第五单元 选择恰当的表达方式(课件PPT)-《跟着教材学写作》同步作文指导训练

大爱图书 跟着教材学写作 九年级下册 第五单元 ——选择恰当的表达方式 2 看一看 写作训练目标 本单元为活动探究单元,单元设置为任务型教学: 任务一:阅读与思考。认真读教材提供的剧本,把握戏剧冲突,理解人物形象,品味戏剧台词,思考如何把自己对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。 任务二:准备与排练。从教材中选择一部剧本,也可以自选合适的剧本,组织剧组,分别安排导演、演员、剧务,明确任务要求,分工准备,合作排练。 任务三:演出与评议。正式演出,评选优秀演员。结合演出情况,自选话题,写一篇作文。 3 学一学 技法指导及示范 这个单元要求尝试写作戏剧评论。戏剧评论可以涉及戏剧的方方面面,如剧本、导演、表演、剧目上演后的反响等。一般来说是有感而发,可以就事论事,也可以就事说理,就实论虚。 戏剧评论可以就剧本的题材、主题、人物、情节(戏剧冲突)、艺术形式(结构、语言、手法)等各个方面展开全面的评论,也可以找到具体的切入口,如对某个场景、某场冲突、某个人物等进行评论;可以对演出实践中导演、演员、舞台设计等展开全面的评论,也可以就某个具体问题展开评论,比如,就导演的设计、某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词、舞台布景、服装设计、道具设计等进行评论。这是初中生首次尝试写戏剧评论,不要求全面,只要就某一个具体问题谈出自己的心得体会即可。 具体要求:结合演出情况,自选话题,写一篇戏剧评论。 评选要点 剧本理解 舞台表现 正确理解剧本的主题 表演自然，落落大方 准确把握戏剧冲突 动作、手势熟练而准确，有表现力 对人物的个性和思想理解到位 感情充沛，表情丰富 注意到剧本的语言特点 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 较好地利用(或补充)舞台说明 与其他角色配合默契 一、写作技法——实际出发写评论(时评) 从实际出发写评论,就是指所谈论的问题从剧本阅读、演出的实际中来,为解决具体问题而谈。戏剧评论是对具体的戏剧现象、具体目的、具体的舞台情况有针对性地谈问题,讲道理,所以必须从实际出发。本剧本、本次表演中出现的问题是什么,谈论的问题就是什么。要想在具体的剧本、剧目中发现问题,就必须认真研读剧本,细致研究演出。认真理解剧本才能对戏剧的体裁、题材、主题、情节、戏剧冲突、人物形象、语言等有充分的认识;细致研究演出,才能结合剧本对实际演出水平作出有针对性和指导性的评价。 时评示范 让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明 老师、同学们应该都注意到了剧中“佳佳”的一个特殊动作,就是那个标志性的“剪刀手”。这个手势,在剧中出现了三次,成为佳佳性格的一个标志,也是佳佳内心思想感情变化的标志。 第一次,同学丙喊佳佳下楼玩一会儿,佳佳略想了一下,答应了。佳佳说:“好!我下来和你们一起玩!”一边说,一边轻快地摇了两下剪刀手。这次用剪刀手,传达了佳佳喜悦的心理,也表现了她的“天真”,就是当时她以为放暑假了,她是完全可以出去玩的,她完全没有想到妈妈会不让她出去玩。 第二次,是妈妈带佳佳到了自己开的面包店。店员甲看到了说:“呦,老板的女儿竟然在店里学习,真是勤奋。”这时,佳佳做了一下剪刀手。这次的剪刀手,让人感觉到佳佳是个有礼貌的孩子,但也让人感觉到了她此时的无奈。 第三次,妈妈说:“佳佳,我们一起做个蛋糕给外婆带过去好吗?”听到能去看外婆佳佳开心地说:“好啊!”她在面包店里又跑又跳,一边跑跳一边挥舞着剪刀手,这次的剪刀手,让我们感受到佳佳特别开心,也看到了佳佳童真的本性、活泼的性格。这让我想到她平时是多么压抑。 三次剪刀手,演员把佳佳演活了,让我们感觉到这个佳佳就是我们自己。每次演员用这个动作,我们都会发出会心的笑声,可是笑的时候,心里却又有点酸。我们为演员的精心设计、精彩表演竖起大拇指点赞。 