8《世说新语》二则～专题学习活动有朋自远方来-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

第二单元至爱亲情 新导学课时练) 8《世说新语》二则 咏雪 A 自主学习·预习指导 我的预习单 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 太傅( 雪骤( ) 柳絮( 差可拟( 2.词义理解。 (1)谢太傅寒雪日内集( (2)与儿女讲论文义( (3)俄而雪骤( (4)白雪纷纷何所似( (5)撒盐空中差可拟( )( (6)未若柳絮因风起( 3.文学文化常识积累。 《世说新语》， (朝代)临川王 组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末 至东晋士大夫的 、逸事。全书分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等36篇。 4.阅读指导。 (1)借助注释疏通文意，反复朗读，读到流利为止。 (2)画出在朗读过程中不懂的字、词、句。 B 文言知识·基础梳理 积累运用·课内精练签 1.古今异义。 基醴运用 (1)与儿女讲论文义 1,下列加着重号的词语解释有误的一项是( 古义： 今义：子女，即儿子和女儿。 A.白雪纷纷何所似（像什么） (2)未若柳絮因风起 B.俄而雪骤（急） 古义： C.撒盐空中差可拟（差别） 今义：因为。 D.未若柳絮因风起（不如，不及） 2.把下列句子翻译成现代汉语。 2.下列句子节奏划分有误的一项是() (1)白雪纷纷何所似？ A.谢太傅/寒雪日/内集 B.未若/柳絮/因风起 (2)撒盐空中差可拟。 C.即公/大兄/无/奕女 D.左将军/王凝之/妻也 292 C新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 3.下列对《咏雪》理解有误的一项是( 【乙】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信 A.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义” 至，看书竞①，默然无言，徐向局。客问淮上 一句总述了咏雪的背景，极精练地交代 利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异 了时间“寒雪日”、地点“内”、人物“谢太 于常。 傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。 (选自《世说新语》) B.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造 【注】①谢公：东晋名相谢安，世称谢太傅。 了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 ②谢玄：谢太傅的侄子。③淮上：淮水上，这里 C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描幕出 指涩水战场上。当时正在进行涩水之战。 了大雪的色彩和下落之态。 ④竟：完毕，终了。⑤局：棋局。⑥利害：此处 D.结尾交代了谢道韫的身份，这是十分有意 指胜败。 义的暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气。 1.下列句子中，加着重号词的意义和用法不相 4.理解性默写。 同的一项是( A.公欣然日 默然无言 《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所作的这两种 B.与儿女讲论文义 谢公与人围棋 回答，可以让我们领悟到文学的审美特征。 C.俄而雪骤 俄而谢玄淮上信至 一 课内间读 D.即公大兄无奕女 小儿辈大破贼 阅读《咏雪》，回答问题。 2.把下列句子翻译成现代汉语。 5.从谢安“大笑乐”的神态来看，他更欣赏哪句 (1)未若柳絮因风起。 话？这句话从修辞的角度来看，好在哪里？ 【对接教材课后习题】 (2)俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言。 3.【甲】【乙】两文同样写谢安的情感态度，【甲】 文中谢安听到“胡儿”与“兄女”的回答，其反 应是“ ”:【乙】文中谢安收 拓展迁移·衔接中考 ●● 到淝水之战胜利的消息后，其反应是“ ”。(用文中原句填空) 一 间读与鉴赏— 4.《世说新语》按内容分为《德行》《言语》《方 阅读下面文言文，回答问题。 正》《雅量》等36篇，从所选语段的内容推 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 断，【乙】文属于哪一篇？请简要说明理由。 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 (《咏雪》) ●930 第二单元至爱亲情 新导学课时练) 陈太丘与友期行 A 自主学习·预习指导 ◆●◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【知识链接】 哉( 惭( 陈太丘( ) 尊君在不( 敬辞和谦辞 敞辞，即表示对别 人敬重的词语：谦辞，则 2.词义理解。 是用于自己表示谦恭 (1)陈太丘与友期行( (2)期日中( 的词语。敬辞类的词有 (3)去后乃至( (4)尊君在不( 令、惠、垂、赐、高、贤、 (5)相委而去( (6)太丘舍去( 奉、赏、贵、大等。谦辞 (7)元方入门不顾( 类的词有家、舍、小、愚」 3.阅读指导。 拙、敝、鄙等。 (1)借助注释疏通文意，反复朗读，读到流利为止。 (2)画出在朗读过程中不懂的字、词、句。 4.用现代汉语翻译下列句子。 B 文言知识·基础梳理 (1)过中不至，太丘舍去。 1.通假字。 尊君在不： (2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 2.古今异义。 (1)太丘舍去 古义： 积累运用·课内精练签 今义：从所在地到别的地方。 基础运用— (2)相委而去 1.下列句中加着重号的词语解释有误的一项 古义： 是() 今义：把事交给别人去办：委任。 A.陈太丘与友期行（日期） 3.词类活用。 