。 (6 分) 　 　 巍巍文峰塔,书不完千古英雄爱国豪情;飒飒汉魏风,吹不尽今朝少年鸿鹄伟志。 回望历史,屈原矢 ∙ 志不移投身汨罗表明爱国之心,苏武　 ①　 (A. 坚贞不屈　 B. 刚正不阿)持节牧羊彰 显忠君爱国,岳飞壮怀激烈收复山河昭示报国决心。 着眼近现代,戚继光在猎猎旌 ∙ 旗下一腔赤诚抗击倭寇, 陈毅在梅山突围中高唱取义成仁,毛泽东在红装素 guǒ( 　 　 )中　 ②　 (A. 意气风发　 B. 春风得意)挥斥方 遒。 不驰于空想,不好高 wù( 　 　 )远,一代又一代的中国人,将爱国融于灵魂,将爱国付诸行动,使爱国主义 精神成为中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。 今天,我们在此举办“立鸿鹄志,展爱国情”诗文朗诵会,吟诗颂文抒发爱国之情,憧憬祖国辉煌的明天! (1)语段中有些字词他们拿不准,请你给加点字注音,写出词语中拼音所对应的汉字。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　①矢 ∙ 志不移(　 　 ) ②旌 ∙ 旗(　 　 ) ③红装素 guǒ(　 　 ) ④好高 wù(　 　 )远 (2)请你结合语境,在文中的空格处填上正确的选项。 (2 分) ①　 　 　 　 ②　 　 　 　 2. 串台词起着衔接节目、突出主题等作用。 请你根据提示,把下面的空格补充完整。 (8 分) 部分节目单 串台词 (1)《出师表》 在倾覆之时,诸葛亮“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”,这种挺身而出显示 出一代名臣的赤胆忠心! (2)《岳阳楼记》 “出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”道尽了后人对诸葛亮的仰慕和缅怀,还有一位名 官———范仲淹,他心系百姓、胸怀天下,其“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” 的济世情怀,同样让我们敬仰。 (3) 《江城子· 密州出猎》 范仲淹的情怀影响着苏轼,这种榜样的力量让苏轼保持着赤诚、豪迈的本色,“持节云中, ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”,这是文官渴望被重用的愿望,也是他杀敌卫国的渴盼。 (4) 《破阵子· 为 陈 同 甫 赋 壮 词以寄之》 好一个 “西北望,射天狼”! 苏轼想要守卫边疆的豪情让我们振奋不已,辛弃疾用 “⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ”描写战斗的激烈场面,更让我们热血沸腾! (5)《过零丁洋》 辛弃疾驰骋疆场的画面会让我们想到两个字———英雄。 在国家危难关头挺身而出、舍生取义 的就是我们的英雄! “人生自古谁无死? ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”便是文天祥的英雄宣言! 【策划组:邀请任务】 3. 策划组拟邀请校园广播电视台校外辅导员李老师在 2024 年 2 月 1 日下午 3:00 举办的朗诵会上担任点评嘉 宾。 他们写了一封邀请函,但在语言和格式上有不当之处,请你帮他们修改完善。 (2 分) 􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀦕 􀦕 􀦕􀦕 邀请函 尊敬的李老师: 我校九年级将于 2024 年 2 月 1 日下午 3:00 在学校大礼堂举办“立鸿鹄志,展爱国情”诗文朗诵会, 想邀请您来担任点评嘉宾,请您务必准时参加。 2024 年 1 月 30 日 振兴中学九年级 【宣传组:推广任务】 4. 宣传组拟对此次活动进行云直播,为此设计了两张宣传海报。 请你选择其中一张,结合构图要素及寓意,向 全校师生推介此次线上活动。 (4 分) 图一 　 　 　 　 图二 5. 为了呼吁大家砥砺奋斗,报效祖国,小文准备在线上活动推广时出示下面一段话。 请你帮他补写空格,使之 构成语意连贯的排比句。 (2 分) 　 　 诵诗文,赞祖国! 