时评示范 但是,我想说,既然已经设计并用了这个动作,这个动作也得到了大家的认可,何不把这个手势打造得更加精细,让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明呢? 第一次基本不用改。第二次可以在手指的屈伸上做一点小的调整,就是佳佳在做这个手势时,应该两根手指一前一后,而且略有弯曲,手腕也不要伸太直,稍显出无力的样子,这样能表现出佳佳此时有点疲倦,有点无奈,可是由于发自本性的调皮或待人要讲礼貌的心理,而下意识地做出了这个动作。第三次,佳佳在面包店里一边跑跳一边挥舞着剪刀手时,可以让手伸得再高些,中间还可以有一次短暂的剪刀手造型,略停顿一下,更能调动观众的热情。 手势是表现人物心理的重要方法,人物的情绪不同,手势也应该不同。演员已经做到了剪刀手次次不同,我们在此基础上建议演员让这三次剪刀手的不同更鲜明,这样,就更能鲜明地表现出人物情绪的不同。 时评示范 【技法评析】 这篇小评论,从表演实际出发,针对剧中演员的一个手势加以评论,问题集中,观点鲜明。第一,它是针对某出剧目进行的评论,评议的是剧中一个演员的一个手势该如何做的问题。第二,它是在仔细研究了剧本,认真观看了演出,精心确定了话题,明确了观点,搜集了有效的材料依据之后进行的写作。第三,评议还是挺在行的,把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演三者统一起来考虑,确实发现了一点问题。第四,它是有指导性的,它不仅指出了问题,还提出了改进的建议。第五,它是客观的,评议者并没有因为要提建议而故意去否定演员的表演,而是在充分肯定了演员的设计与演出的基础之上,提出了让三次“剪刀手”的不同之处更鲜明这样的建议。 二、写作技法——实事求是写评论(时评) 实事求是写评论,就是要注重探求戏剧活动的内在规律,发展我们透过现象认识事物本质的能力。一是不管研究、评论哪个问题,都要建立在对剧本、剧目的整体认识的基础之上,不片面地、主观地看待问题;二是对问题的探讨要符合戏剧的内在规律,如对演员角色表现能力的评价,就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演三者统一起来考虑,这样才能发现问题的本质,评论才能站得住脚;三是要有客观的评价态度,好就是好,差就是差,敢于面对问题,才能真正锻炼鉴赏思维,发展鉴赏能力。 时评示范 我为什么对“他”印象最深 前不久看了《雾都孤儿》这部著名的戏剧,我感慨万千,眼泪像断了线的珠子似的一直往下掉。这部戏剧让我印象最深刻的是主人公奥利弗·特威斯特。 奥利弗的身世使我倍感同情。他出生于济贫院,刚出生不久妈妈就去世了。而他被当作一件物品被送来送去,忍饥挨饿,备受欺凌。后来,他被送到一个棺材铺里当学徒。棺材铺的老板、老板娘以及棺材铺的伙计,都看不起他、欺负他。由于不堪他们的虐待,奥利弗独自逃往伦敦。他敢于逃离这种非人的生活,使自己获得自由,从中可看出奥利弗是一个有勇气的人。 路上,他又饿又累。终于,他遇到了一个外号为“机灵鬼”的人,“机灵鬼”把奥利弗带到了自己的住所,并待他很好,而奥利弗却不知道自己已经进了贼窝。在两次偷盗中,他都遇到了热心的好人,他们把奥利弗留在家里抚养,但奥利弗一次次被贼窝的带头人费金抓回去。后来,南希同情奥利弗,告诉了奥利弗的姨妈一个秘密,说奥利弗同父异母的哥哥为了财产,买通费金,要他使奥利弗变成罪犯。后来,贼窝的人被逮捕,奥利弗被好心人收养,他的灾难终于结束了。 时评示范 可怜的奥利弗,在已经失去家人的痛苦下受到这么多折磨。但他瘦弱的躯体下,有着钢铁般的意志,这使他坚持不懈地与饥饿、寒冷、孤独、痛苦顽强斗争,向着美好的生活前进。虽然他在黑暗和充满罪恶的世界中成长,但在他的心中始终保持着一片纯洁的天地,一颗善良的心,种种磨难都不能使他堕落,这更显示出他“出淤泥而不染”的优秀品质。虽然他曾经受过无数的艰难困苦,但这并没有给他善良的心灵留下创伤,他对其他人表现出一如既往的同情与善良。最终邪不压正,善良战胜了邪恶,正义的力量战胜了邪恶的力量。虽然南希最后遇难,但正是她的死所召唤出来的惊天动地的社会正义力量,注定了邪恶势力的代表———费金团伙终将会受灭顶之灾。奥利弗得到了典型意义上的善报。 这部戏剧揭露了当时社会的黑暗,但还是有热心的好人。