B.去后乃至（才） (1)期日中 C.下车引之（拉） (名词用作动词， D.期日中（正午时分） (2)门外戏 2.下列句子节奏划分有误的一项是() (名词用作状语， A.日中不至/则是无信 (3)友人惭 B.友人惭/下车/引之 (形容词的意动用法 C.陈太丘/与友期行 D.君与家君期/日中 31 心新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 3.(创新题·真实情境)下面语境中，加着重号 处用语不得体的一项是() 拓展迁移·衔授中考签 王老师，前段时间，烦请您指正小女的 阅读与鉴赏 作文。承蒙您的赐教，孩子按您的指点修改 (一)阅读下面文言文，回答问题。 后，在此次网络作文大赛中取得了一等奖的 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 优秀成绩。下周我将携小女登门拜访，光临 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 贵舍，以表谢意。 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 A.指正B.赐教 C.拜访 D.光临 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 4下列对本文的理解，不正确的一项是( 左将军王凝之妻也。 A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起 (《咏雪》) 出行，交代了故事的起因。 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不 B.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的 至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 神态，不仅使文章语言生动形象，同时也 戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不 表明客人是一个知错能改的人。 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， C.元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中 人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回 不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人 地走进屋内。 惭，下车引之。元方入门不顾。 D.这个故事表明守信对于处世立身的重要 (《陈太丘与友期行》) 性，劝告人们要做一个守信的人。 1.解释下列加着重号的词。 5.理解性默写。 (1)俄而雪骤( 《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳 (2)未若柳絮因风起( 友人的句子是： (3)相委而去( (4)下车引之( 课内阅读 2.请用现代汉语翻译下列句子。 阅读《陈太丘与友期行》，回答问题。 (1)撒盐空中差可拟。 6.品析下列句中加着重号词的表达效果。 友人惭，下车引之。 (2)君与家君期日中。日中不至，则是无信。 7.本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品性 正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出 陈元方的“方正”？请结合原文内容简析。 3.下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈 【对接教材课后习题】 述有误的一项是() A.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美， 写出了大雪漫天的氛围。 。932 第二单元至爱亲情 新导学课时练 B.“撒盐”一句较“柳絮”一句更写实，描墓出 6.下列句子中，加着重号词的意义和用法相同 了柳絮的色彩和下落之态。 的一项是( C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴， A.相委而去 而天雨 以春景喻冬景非常巧妙。 B.去后乃至 乃往 D.“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表 C.下车引之 公将焉之 现出了诗人对大雪的喜爱。 D.陈太丘与友期行 与群臣饮酒 4.元方针锋相对地指出父亲朋友的“无信”“无 7.把下列句子翻译成现代汉语。 礼”，这说明元方是个怎样的人？如果父母 (1)太丘舍去，去后乃至。 不在，家中来了客人，你该如何接待？ (2)乃往，身自罢之。 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不 至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 8.【甲】文中的客与陈太丘“期行”，却“ 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不 ”且“对子骂父”，因此被元方驳斥： 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 【乙】文中魏文侯“与虞人期猎”，在“饮酒， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中 乐，而天雨”，众人劝阻的情况下，他执意 不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人 ”,最终魏国逐渐强大起来。 惭，下车引之。元方入门不顾。 由此我们得到的启示是： (《陈太丘与友期行》) (前两空用原文回答，第三空用自己的话 【乙】文侯少与虞人期猎。是日与群臣饮 回答) 酒，乐，而天雨，命驾，将适野。文侯将出，左右 9.【甲【乙】两文表现的共同主题是什么？联 系文章内容和实际谈谈你的感受。 