历史的风雨不能冲淡人们对英雄的敬仰,岁月的河流无法流走人们对国家的依恋,爱 国情怀早已镌刻在华夏儿女的骨子里。 作为新时代的青少年,我们要树立远大志向,以执着坚定的信念、 ①　 　 　 　 　 　 　 　 、②　 　 　 　 　 　 　 　 ,迎接学习生活的挑战,书写振兴祖国的诗篇。 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 6~ 9 题。 (共 16 分) 木牌儿 ①进天鹅岛农场不远,路边立着一块水曲柳的木牌儿。 常年风雨的剥蚀,牌牌上的油漆早已斑驳脱落,上 面的字要仔细辨认,才可以依稀看清:“天鹅岛上的第一个小公民梁月鹅生于此地。 一九五八年五月十七日。” ②章理站在木牌牌前,眯缝起眼睛仔细地望着它。 啊! 木牌牌还在! 还在! ③二十多年前,这块木牌牌,是章理亲手把它立在这里的! 那时候,十万转业官兵由王震将军带队,浩浩荡 荡开进了北大荒,誓把“北大荒”变成“北大仓”。 队伍刚进岛时,唿啦啦,从草甸子里飞出一群天鹅,拍着洁白 的翅膀,遮住了半边蓝天。 再看草甸子里,一个个晶亮晶亮的天鹅蛋,像一颗颗闪亮的白珍珠,镶嵌在湛绿湛绿 的乌拉草、七节草和芦苇之中。 “场长! 我给咱们岛起个名字咋样?”开着一百马力拖拉机的梁立山脱下军装, 包起一大包天鹅蛋,笑呵呵地跑到章理跟前说。 “好呀!”“就叫天鹅岛怎么样?” ④天鹅岛,就是这么叫起来的。 就在这一年春天,梁立山开荒探路时,连人带拖拉机一起掉进草甸子中的 “大酱缸”里,常年积聚在一起的淤泥和烂草毫不留情地吞没了他。 只留下两排履带刻下的凹凸不平的辙印,这 是通往天鹅岛深处的第一条路。 也是这时候,梁立山的妻子拖着怀孕的身子,从家乡湖南来了,住在岛外面的 家属接待站里。 没人敢把这消息告诉给她,只是劝她暂时先不要进岛。 一个月明星稀的晚上,一辆拖拉机拉着 一爬犁面粉和青菜进岛时,她悄悄地爬上爬梨。 ⑤北大荒的春天好漂亮哟! 草在迎风摇曳,一层层绿色的波浪,一直滚向遥远的地平线,草尖上升起淡淡 的水雾,朦朦胧胧,影影绰绰,像披上一面透明的轻纱。 一轮桔黄色的月亮,像一盏辉煌的大灯笼,永远在爬犁 前面晃动着,洒下柔媚的清辉,轻轻地抚摸着她和腹中一个劲踢蹬的小家伙。 也许是环境太美了吧? 也许是她 太激动了吧? 拖拉机刚刚驶进天鹅岛不远,小家伙就在“路”上呱呱坠地了。 一听到消息,章理提前散了会,带 上卫生员,抱着被子、毯子,急忙赶来了。 ⑥是个小女孩,孩子、大人双双平安。 这时,天亮了,玫瑰色的晨曦飘散在天边。 从晨曦中飞来一群洁白的 天鹅,绕着拖拉机顶翩翩飞舞着。 这孩子在大月亮地儿生下来,是第一个在岛上出生的后代! 就叫“小月鹅” 吧! 章理给起的名字。 梁立山妻子知道了丈夫牺牲的消息后,要求带着小月鹅留在天鹅岛。 章理的眼睛里蓄 满泪水,点了点头。 就在小月鹅出生的地方,章理亲手竖起了这块木牌牌。 ⑦吉普车开到场部,已经是副局长的章理,第一件事就是回天鹅岛看看。 当章理问起梁月鹅时,新场长竟 然不知道她是谁。 章理心里不是滋味,他的脑子里装的全是那块木牌牌,全是小月鹅。 二十多年前,她父亲是 个英雄,她是天鹅岛上的一颗明星。 眼下呢,人们竟忘却了她! ⑧场长很快查到梁月鹅在六队开拖拉机,是个拖拉机手,同她父亲一样。 梁月鹅和章理一起来到垦区总 局,作为重点培养对象,先被安排到妇联工作。 歇了两天,梁月鹅上班了。 她坐在桌前的椅子上,一切,都挺舒 适,唯独这椅子不大舒服。 木头的,硬硬的,远不如拖拉机驾驶室里的皮座椅软乎。 倚着靠背,踩着离合器,扶 着操纵杆,望着四周一眼望不到边的原野,那滋味儿…… ⑨梁月鹅坐在椅子上,真不舒服。 ⑩局里要召开青年新长征突击手大会,章理让小月鹅上台发言,讲讲她父亲的牺牲,讲讲她这个天鹅岛第 一个小公民的诞生,以激励青年们。 梁月鹅犯难了,她在台底下还说不出几句囫囵话呢! 这不是赶鸭子上 架吗? 􀃊􀁉􀁓妇联主任足足帮她熬了一个通宵,发言稿终于准备出来了。 梁月鹅捧着它们,像捧着沉甸甸的石头。 二 十多年了,她第一次尝到了天鹅岛上诞生的第一个小公民的滋味。 现在,她才觉出了路口那块木牌的意义。 虽 然,木牌牌被风雨冲刷破旧了。 但是,一旦人们重新认识了它的价值,它便重新焕发出光彩。 􀃊􀁉􀁔这一宿,梁月鹅翻来覆去,她觉得对不起章叔叔,更觉得这份工作太不合适她了。 