因为他们的善良,奥利弗才得救;也因为他们的善良,世界上才少了个受苦的孩子。如果世间的人都像他们一样,我想,世上便不会有受苦的人,不会有那么多的孤儿。正如一首歌中所唱的:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。” 时评示范 【技法评析】 文章能实事求是写评论,能从把握戏剧规律的角度写评论,主要体现在两个方面:一是作者能透过人物形象,看到人物身上闪耀的人性光辉。剧中人物个性鲜明:瘦弱的躯体下,有着钢铁般的意志、一颗善良的心,一个活灵活现的奥利弗形象跃然纸上,给读者留下了深刻的印象。二是作者能关注尖锐的矛盾冲突。忍饥挨饿、备受欺凌与热心人的帮助,瘦弱的躯体与钢铁般的意志,污浊的世风与“出淤泥而不染”的品质,作者抓住这些矛盾冲突,表现了对美好未来的期盼。 三、写作技法——观点独到写评论(时评) 观点独到写评论,有两方面的含义,一是看问题的观点要新颖独到,有深度,不能人云亦云,要善于发现问题,在剧本和剧目中找到值得研究的问题,提出自己的见解;二是指要有较好的议论能力,观点精当、独到,并且能用具体的材料证明自己的观点,思路清晰,行文有一定文采,论述具体问题,给人以启发。 时评示范 又想听话，又想反抗 ——谈佳佳的心理矛盾问题 《小红帽》这出话剧,可以说是我们全班同学的集体创作,因为在编剧过程中,我们每个人都发出了自己的声音。 可是,出于对老师、妈妈的尊重,我们有一种声音没有完全发出来,这个声音就是,代表我们的佳佳该不该“听话”呢? 该不该听话,我也不太确定,但是我知道,生活中的我是又想听话,又想反抗的。想反抗时,我又想着要听妈妈的话,要孝顺;想听话时,我又觉得自己太委屈了,我应该有权利安排自己的生活,哪怕只是安排其中的一小部分。 我觉得,剧本应该把这种人物内心的冲突表现出来。 第一幕中,当佳佳哭着把红帽子和书桌上的东西扒到地上,妈妈要求她“赶紧给我收拾干净”时,佳佳说:“我就不收!我就不收!”此时,应该让佳佳一边说“不收”,一边却哭哭啼啼地收东西。收了部分东西后,又再乱砸乱甩,然后再去收。这样,佳佳那种内心的矛盾、无奈就表现得淋漓尽致了。 时评示范 第二幕中,多个情节中佳佳的表现都不充分。例如妈妈咬牙答应给佳佳报国际班时,佳佳应该是能感受到妈妈的一片苦心的,所以她应有所表现,例如她应该用一种百感交集的声音喊一声“妈”。再如两个客人用力把蛋糕摔到地上,妈妈无可奈何地蹲到地上收拾时,佳佳该怎样帮妈妈收拾呢?为了表现她矛盾的心理,应该有这样一个过程:让她先不去收拾,然后再表现她看到妈妈辛苦、委屈的样子,又去帮忙收拾。这时,再接上妈妈不让她收拾,让她赶紧去上舞蹈课和跆拳道课,佳佳走出面包店时,还要再回头看一下。这样,佳佳矛盾、复杂的心理就表现充分了,人物就像真人了。 这两次复杂心理的展示,一方面使得佳佳的内心冲突、性格冲突鲜明了,饱满了,也使得情节的发展完整了,顺畅了。第一幕中一边摔东西一边又收拾东西的矛盾行为所展现的矛盾心理,是佳佳“反抗”这条线索的“开端”,第二幕中佳佳先是不帮妈妈后又帮妈妈收拾地面所展现的矛盾心理,是“发展”。有了这两次铺垫,第四幕中佳佳坚决反抗,要自己去看外婆这个“高潮”就有了更加深刻的意义,即过度的“要听话”要求,让佳佳的性格完全走向了“不听话”的一面,让她走向了悲惨的结局。 既然这是一部让我们自己创作,表达我们的愿望、思想感情的戏,那就让我们自己决定该怎么编吧。 时评示范 【技法评析】 作者站在同龄人的角度看问题,观点鲜明而独到,同时能认识到戏剧应展示人物的心理冲突这个问题,说明作者是有一定见识的,是有相关的戏剧知识储备的,也与作者能够把剧本创作与真实生活勾连起来思考有关。本文抓住中学生那种又想听话又想反抗的特殊心理来分析剧本中佳佳的形象,发现了这个形象因心理矛盾展示不充分而造成的形象不完整、情节发展不顺畅的问题,评议中观点明确,依据充分,分析合理,一边分析一边提出自己的建议,符合戏剧评论写作的基本要求。另外,本文行文也比较自然,作者按照自己的感受去写,自然真诚,写出了自己的感情诉求,这也增强了评议打动人心的力量。 