4.2.3幼儿园教师的专业能力-2024-2025学年《学前教育学》课件（北师大版）

幼儿园教师的专业能力 1 一、环境的创设与利用能力 二、一日生活的组织与保育能力 三、游戏的支持与引导 四、教育活动的计划与实施能力 五、激励与评价能力 六、沟通与合作能力 七、反思与发展能力 幼儿园教师的专业能力 2 一 环境的创设与利用 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 3 一、环境的创设与利用 1.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 2.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 精神环境 4 一、环境的创设与利用 3.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 4.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 物质环境 5 二 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 一日生活的 组织与保育 6 二、一日生活的组织与保育 1.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 2.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 3.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 4.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。 7 三 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 游戏活动的 支持与引导 8 三、游戏活动的支持与引导 1.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 2.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。 9 三、游戏活动的支持与引导 3.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 4.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 10 四 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 教育活动的 计划与实施 11 四、教育活动的计划与实施 1.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 2.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 3.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。 4.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。 12 五 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 激励与评价 13 五、激励与评价 1.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 2.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。 3.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。 14 六 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 沟通与合作 15 六、沟通与合作 1.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 2.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 16 六、沟通与合作 3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 4.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 5.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 17 七 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 反思与发展 18 七、反思与发展 1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 2.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 3.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 19 师幼关系 20 师幼关系是指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。 构建良好的师幼关系 21 一 师幼关系 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 22 教师与幼儿在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进的关系。 一、师幼关系 23 一、师幼关系 （一）在教学上是授受关系 （二）在人格上是平等关系 （三）在社会道德上是相互促进的关系 24 二 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 师幼关系的基本类型 25 二、师幼关系的基本类型 （一）民主型 （二）专制型 （三）放任型 26 三 XUE QIAN JIAO YU YUAN LI 良好师幼关系的建立 27 三、良好师幼关系的建立 （一）树立正确的师幼观 28 三、良好师幼关系的建立 （二）提高教师自身的素质 29 三、良好师幼关系的建立 （三）发扬民主平等的精神 30 三、良好师幼关系的建立 （四）正确处理师幼矛盾 31 $$