第一个小公民,可以是 一种荣誉,一种骄傲,却并不意味着就一定坐大机关、上台演讲呀! 她更愿意开着拖拉机在无边的原野上尽情 地奔驰,泥浪在身后翻滚,豆香在身边飘溢。 二十来年,她就是在这样的土地上成长起来的。 一想起天鹅岛,她 感到充实,感到激动,感到有底气和信心。 􀃊􀁉􀁕第二天一清早,刚刚上班,她叩响了章理办公室的门。 􀃊􀁉􀁖“章叔叔,我想回去了。” 􀃊􀁉􀁗“回去? 回哪儿?”章理有些莫名其妙。 􀃊􀁉􀁘“回天鹅岛。” 􀃊􀁉􀁙“为什么?”章理惊异了。 􀃊􀁉􀁚为什么? 她一时说不清。 她只知道木牌儿是可以“树”起来的,人却不可以。 至少她不行。 她还是愿意 回到那块坚实的土地上去。 (作者:肖复兴。 有删改) 6. 请从章理的角度,按照事件发展顺序梳理章理和梁月鹅之间发生的几件事。 (4 分) 7. 本文第⑤段是如何描写北大荒春天夜景的美好的? 请任选两个角度简要分析。 (4 分) 8. 文章两处画横线句都写到了梁月鹅操作拖拉机的情形,请简要分析它们的作用。 (4 分) (1)倚着靠背,踩着离合器,扶着操纵杆,望着四周一眼望不到边的原野,那滋味儿…… (2)她更愿意开着拖拉机在无边的原野上尽情地奔驰,泥浪在身后翻滚,豆香在身边飘溢。 9. 第􀃊􀁉􀁓段写到“她才觉出了路口那块木牌的意义”,请结合全文谈谈木牌的意义有哪些。 (4 分) 试卷 7 　 　 　 　 　 情境期末·九年级语文　 第 4 页 情境期末·九年级语文　 第 5 页 情境期末·九年级语文　 第 6 页 (二)阅读下面两个文本,完成 10~ 12 题。 (共 12 分) 【文本一】 自强不息,厚德载物 ①站在这里,我首先想起曾担任过清华教授的梁启超先生。 1914 年 11 月梁先生第一次来清华作演讲,题 目是《君子》。 他引《易经》中“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”的话,勉励学子们树立“完 整人格”。 我以为,他这次演讲,对清华优良校风的形成产生了深远影响。 这以后,“自强不息,厚德载物”八个 字就成了清华的校训。 ②在中国传统文化中,“自强不息”“厚德载物”的思想有着十分重要的地位。 ③“自强不息”的品行,是古代先人的智慧和境界。 它深深地融入每一个有血有肉的中国人的身心意识中, 使其刚健而不屈,独立而不倚。 “天行健,君子以自强不息”,就是说客观事物的发展,以其“刚健”的品格,自行 运动着,真正有见识的“君子”当知天时、任时命,顺应“天道”自然规律,以“天”的“自强不息”的精神,推动客观 事物的运动和发展,从而达到“天人合一”的境界。 ④“厚德载物”就是要像大地那样广博宽厚,容纳万物。 这是我国古代人生修养的积极方面。 孔子就说过 “宽则待众”,要“成人之美,不成人之恶”,“不念旧恶,怨是用希”。 孟子主张“君子莫大乎与人为善”。 厚德,就 是要加强道德修养。 清华老校歌中说:“器识为先,文艺其从。”意思是说上学受教育,首先学习的是“气度”和 “胆识”,学文学艺是第二位的。 这里的胆识和气度其实就泛指做人的问题,文艺其实就是为学的问题,为人与 为学相比,不能不占首位。 ⑤哲学家张岱年先生认为,中华精神集中表现于两个命题:“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚 德载物”。 一个是奋斗精神,一个是兼容精神。 这两种精神,在铸造中华民族的民族精神上起了决定性的作用。 中华民族五千年历史,内忧外患,历经磨难,仍得以繁荣昌盛,靠的就是自强不息的精神与厚德载物的品德。 ⑥清华大学建立以来,为共和国培养了一代又一代优秀的专家学者,他们以渊博的学识、聪慧的才智和严 谨理性的气质,诠释着一代大师“独立之精神,自由之思想”的箴言,上续民族惠民,下行“内圣外王”之道,成为 中华民族的脊梁。 他们不计名利,忧道不忧贫,始终保持高尚的境界和爱国的热忱,在艰苦的环境中洗净铅华, 彰显本色,传承了中华民族的优秀品质。 ⑦今天我们要培养和重塑民族的道德理性,就必须汲取传统文化的精神营养,倡导心存敬畏、行己知耻、诚 实守信的社会道德观,对社会要有奉献精神,对他人要有责任感,对弱者要有同情心,养成情操高尚的人格。 这 不仅是对社会的责任,对他人的尊重,更是人的自信与庄严。 (前国家总理温家宝应邀到清华大学看望师生,并发表演讲。 有删改) 【文本二】 朱熹:“自强不息”精神的践行者 ①朱熹,宋代著名理学家,儒学集大成者。 在治学上,他身体力行“自强不息”的精神,如对“四书”的诠释, 耗费了他后半生大部分的心血和精力。 他说:“君子之学,不为则已,为则必要其成,故常百倍其功。”也正是这 种“自强不息”的治学精神,使朱熹成为理学的集大成者。 ②朱熹在《论语集注》中说:“盖学者自强不息,则积少成多;中道而止,则前功尽弃;其止其往,皆在我而不 在人也。”“四书”对朱熹来说,是一种精神客体。 “其止其往,皆在我而不在人”是就人的主体性而言,这种主体 性,是指人同客体互相作用表现出来的能动性、创造性,是人主动进取、积极有为的内在潜力。 ③朱熹“自强不息”的精神,不仅体现在治学上,而且表现在他的做人原则上。 他讲人格,主张“人要有骨 气”,在横逆面前要“硬着脊梁,无所屈挠”,敢于斗争。 朱熹是这样说的,也是这样做的。 如南宋时期的庆元党 禁,禁毁理学,朱熹受到迫害。 在这样的形势下,朱熹仍然讲学不辍,学术研究不断,临去世前三天,还在修改 《大学》“诚意”章,真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。 这种进取不挠、顽强拼搏的行为背后,是一种“自强不息” 的精神。 ④朱熹“自强不息”的治学精神和做人原则,激励了后来众多的学者。 他们胸怀大志,在治学之路上秉承朱 熹“其止其往,皆在我而不在人”的奋斗精神,产出了许多熠熠生辉的鸿篇巨制,为中华文明的发展作出了诸多 贡献。 加强对朱熹的精神品格的研究整理,有助于我们更好赓续中华文脉,充分激发全民族文化创新创造 活力。 (作者:张品端。 有删改) 10. 下面对文本一和文本二的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A. 文本一的听众是清华师生,演讲者用清华校训、老校歌等内容拉近与听众的距离。 B. 文本一第⑦段认为只要从传统文化中汲取精神营养,就能培养和重塑民族道德理性。 C. 文本二第②段引用朱熹的名言强调人要有主观能动性,启发人们主动进取、奋发有为。 D. 从文本一和文本二看,“自强不息”的思想对中华文明的发展产生了深刻的影响。 11. 同学们在梳理文本一的结构时,有两种不同的意见,你认为哪一种合理? 请简要分析。 (5 分) A. ① / ②③④⑤ / ⑥⑦　 　 B. ①② / ③④⑤⑥ / ⑦ 12. 文本一第④段和文本二都谈到“做人”和“做学问”,二者的目的有什么不同? 请结合两个文本简要分析。 (4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13~ 16 题。 (共 11 分) 【甲】十年春,齐师伐我。 公将战,曹刿请见。 其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能 远谋。”乃入见。 问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺 牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信 ∙ 未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属 也。 可以一战。 战则请从。” 公与之乘,战于长勺。 公将鼓之。 刿曰:“未可。”齐人三鼓。 刿曰:“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。 刿曰: “未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。 对曰:“夫战,勇气也。 一鼓作气,再而衰,三而竭。 彼竭我盈,故克之。 夫大国,难测也, 惧有伏焉。 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” (选自《左传·曹刿论战》) 【乙】璋,永乐中为左都御史。 时有告周府将为不轨者,上欲及 ∙ 其未发讨之,以问璋。 璋曰:“事未 有迹,讨之无名。”上曰:“兵贵神速,彼出城则不可为矣。”璋曰:“以臣之愚,可不烦兵,臣请往任之。” 