《燕歌行·并序》学案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《春江花月夜》学案 一、学习目标 1. 从诗歌的时代背景与情感表达中，洞察诗人对战争的深刻思考以及对戍边战士的深切同情，体会诗歌所反映的社会现实与人文关怀，提升对唐代边塞诗主题深度的理解与分析能力。 2. 透过诗歌的结构布局与情节推进，领会诗人在叙事、抒情、描写等方面的精妙手法，如对比、烘托等，学习如何构建富有张力和层次的诗歌架构，增强诗歌鉴赏与创作中的结构把控意识。 3. 深入探究诗歌的语言艺术，包括字词的锤炼、句式的运用以及修辞手法的效果，感受其雄浑悲壮的语言风格，培养对古典诗歌语言之美敏锐感知与精准解读能力，为自身文学素养的提升奠定坚实基础。 二、作者及背景介绍 1. 作者简介： 高适（约700年~约765年），字达夫，唐代著名的边塞诗人。他出身贫寒，早年仕途坎坷，曾一度浪迹天涯。后来投身军旅，在边疆的经历让他对战争与戍边生活有了深刻的认识，其诗作风格雄浑悲壮，多反映边塞风光、战争场景以及战士们的生活和情感。 2. 写作背景 《燕歌行》的创作背景与当时的唐朝边疆战事密切相关。唐玄宗开元年间，唐朝在对外战争中虽有扩张，但也面临诸多问题。此诗所写的战争，可能是对契丹的某次战役。诗人有感于此，创作了这首诗，旨在揭示战争中的种种矛盾与不公，表达对战士的同情以及对战争的反思。 3、 课前预习性任务 1. 朗读全诗： 初步感受诗歌的韵律和节奏，注意诗歌中的停顿和重音。 2. 分段理解： 将诗歌分为几个部分，如开头、中间、结尾等，分别理解每部分的内容和情感。 3. 关键意象和修辞手法： 识别诗歌中的关键意象，如“汉家烟尘”、“旌旆”、“单于猎火”等，理解其象征意义。 识别诗歌中的修辞手法，如对比、夸张、比喻等，理解其在诗歌中的作用。 四、课堂探究性任务 1. 诵读指导 学生自主朗读全诗，结合注释初步理解诗意。 教师范读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。 学生齐读全诗，感受诗歌的慷慨悲壮。 2.研读探究 （1）研读第一部分： 分析“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”等诗句，理解诗人对战事的描述。 探讨诗人如何渲染出师时的声势浩大，以及这种气势与下文惨败的对比。 （2）研读第二部分： 分析“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”等诗句，感受战场的惨烈和悲壮。 探讨诗人如何运用对比手法，揭示战斗失败的重要原因，并表达愤怒和讽刺。 （3） 研读第三部分： 分析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”等诗句，理解征人和思妇的相思之苦。 探讨诗人如何运用借代、比喻等修辞手法，表达征人和思妇的内心世界。 （4）研读第四部分： 分析“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”等诗句，感受士兵们的英勇无畏和悲壮。 探讨诗人如何运用历史典故，讥讽冒进贪功的将领，并揭示将士们的思想境界。 3.拓展延伸 （1）引导学生讨论《燕歌行·并序》中的战争主题及其现实意义。 4.布置作业 （1）背诵并默写全诗。 （2） 写一篇关于《燕歌行·并序》的读后感，谈谈自己对战争与和平的看法。 参考答案： 课堂探究性任务 2.研读探究 （1）研读第一部分： 分析“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”等诗句，理解诗人对战事的描述。 探讨诗人如何渲染出师时的声势浩大，以及这种气势与下文惨败的对比。 答案：出师（首段八句） 内容概述：描述了唐朝军队出征的盛况，包括战争的起因、军队的出征以及将军的得宠与骄态。 前四句“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”通过“烟尘”和“辞家”等词语，展现了战争的紧迫性和将士们的英勇。后四句则通过“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”等描绘，展示了军队的雄壮和出征的浩荡。同时，“天子非常赐颜色”一句也隐含了将军的得宠和可能的骄态，为后文的讽刺埋下了伏笔。 （2）研读第二部分： 分析“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”等诗句，感受战场的惨烈和悲壮。 探讨诗人如何运用对比手法，揭示战斗失败的重要原因，并表达愤怒和讽刺。 答案：战败（第二段八句） 叙述了战斗的过程和唐军的战败，揭示了将领的轻敌和士兵的英勇无畏。 “山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”这两句通过描绘战场的肃杀和敌人的凶猛，展现了战争的残酷。而“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”则通过鲜明的对比，揭示了将领的荒淫失职和士兵的英勇无畏。这种对比不仅增强了诗歌的讽刺力量，也深化了主题。 （3） 研读第三部分： 分析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”等诗句，理解征人和思妇的相思之苦。 探讨诗人如何运用借代、比喻等修辞手法，表达征人和思妇的内心世界。 答案：被围（第三段八句） 描写了士兵被围困的困境和他们的内心活动，以及思妇的悲痛。 这一部分通过“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。”等诗句，展现了士兵们远离家乡、长期戍边的艰辛和思妇们的悲痛。同时，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”等诗句也表达了士兵们对家乡的思念和无法归去的无奈。这种对士兵内心活动的描写，不仅增强了诗歌的感染力，也进一步揭示了战争的残酷和将领的失职。 （4）研读第四部分： 分析“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”等诗句，感受士兵们的英勇无畏和悲壮。 探讨诗人如何运用历史典故，讥讽冒进贪功的将领，并揭示将士们的思想境界。 答案：死斗与感慨（末段四句） 描述了士兵们与敌人死斗的悲壮场面，以及诗人对战士悲惨命运的感慨。 “相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。”这两句诗通过描绘士兵们与敌人短兵相接、浴血奋战的场面，展现了他们的英勇无畏和视死如归的精神。而“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”则表达了诗人对战士悲惨命运的深切同情和对优秀将领的怀念。这种感慨不仅深化了主题，也增强了诗歌的悲壮色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $$