第三单元整理与练习(教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

整理与练习 课 题 整理与练习 课 型 新授课 教学目标 1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。 2.通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的 广泛应用，并发展数感。 3.通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感。 教学重点 整理和概括本单元的知识要点。 教学难点 小数知识的实际运用。 教学准备 P P T 课 件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设 情境，引 入 新知 (8分钟) 一、自主整理 根据知识整理单快速整理本单 元所学知识，初步形成知识网络。 知识整理单： 1.回顾本单元所学知识，自主整理 知识点：如有遗忘，可以快速翻阅 书本30～45页。 2.本单元哪些地方我还有疑问的， 简单列举出来。 3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号 师：揭示课题，出示知识 整理单，请学生按照整理单要求进行自主整理，教师巡视指导。 1.求下面小数的近似 数。 (1)精确到十分位 5.058≈5.1 2.95≈3.0 7.43≈7.4 (2)精确到百分位 0.374≈0.37 2.759≈2.76 5.495≈5.50 2.你能用数字2、3、0、6 和小数点，写出下面 各数，每个数字只能 写一次。 (1)小于1的最小三 位小数。 0.236 (2)大于6的最小三 位小数。 6.023 二、自主 探究(18 分钟) 二、交流与梳理 1.集体交流知识整理单第一个问 题，并互相补充。 本单元主要知识点： 小数的意 小数的读写 小数的基本性质 小数的组成(小数数位顺序表) 2.讨论疑难点。 生提出问题，让学生之间互相 解答。 学生交流本单元主要知 识点的时候，教师适时板书 知识点： 小数的意义——特殊的分数 小数的读写 小数的性质——末尾的“0” 小数的组成——数位顺序表 提问：如何快速记住数位顺序表? 针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。 (接上页) 三、基本练习 1.书本第46页第1题。 2.书本第47页第4、5题。 让学生独立练习，然后以小 组为单位交流。对有疑问的题目 重点评析。 第一题第三幅图提问： 为什么是2.06,而不是2.6? 第五题交流的时候让学 生回忆数位顺序表，重点交 流小数部分的数位和相应的 计数单位，以及它们之间的 进率关系。第四题总结指出：相同的数字出现在不同 的数位上，表示的大小是不 同的，决定数的大小的一是 数字的大小，二是数字所在 的数位。 3.把下面小数改写成 两位小数。 7.8=(7.80) 4.0300=(4.03) 100.950=(100.95) 90.6=(90.60) 三、巩固 深化(10 分钟) 完成教材第46～47页练习。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 ( 4分钟) 通过今天的学习，你有什么收获? 1.集体交流学习心得，讲讲 自己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 整理与练习 整理要点：小数的意义、小数的数位和计数单位、小数的性质、小数的大小比较、把较大 的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 六、教学 反思 学生已经掌握小数的性质、小数的大小比较、小数的改写和求小数近似值等内容，并能 初步了解小数在生活中的广泛应用。这是他们进一步学习的重要基础，如果对于探索与实 践中的要求学生在预习中没有认真完成的话，也许这节课也许会达不到预期的目标。这就 要求我们要认真督促学生去完成预习作业。 学科网（北京）股份有限公司 $$