曰:“若用众几何?”曰:“但得御史三四人随行足矣。 然须奉敕①,以臣巡抚其地,乃可。”遂命学士草 敕,即日起行。 黎明,直造② 王府。 周王惊愕,莫知所为,延之别室,问所以来者,曰:“人有告王谋叛,臣是以来。”王惊跪。 璋曰:“朝廷已命丘大帅将兵十万,将至,臣以王事未有迹,故来先谕 ∙ 。”王举家环哭不已。 璋曰:“哭亦何益,愿求 所以释上疑者。”曰:“愚不知所出,唯公教之。”璋曰:“能以王护卫③为献,无事矣。”王从之,乃驰驿④以闻,上喜。 (节选自《智囊全集》) 【注释】①敕:特指皇帝的命令或诏书。 ②造:至,到。 ③护卫:护卫的部队。 ④驰驿:驾乘驿马疾行。 13. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 (1)小信 ∙ 未孚 词语推断法:背信 ∙ 弃义 　 (2)故来先谕 ∙ 查阅词典法:①旧时用指上对下的文告、指示。 也特指皇 帝的诏令。 ②告诫的言辞。 ③譬喻,比拟。 ④表明,告诉。 (摘自《古代汉语词典》) 　 (填序号) (3)上欲及 ∙ 其未 发讨之 课内迁移法:及 ∙ 下船,舟子喃喃曰(《湖心亭看雪》) 　 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 小大之狱,虽不能察,必以情。 15. 甲文第一段曹刿和乡人的对话在文中起什么作用? 请简要分析。 (2 分) 16. 曾国藩曰:“制胜之道,实在人,而不在器。”曹刿和王璋分别用了哪些制胜之道? 请结合内容简要概括。 (4 分) (二)阅读下面一首诗,完成 17~ 18 题。 (共 4 分) 行路难 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 17. 请从炼字的角度赏析“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”。 (2 分) 18. 诗人是如何表现自己积极的人生态度的? 请简要分析。 (2 分) 四、名著阅读(5 分) 19. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)有人评价李逵是不畏强权的真好汉,请你结合下面两个情节分析其合理性。 A. 李逵打死殷天锡　 　 　 　 　 　 B. 黑旋风大闹忠义堂 (2)艾青诗歌创作有两个高峰,试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品,并说明原因。 【甲】田野已荒芜了——— / 狼藉着犁翻了的土块 / 与枯死的野草 / 与杂在野草里的 / 腐烂了的禾根 / 在广大 的灰白里呈露出的 / 到处是一片土黄,暗赭 / 与焦茶的颜色混合啊…… 【乙】一个海员说 / 他最喜欢的是起锚所激起的 / 那一片洁白的浪花…… / 一个海员说 / 最使他高兴的是 抛锚所发出的 / 那一阵铁链的喧哗…… / 一个盼望出发 / 一个盼望到达 五、作文(50 分) 20. 阅读下面材料,任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) 　 　 如果你不能成为山顶上的高松 / 那就做棵山谷里的小树吧 / 但要做一棵溪边挺拔的小树 / 如果你不能成 为一棵小树 / 就做一丛灌木吧 / 如果你不能成为灌木 / 那就当摇曳的小草吧 / 让道路因你的存在而更加美 妙…… (1)请以“做　 　 　 　 的自己”为题目,写一篇记叙文。 　 　 要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。 ②表达意图明确,内容具体充实。 ③600 字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)在这个世界上,每个人都能找到自己的天地,有宏伟大业,也有琐碎小事。 即便是一棵小草也可以在道 路上摇曳生姿,即便是一个普通人也可以绽放光芒……这引起你怎样的思考和感悟? 请自选角度,自拟题 目,写一篇简单的议论文。 　 　 要求:①观点明确,有理有据。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。