技法总结 一、写作技法——实际出发写评论(时评) 二、写作技法——实事求是写评论(时评) 三、写作技法——观点独到写评论(时评) 18 练一练 写作训练与示范 训练题目 结合整个探究活动,从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇作文,谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 ◎我为什么对“他”印象最深 ◎舞台说明不只是“说明” ◎戏剧冲突面面观 ◎台词应该怎样说 ◎肢体语言很重要 ◎配角也要演到位 ◎“好戏”是配合出来的 19 满分作文 我为什么对“他”印象最深 演,是演员以角色为内核,用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去,消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情,在人物的一举一动中彰显,在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中,将这种魅力表现得淋漓尽致,因此给我的印象最深。 王凯同学在九年级(1)班组织的《屈原》汇报演出中,扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中,有一段独白,很能体现人物的精神风貌。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。 王凯同学是典型的中低嗓音,嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强,不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词,还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说,他的声音,既能给人以美的享受,又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了,它同时包括了语气、语调处理,台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如,其中有一句“但是我,我没有眼泪”,他在后一个“我”字上采用升调,拖长声音。然后在“眼泪”上采用降调,这样就把屈原悲愤的心情展现了出来,给我留下深刻的印象。 满分作文 戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础,也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分,他联系当时的背景,深入人物内心世界,逐一确定屈原的每一句台词,并做到烂熟于心,灵活运用。例如屈原叱问东君,原书中台词是“你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你,你红着一个面孔,你也害羞吗?……”在现场的表演中,王凯同学大胆改编,将这一句话改为“你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,伟大得很,可是,你,你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔,你是在害羞吗?……”这样一改,增加了反问的力量,控诉性更强。 表演,是演员技巧的达成,是声台形的汇总,也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到,作为一个“囚犯”的屈原,王凯同学利用手中的道具,充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。 满分作文 【名师点评】 文章先总说演员的素养,引出话题。接着介绍王凯在表演中担任的角色,以及表演给人印象最深的三个方面:王凯同学的声音,有专业水准;修改台词,实现与角色共融;精湛的表演技巧,给人留下了深刻印象。文章结合对戏剧表演的认识,列举戏剧表演时的实例进行分析,发表自己的见解和看法,明白晓畅,便于读者理解和信服。 下节课见 23 $$