专项5 古诗文全面默写&专项6 诗歌阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024 河南专用）

情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页　 　 　 　 专项 5 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. 直接型默写。 (共 15 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,险躁则不能治性。 (诸葛亮《诫子书》) (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,切问而近思,仁在其中矣。 (《〈论语〉十二章》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作(其二)》) (4)水何澹澹,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (曹操《观沧海》) (5)晴空一鹤排云上,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《秋词(其一)》) (6)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,秋风吹散马蹄声。 (谭嗣同《潼关》) (7)正是江南好风景,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《江南逢李龟年》) (8)三军可夺帅也,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (《〈论语〉十二章》) (9)不知何处吹芦管,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李益《夜上受降城闻笛》) (10)在阅读课内古诗文时,同学们对有关“水”的诗句做了以下 整理。 水之形 古诗文名句 出处 水之韵 池 ①　 　 　 　 　 　 　 　 , 巴山夜雨涨秋池。 李 商 隐 《 夜 雨 寄 北》 池水满涨,流露着 诗人羁旅之思。 溪 枯藤老树昏鸦,②　 　 　 　 　 　 　 　 ,古道西 风瘦马。 马致远《天 净沙·秋 思》 溪水潺潺,回荡着 旅人的思乡之苦。 河 ③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 。 《〈 论 语 〉 十二章》 河水汤汤,宣告着 时光的一去不返。 江 夜发清溪向三峡, ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 。 李 白 《 峨 眉 山 月 歌》 江水悠悠,寄托对 友人的思念之情。 潮 潮平两岸阔, ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 。 王 湾 《 次 北 固 山 下》 潮水宽阔,预示着 心态的乐观豁达。 2. 理解型默写。 (共 10 分) (1)《观沧海》一诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是 叙事的,这两句诗是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)站在江边,微风轻拂,江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地 漂荡在江面上,恰似王湾《次北固山下》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”所呈现的美景。 (3)生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思 时,我们常引用《论语》中的话:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)《诫子书》中常被人们用作“志当存高远” 的座右铭的句子 是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的 豪迈情怀的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 3. 主题型默写。 (共 30 分) (1)[安徽蚌埠期末]“日” “月”均是诗人喜爱的意象,诗人喜欢 借“日”“月”抒情。 曹操的《观沧海》中,“①　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 ”借日、月从海平面升起,表现诗人博大的胸 怀;王湾的《次北固山下》中,“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒;李白的《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中,“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”把诗人的一片深情托付给千里明月,表达对好友的思念 和担忧。 (2)古代,诗人常常借飞鸟来表情达意。 如“①　 　 　 　 　 　 　 　 , 闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)引起了 不如归去的伤感之情;“ ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,③　 　 　 　 　 　 　 　 ” ( 王湾 《 次北固山下》) 引起了鸿雁传书的思乡之情; “④　 　 　 　 　 　 　 　 ,小桥流水人家” (马致远《天净沙·秋 思》)引起了暮鸦归巢的惆怅之情。 (3) 班级开展“走进文学世界”系列活动,活 动中诗歌兴趣小组的同学打算梳理一下本册书所学的诗歌,请 你和他们一起把内容补充完整。 　 　 文学,是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。 “我寄愁心 与明月,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》),是诗人寄托于明月的绵绵思念;“ ②　 　 　 　 　 　 　 　 , 受降城外月如霜” (李益《夜上受降城闻笛》),是亘古苍茫里诗 人置身边塞的孤独;“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,却话巴山夜雨时” (李商隐《夜雨寄北》),是时空交错里诗人的漂泊之感;“遥怜故 园菊,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (岑参《行军九日思长安故园》),是 诗人对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望;“夜阑卧听 风吹雨,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ” (陆游《十一月四日风雨大作(其 二)》),是诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志;“自古逢秋悲寂 寥,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”(刘禹锡《秋词(其一)》),是诗人愈挫 愈勇的壮志豪情;“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (马致远《天净沙·秋思》),是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。 (4)[洛阳期末]文人墨客,吟诗填词,饱含秋意。 李白初出峨 眉,举头望月:“峨眉山月半轮秋,①　 　 　 　 　 　 　 　 。” (《峨 眉山月歌》)刘禹锡晴空望鹤,豪情大发:“②　 　 　 　 　 　 　 　 , 我言秋日胜春朝。” (《秋词(其一)》) 李商隐夜观秋雨,无奈顿 生:“君问归期未有期,③　 　 　 　 　 　 　 　 。”(《夜雨寄北》) (5)翻开古代诗歌的扉页,经典名句犹如秋日硕果、山中珍奇,令 人回味无穷:王湾在《次北固山下》中轻吟“①　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 ”,含蓄地告诉我们时序交替、新旧更替的 自然规律,给人以乐观向上的精神力量;陆游在《十一月四日风 雨大作(其二)》中低唱“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”,不以衰老自弃,内心燃烧着为国戍边的志愿,让我们感受 到了他那感人至深的报国之志。 (6) 学习了《〈论语〉十二章》后,班级同学打 算根据课文内容拍摄一部关于孔子教学的微情景剧,下面是第 二幕“‘如何修身’之论”的剧本,请你作为小编剧补充完整。 “如何修身”之论 旁白:子夏、颜回、曾子侍坐(陪孔子坐着)。 孔子:今天,我们来谈谈应该如何“修身”。 这方面,颜回 做得是很不错。 你看,他一箪食,一瓢饮,在陋巷,①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 (写原文句子)。 贤哉,回也! 我并不排斥富贵,但是如果③　 　 　 　 　 　 　 　 (写原文句 子),那就不可取了,君子是不会这样做的。 子夏和曾子,你们 觉得要如何修身呢? 曾子:夫子、师兄们,我倒觉得修身最重要的手段是每天 要多次反省自己:为人谋而不忠乎? ④　 　 　 　 　 　 　 　 ? ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 (写原文句子)? 