《登高》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《登高》教案 教学目标 1. 了解杜甫的生平及其对其诗歌创作的影响。 2. 掌握诗歌吟诵的基本方法。 3. 赏析《登高》中情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。 教学重难点 1. 背诵全诗。 2. 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 教学过程 一、导入新课 （音乐起） 教师：同学们，你们知道在中国古代诗人中，谁被誉为“诗圣”吗？ 学生：杜甫。 教师：是的，杜甫以其博大深沉的情感在诗歌中取得了很高的成就。今天，我们就来一起走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》。 （投影课题） 二、作者及背景介绍 教师：我们先来了解一下杜甫的生平。 杜甫（712～770），字子美，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫是唐代著名的诗人，与李白并称“李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 《登高》这首诗是杜甫在大历二年（767年）秋天在夔州所作。当时杜甫已经五十六岁，身患重病，长期漂泊在外，生活困顿。重阳节这天，他登上高处，看到萧瑟的秋景，不禁触景生情，写下了这首千古传诵的佳作。 三、朗读吟诵 教师：学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。那么，我们先来一起朗读这首诗。 （全班齐读） 教师：同学们读得很好，但还可以再提高一些。要注意语音、语调、表情、动作等方面的表现，以更好地传达诗歌的情感。 （教师范读，学生跟读） 四、诗歌赏析 教师：下面我们一起来赏析这首诗。 1. 首联赏析 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 教师：首联写诗人登高远望，看到的景象是风急天高，猿啸声声，哀婉凄切。渚清沙白，小鸟在盘旋飞翔。这些景象为全诗奠定了沉郁悲凉的基调。 2. 颔联赏析 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 教师：颔联写诗人看到无边无际的落叶纷纷扬扬地飘落下来，长江之水滚滚而来，无穷无尽。这两句诗描写了秋景的广阔和深远，同时也暗含了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨。 3. 颈联赏析 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 教师：颈联写诗人离家万里，漂泊在外，常常在秋天这个悲凉的季节里客居他乡。诗人已经年过半百，又身患重病，只能独自登上高台。这两句诗直接抒发了诗人的孤独和痛苦。 4. 尾联赏析 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 教师：尾联写诗人因为生活的艰难和内心的苦恨浊，使得两鬓早早地斑白。又因为穷困潦倒，诗人不得不戒掉酒。这两句诗进一步表现了诗人的困顿和无奈。 五、情景再现与想象 教师：同学们，现在我们来一起进行情景再现。请大家闭上眼睛，想象自己身处夔州的高台上，耳边是风声和猿啼声，眼前是广阔的江面和凋零的树木。你们能感受到诗人的孤独和痛苦吗？ （学生闭眼想象，教师旁白） 教师：是的，诗人杜甫在重阳节这天，登上高处，看到眼前的景象，不禁触景生情，写下了这首《登高》。他用自己的笔触，描绘了一幅凄凉的秋景图，同时也表达了自己内心的孤独和痛苦。 六、诗歌创作练习 教师：同学们，通过刚才的赏析和想象，我们对《登高》这首诗有了更深入的理解。现在，我们来进行诗歌创作练习。请大家自行创作一首律诗，题目自拟，内容不限。要力求符合律诗的平仄押韵、起承转合等要求，同时要注意表达自己的真情实感。 （学生创作，教师巡视指导） 七、课堂总结 教师：同学们，今天我们一起学习了杜甫的《登高》这首诗。通过朗读、赏析和创作练习，我们对诗歌有了更深入的理解。希望同学们在今后的学习中，能够多读多写，不断提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。 八、布置作业 1. 背诵《登高》这首诗。 2. 完成课后练习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$