颜回、子路、曾子:多谢夫子教诲! (拱手礼) 专项 6 　 　 　 　 　情境期末·七年级语文·上册　 第 1 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 2 页 情境期末·七年级语文·上册　 第 3 页 追梦专项六　 诗歌阅读鉴赏 1. [2024 河南中考题型]阅读下面的诗歌,完成问题。 (4 分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 全诗抒发了哪些情感? 请结合诗歌内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 2. [山东聊城期末]阅读下面这首唐诗,完成小题。 (共 4 分) 江南逢李龟年 杜　 甫 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 赏析古诗词要关注诗题。 本诗题目交代了写作地点、主要人 物及事件。 B. 赏析古诗词还要“炼字”。 诗句中“寻常” 与“几度” 二词写得极其含蓄且有深意,既点明了诗人与歌唱家 是旧友,又以见面次数之多写出了当时歌舞升平的盛 世景象。 C. 赏析古诗词还可通过文中“意象”来把握作者情感。 文中“落 花”既写出了人的衰老飘零,又暗含当时社会的凋敝丧乱。 D. 赏析古诗词要联系写作背景。 这首诗写于安史之乱之前的盛 唐,借今昔对比,表达了作者对世事变迁的慨叹。 (2)洪昇的戏剧《长生殿》中有一段李龟年的唱词是“唱不尽兴 亡梦幻,弹不尽悲伤感叹,凄凉满眼对江山”,结合本诗,说说两 人共同表达了怎样的情感。 (2 分) 小贴士: 　 　 《长生殿》重点描写了唐朝天宝年间皇帝昏庸、政治腐败,给 国家带来的巨大灾难,导致王朝几乎覆灭;同时记录了唐玄宗和 杨贵妃凄美的爱情故事。 　 　 　 3. 绘画社开展了“把想象‘袋’给你———古诗手绘 帆布袋”活动,请根据设计参考,完成设计卡。 (3 分) 备选古诗 A. 曹操《观沧海》 　 　 B. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C. 李商隐《夜雨寄北》 D. 陆游《十一月四日风雨大作(其二)》 帆布袋设计卡 设计参考: 背面诗句:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 正面图画:夜将尽,诗人躺在床上听着窗外的风雨声,恍惚中 梦见披着铁甲的战马,跨过冰封的河流,正驰骋疆场。 帆布袋设计卡 背面诗句: 　 正面图画: 　 　 4. [湖北恩施期末]阅读两首古诗,完成下列小题。 (共 5 分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标①过五溪②。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 【乙】峨眉山月歌 李　 白 峨眉山月半轮秋,影入平羌③江水流。 夜发清溪④向三峡,思君不见下渝州⑤。 【注释】①龙标:指王昌龄。 ②五溪:今湖南西部、贵州东部五条 溪流的合称。 ③平羌:青衣江。 ④清溪:青溪驿,地名。 ⑤渝州: 今重庆一带。 (1)下列对两首诗歌的理解有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 乙诗从“峨眉山月”写起,点明远游时令。 月只“半轮”,使人 联想到青山吐月的优美意境。 B. 乙诗第二句用“入” “流”两个动词写出了峨眉山月影映入江 水,影随江水流动的动态之景。 C. 甲诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为 后面的抒情作了铺垫。 D. 甲诗后两句用议论的表达方式,寄托诗人对友人不幸遭遇的 关怀,暗含对官场不重用人才的不满。 (2) 七(1)班的同学对两首诗进行了讨论, 请你将讨论内容补充完整。 (3 分) 刘老师:甲、乙两诗都写了月,但月在诗中的意蕴不同。 小宇:甲诗将月比作信使,传递诗人的“愁心”,表达了①　 　 　 　 　 　 　 　 之情;乙诗中月则与诗人万里相随,夜夜可见,与 ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,强化了对友人的思念之情。 刘老师:甲、乙两诗都写到了地点变化,但处理方式不同。 小文:甲诗写王昌龄左迁途经地点比较概括,如“过五溪”用数量 词突出空间之遥远。 乙诗则详写了行舟途经地点,五个地名连 用,突出③　 　 　 　 　 　 　 　 。 5. 阅读下面这首诗,回答问题。 (共 4 分) 秋　 词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (1)朗读古诗时,“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”中的“朝” 常被误读成“cháo”,请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释 为什么要读作“zhāo”。 (2 分) 知识卡片 　 　 “朝”读“zhāo”时,会意字,字形像日出草木之中而月还未 落的样子,本义指早晨。 “朝”所传递的信息是一种指积极向 上的情感,它象征着一种旺盛的生命力,对未来充满希望和信 心,对生活充满乐观,永远充满活力。 　 　 　 (2) 朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒 发的情感有关。 在朗读上面古诗的最后一句时,你准备如何处 理语调的高低? 请说明理由。 (2 分) 　 　 　 　 情,都让“我”感受到了她的爱。 虽然长妈妈有些行 为在现在看来可能有些愚昧,但鲁迅却以理解和包 容的心态来回忆她,因此文章是暖色调的。 示例二:我认为是冷色调。 《父亲的病》讲述了鲁迅 父亲生病和去世的过程,其中充满了痛苦和无奈。 庸医的误治,让父亲的病情日益恶化,而鲁迅却无能 为力,只能眼睁睁地看着父亲离去。 这种失去亲人 的痛苦和无助,让文章带上了深深的冷色调。 (任选 一篇,结合作品内容分析即可,4 分) 3. (1)①降妖(1 分) 　 ②险象环生,他忠心护送唐僧西 行,有时需要识破善变的白骨精,有时需要力战调皮 的红孩儿,不停识别妖魔鬼怪,不断打怪升级。 (2 分)(共 3 分) (2)示例:沙僧的形象特点:正直勇敢,老实憨厚,任 劳任怨。 只有将个人的命运与更加伟大的团队使命 联系在一起才能超越自我,沙僧将自己的命运融入 西天取经大业中,实现了更伟大的生命价值,超越了 自我。 (结合沙僧形象,从团队合作或目标达成的角 度分析即可,4 分) 4. 示例一:主题一适合使用“精读”。 在“五庄观偷吃人 参果”的情节中,唐僧师徒四人的性格特点得到了充 分的展现。 为了深入理解并探寻他们的性格特点, 我们需要仔细阅读文本,关注他们在面对人参果时 的反应和行为。 通过“精读”,我们可以捕捉到许多 细节,如孙悟空的机智、猪八戒的贪婪、沙僧的忠厚 以及唐僧的慈悲。 这些细节对于分析他们的性格特 点至关重要。 示例二:主题二适合“跳读”。 只有通过“跳读”,才可 以快速地从整本书中找到孙悟空每一次“流眼泪”的 经历,才能比较清晰地梳理出孙悟空作为“英雄”也 有人性的一面,使人物形象显得更真实。 (任选一个 主题。 结合名著分析,言之有理即可,4 分) 5. (1)①鲁迅儿时与阿长相处的情景。 (2 分) 　 ②五 猖会(1 分) 　 ③琐记(1 分) 　 ④在日本的学习生活, 表达对藤野先生的怀念。 (2 分)(共 6 分) (2)①罗刹女(或铁扇公主) 　 被罗刹女用假芭蕉扇 骗了。 (每问 1 分,共 2 分) ②A. 取经意志不坚定,一贯“散伙”的想法再次复燃 B. 坚定不移的取经决心 　 C. 有经处有火,无火处无 经,诚是进退两难! (每空 1 分,共 3 分) 追梦专项四　 专题学习活动 1. (1)D　 【解析】D. 句意:怜惜远方长安故园中的菊 花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 表达了诗人 强烈的思乡情怀以及对饱经战争忧患的人民的同 情,对早日平定安史之乱的渴望,与主题“朋友”无 关;故选 D。 (2)①C　 ②B　 ③A　 ④D(每空 1 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】①由“幼年就相交的朋友”可得:竹马 之交。 竹马:小孩当马骑的竹竿。 童年时代就要好 的朋友,故选 C。 ②由“看上去很平淡,重在道义的 朋友”可得:君子之交。 意思是贤者之间的交情,平 淡如水,不尚虚华,故选 B。 ③由“指普通百姓相 交”可得:布衣之交。 该成语原意是指显贵的人和 平民交往;后来也用来指贫贱百姓之间的交往,故 选 A。 ④由“指同生死共患难的朋友或友谊”可得: 刎颈之交。 指同生死共患难的朋友,故选 D。 (3)示例:活动前期宣传;活动嘉宾评委邀请;选取活 动主持人;撰写活动报道等。 (答出任意两点即可, 每点 1 分,共 2 分) (4)示例:一缕春风　 吹去生活的烦恼(仿照画波浪 线的句子续写即可,2 分) 2. (1)①以书斋所处位置命名　 ②以志向追求命名 (每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:选 A。 理由:该联意思是居室在于高雅, 不在于大小;花朵在于芬芳,不在于多少。 此联对仗 工整,形象又具体地表达了对物质的摒弃、对美的追 求,能够体现出居住人淡雅的审美情趣和不同流合 污的个性。 示例二:选 B。 理由:该联意思是在万卷书中消磨自 己整日时光,南窗下自己生命的河流静静地流过。 直接描绘出一位因读书而废寝忘食的居住者形象, 传递于宁静中沉浸书海的决心。 (任选其一,理由言 之有理即可,3 分) (3)示例一:A. “吃橄榄”的方法指的是精读,即要反 复琢磨,细细涵泳品味,追求透彻的理解;“吃甘蔗” 的方法指的是略读,即只求了解内容大意,汲取其精 髓,而放弃其余部分。 正如读《西游记》,如“三打白 骨精”等情节尤为经典,可精读,而小说中部分情节 重复性较高可略读。 示例二:B. 阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融 入,潜心对其进行研读与探索。 “出”,是指读者能站 在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角 度进行阐发、评价和质疑。 (任选其一,言之有理即 可,3 分) (4)示例:如春日暖阳下的沃土　 滋养着和谐与智慧 的花朵　 如浩瀚星河中的北斗　 指引着民族前进的 方向(仿照画线句续写即可,3 分) 3. (1)示例:豫剧是从河南梆子演化而来的,用河南方 言念唱,流行于河南、陕西、甘肃、山西等地,是有 500 多年历史的“中国五大戏曲剧种”之一。 (结合材料 描述即可,3 分) (2)示例:孝顺父母,替父从军一马当先杀退敌人,重 返故乡(仿照画线句补写即可,2 分) (3)①请戏曲剧团来学校演出,是最受师生欢迎的形 式。 ②对于音乐老师课堂上进行戏曲教学的实施方 式,师生态度截然相反。 (每点 2 分,共 4 分) 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)淫慢则不能励精　 　 　 (2)博学而笃志 (3)夜阑卧听风吹雨 (4)山岛竦峙 (5)便引诗情到碧霄 (6)终古高云簇此城 (7)落花时节又逢君 (8)匹夫不可夺志也 (9)一夜征人尽望乡 (10)①君问归期未有期 ②小桥流水人家 ③逝者如斯夫 ④不舍昼夜 ⑤思君不见下渝州 ⑥风正一帆悬(每空 1 分,共 15 分,有错该空不得分) 2. (1)东临碣石 以观沧海 (2)潮平两岸阔 风正一帆悬 (3)择其善者而从之 其不善者而改之 (4)非淡泊无以明志 非宁静无以致远 (5)河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 (每空 1 分,共 10 分,有错该空不得分) 3. (1)①日月之行 ②若出其中 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 (2)①杨花落尽子规啼 ②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④枯藤老树昏鸦 (3)①随君直到夜郎西 ②回乐烽前沙似雪 ③何当共剪西窗烛 ④应傍战场开 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 2 页 ⑤铁马冰河入梦来 ⑥我言秋日胜春朝 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 (4)①影入平羌江水流 ②自古逢秋悲寂寥 ③巴山夜雨涨秋池 (5)①海日生残夜 ②江春入旧年 ③僵卧孤村不自哀 ④尚思为国戍轮台 (6)①人不堪其忧 ②回也不改其乐 ③不义而富且贵 ④与朋友交而不信乎 ⑤传不习乎(每空 1 分,共 30 分,有错该空不得分) 追梦专项六　 诗歌阅读鉴赏 1. 抒发了诗人苦雨深秋的寂寞(漂泊在外的孤寂)、归 家无期的无奈(相见共语的期盼)的感情。 “君问归 期未有期”一问一答,先停顿,后转折,跌宕有致,极 富表现力。 其羁旅之愁与不得归之苦,已跃然纸上。 “巴山夜雨涨秋池”秋山夜雨,总是唤起离人的愁思, 诗人用这个寄人离思的景物来表达他对妻子的无限 思念。 “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,这是对 未来团聚时的幸福想象,心中满腹的寂寞思念,只有 寄托在将来。 据此得出:苦雨深秋的寂寞(漂泊在外 的孤寂)、归家无期的无奈(相见共语的期盼)。 (意 思对即可。 情感 2 分,结合诗歌内容分析 2 分。 共 4 分) 2. (1)D　 【解析】D 选项中的“这首诗写于安史之乱之 前的盛唐”说法错误。 《江南逢李龟年》是唐代大诗 人杜甫晚年的诗作。 此诗抚今思昔,感慨万千。 前 两句是追忆昔日与李龟年的接触,寄寓着诗人对开 元盛世的眷怀之情;后两句是对安史之乱后国事凋 零、艺人颠沛流离的感慨。 故选 D。 (2)都表达了对唐王朝兴亡的感叹悲哀和对乱世时 艰、国将不国的慨叹、无奈与悲哀。 (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】《长生殿》是清初剧作家洪昇创作的传 奇(戏剧)。 《长生殿》重点描写了唐朝天宝年间皇 帝昏庸、政治腐败,给国家带来的巨大灾难,导致王 朝几乎覆灭。 剧本在谴责唐明皇的穷奢极侈的同 时又表达了对唐明皇和杨贵妃之间的爱情的同情, 还寄托了对美好爱情的向往。 3. 示例一:日月之行,若出其中。 太阳与月亮升起和降落,好像是苍茫浩瀚的大海在 吞吐它们。 示例二:星汉灿烂,若出其里。 银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出 来的。 示例三:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 诗人抬头望月,将自己的愁心寄托给明月,想着让明 月代替自己,陪伴友人到夜郎以西。 示例四:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 诗人想着,何时能够和妻子在西窗下剪烛夜谈,当面 诉说自己曾经在巴山夜雨中思念她的心情,那该有 多么幸福。 (任选一首,背面诗句 1 分,正面图画 2 分, 共 3 分) 4. (1)D　 【解析】D. 有误。 “我寄愁心与明月,随君直 到夜郎西”意为:我把我忧愁的心思寄托给明月,希 望能一直陪着你到夜郎以西,应是抒情的表达方式, 而不是议论;全诗选择了杨花、子规、明月、风等意 象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对 景物的描写,把友情抒发得真挚感人,表达了对友人 的劝勉和宽慰之情。 “暗含对官场不重用人才的不 满”说法错误。 故选 D。 (2)①对友人的同情与关心　 ②朋友共赏一轮明月 ③行船之快(每空 1 分,共 3 分) 5. (1)作者虽被贬,但一反前人悲秋的感慨,赞颂秋景 胜春光,表达了对未来充满希望和信心的乐观心情, 与“朝”读“zhāo”时所传递的信息一致,因而诗中的 “朝”读“zhāo”。 (意思对即可,2 分) (2)朗读最后一句时,语调应高昂,表现出那凌云的 鹤,也载着诗人的诗情,一同遨游到云霄的高昂气 概。 (意思对即可,2 分) 追梦专项七　 文言文基础知识 1. ①子女,文中泛指家里的小辈,包括侄儿侄女　 ②急 ③大体　 ④约定　 ⑤正午时分　 ⑥才　 ⑦同“否” ⑧丢下　 ⑨拉　 ⑩回头看(每空 1 分,共 10 分) 2. ①生气,恼怒　 ②自我检查,反省　 ③竭尽自己的心 力　 ④诚信　 ⑤传授,文中指老师传授的知识 ⑥同“又”,用于整数和零数之间　 ⑦迷惑,疑惑 ⑧越过法度　 ⑨迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 ⑩疑惑　 􀃊􀁉􀁓喜爱,爱好　 􀃊􀁉􀁔以……为快乐　 􀃊􀁉􀁕粗粮 􀃊􀁉􀁖好的方面,优点　 􀃊􀁉􀁗往,离去　 􀃊􀁉􀁘改变　 􀃊􀁉􀁙指平民 中的男子,文中泛指平民百姓　 􀃊􀁉􀁚坚定　 􀃊􀁉􀁛恳切 (每空 1 分,共 19 分) 3. ①屏除杂念和干扰,宁静专一　 ②内心恬淡,不慕名 利　 明确,坚定　 ③增长　 ④放纵　 懈怠　 ⑤轻薄 修养　 ⑥疾行,指迅速逝去　 ⑦凋落,衰残。 比喻人 年老志衰,没有用处(每空 1 分,共 10 分) 4. ①跟随　 ②追随,追赶　 ③处境困迫,为难 ④看,视　 ⑤覆盖,遮盖　 ⑥解除,卸下　 ⑦一会儿 径直　 ⑧像狗似的　 ⑨闭上眼睛　 从容,悠闲　 ⑩突然 􀃊􀁉􀁓洞穴,文中指挖洞　 􀃊􀁉􀁔通道,文中是“从通道”的意 思　 􀃊􀁉􀁕屁股　 􀃊􀁉􀁖睡觉　 􀃊􀁉􀁗表示推测,相当于“大概”。 一说承接上文,表示原因、理由　 􀃊􀁉􀁘狡猾　 􀃊􀁉􀁙一会儿 􀃊􀁉􀁚巧变诡诈(每空 1 分,共 20 分) 5. ①浇灌,灌溉　 从井里取水　 ②待,等到　 ③指居住 在国都中的人　 讲述 　 ④听到,文中是“使听到”的 意思　 ⑤应答,回答(每空 1 分,共 7 分) 6. ①同“无”,没有 　 ②告知,开导 　 ③你 　 ④为何,为 什么　 ⑤纵使,即使　 ⑥伤害　 ⑦聚积的土块 ⑧四方　 ⑨同“释”,解除、消除(每空 1 分,共 9 分) 7. D　 【解析】“饭疏食”的“饭”是“吃”的意思。 8. B　 【解析】A. 因:介词,趁、乘 / 副词,于是、就;B. 而: 都作连词,表转折,却;C. 之:代词,它,指学问和事 业 / 助词,的;D. 于:介词,对于 / 介词,在。 故选 B。 9. C　 【解析】A. 副词,按时 / 名词,时光;B. 副词,只 / 动 词,停止;C. 均是动词,得到;D. 名词,神情、态度 / 名 词,意志。 故选 C。 10. B 　 【解析】 “方欲行” 的 “方” 意思是:刚刚,正。 A. 方法;B. 正;C. 方向;D. 正直。 故选 B。 11. D　 【解析】D. 励:振奋。 追梦专项八　 文言文对比阅读 1. B　 【解析】“乃悟前狼假寐”与“去后乃至”中的“乃” 都是“才”的意思。 故选 B。 2. 这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑 敌方的。 (意思对即可,2 分) 3. ①示例:狼子野心 　 ②示例:狼狈为奸 　 ③贪婪 　 ④狡诈(每空 1 分,共 4 分) 4. 甲文中的狼贪婪、奸诈,对人类的生命健康造成严重 威胁,最终被人所杀,表现了人和自然有对立、竞争 的一面;乙文中的鸡得到主人的爱护,在主人遇到危 险时,鸡群予以提醒,表现了人与动物和谐相处的一 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末·七年级语文上　 第 3 页