日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯日： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃 往，身自罢之。魏于是乎始强。 (选自《战国策》，有删改) 【注】①文侯：魏文侯，战国初年魏国国君。②虞 人：管理山泽的小官。③罢：取消。 5.解释下列加着重号的词。 (1)与人期行( (2)相委而去( (3)将适野( (4)魏于是乎始强( 33 C新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 专题学习活动 有朋自远方来 L.(创新综合题)七年级(1)班开展“有朋自远 上联： 方来”的综合性学习活动，请你参与。 下联： (1)在“展示自我”环节，小明准备了自我介 (2)阅读下面材料，写出你从中得出的结论。 绍，并为此写了一段介绍自己的文章，里 正直的朋友在你犹豫不前时给你果 面有几处写错了，请你帮助修改。 决，在你胆怯懦弱时给你勇气：减恳的朋 我叫小明，今年十四岁，是一个性格 友安稳我们的内心，净化和升华我们的 内向的学生。平时我不大出门，就是在 精神世界，使我们达到生活的最佳状态： 家里看看书。【A】通过这次“有朋自远 博学的朋友像一本厚厚的百科辞典，遨 方来”的综合性活动，使我知道了许多交 游在其间，能陶治情操，从中得到新的 友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、 启迪。 促进、认识，【C】我还要向同学和老师不 耻下问，来提高自己的学习成绩。 ①【A】句缺少主语，应将“ ”删去。 ②【B】句语序不当，请修改： (3)班级打算于本周五下午4点30分召开 一堂“交友之道”主题班会，同学们推荐 ③【C】句用词不当，应将“ ”改 你去邀请校心理咨询室的吴老师参加， 为“ ” 你该怎么说？ (2)本次综合性活动，除了“展示自我”这一 环节，你还想安排哪两个环节？（每个环 节不超过6个字) 环节一： 环节二： 3.(创新题·真实情境)乐乐是个活泼开朗却 (3)(创新题·真实情境)小冀要到好朋友小 性格急躁的女生，她的同学静静和她恰恰相 北家里玩，小冀问小北：“你妈妈在家 反。但静静喜欢乐乐的性格，并希望和她成 吗？”如果是在古代，小冀应该称呼小北 为好朋友。乐乐则认为她们性格不合，不适 的妈妈为() 合做朋友。请你运用所学知识劝说乐乐。 A.令尊B.家母C.令堂D.阿姨 (100字左右) 2.七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性 学习活动，活动中有些问题，请你来参与 解决。 (1)根据对联常识，将下面六个短语组合成 一副对联。 好书良友正言行 如茶似镜益心性 6934结石手术,加今,“我”着外婆慢慢地走回家。 2.(1)花 (2)蒸花 (3)斜 8(世说新语)二时 l便地下起训来,富人问地战场上的胜效情况,谢 2.交代故事发生的时间;为下文写兴好的时里也会 3.湖莹 屋 春水 目答说,”仅大破致系,”(远语间]神色,举和 有人变老作键垫;表现了“我”对外婆的爱以及对与 4.略 手时没有什么高园。 外婆回行的时光的珍惜,奠定了全文的感情基调。 【积运用·误内精线】 1.(1① ②o 3.请写方法”示阔,外提批写,面过对答:头发” 【自主学习·预习指号】 蓬太兵与友圈行 “牙齿”的写,生动形象地写出了外婆的苍老形 (2蜜 1.% zh xu n 写略 2.(1)把家里人现集在一起(2)文章的义理 象,表瑾了“我”对外婆的怜多之情。 2.j 【白主学习·预习指导】 “将手法”示例:比喻的临辞手法,生动形象地 (33不久.一会儿 (4)操什 (5)大体 相比 3.B 解析:该语段写的是求心作品的风格,一般 I. 2ō càn 0 u 写略 (6不如,不及 2.(1)相终网行 (2)正年时分 (3)才 写出了外婆的苍老,表现了我“对正在殿慢老去 来语,散文诗注重联想,遇过善体生动的形象来 3.南 刘义庆 谈 (4)对则人父的称 (5)离开 的婆的怜爱 抒情改蕴含理,路人以感成启发,通命是 4.外婆在一年一年娘老去,“我“客的随春岁其的流 (5)下07)回头看 “从日生活命提取如小的物象”,些朵“提副 4.略 3.略 断,外婆或者其他的亲人会慢慢离开白已,再也 那间的灵感”,再远用联想和想象,击“物生“情” 【文言阻·基检到】 1.(1)子女,这里泛指家里的小,包括侄儿程女。 再到入“理” 【文言知识·基阻】 不会有人落“我“同行,给“我”指引:文章表达了 “我对新情的珍惜以及对在时光的流逝中终会 (2题,乘. 1.不”,词“”,句末秘问语气词 4.B 解析:B项,(荷叶·母来)运用的主要表现手 2.(1)大写给给折扬的像什么呢? 失去衰人的无奈。 2.(1)离开.(2下. 法是征。 (23起热微在空大体可以相比。 5.(1)示例,A 家庭和谐是家风的根基,家庭和睦 3.(1)均定(2)在门]外(3)到视 【拓展迁移·接中考】 【积累运用·课内精练】 了,家风才能更好地发扬下去。 4.(1)正午过了,(朋友1没有来,太丘便去下(他) 1.①它是文章的线索,君全文;②衬托人物形象, 1.C :C项,差:大体 (2)示例:上:身数 下:家风 面离开。 突出父亲和儿子对母亲的爱,①突冲小说的主 2.C 析:C,应划分为“即/分大见/无卖女” 题,表现母新的坚强和伟大 (2)友人感到惭愧,厘下车来拉元方,元方头也 7* 数文诗二首 3.C 解析:C项:“盐*一句较“杯“一句是 不回增走进日已家门. 2.承上启下,承接了上文“我“对”石花一样的阿 写&。 【积累远用·内精】 金色花 娜尔罕”的好奇,引出下文母亲就是石花一样 4.数赴空中差可拟 未若柳繁因风起 1.A 解析;A项,“期”是“的发“的意愿 的女子,回答了上文的短间. 5.更欣食“未若柳繁因风起”,这句话运用了比喻 2.D析:D3项,点则分为“君与家君/期目中” 【主学习·预习题导】 3.①母子沉没在对家多的怀念之中,②母子沉没在 的修辞手法,梅“雪花”比作“繁”,生动形象地 1. a o hū or 写略 3.D幅析:D项,“光临”是波雄,临宾客到来,不器 对父亲的怀念之中。 写出了花的形志和结态,精彩传神,给人以魁 2.(1)笑(2.) 用在自己身上。 4.①勤捡节约;②安于贫穷,坚涵;②善良;③疼爱 皇和感. 3.印度 诺延尔文学 古科 新月赴 4.C 暂:标据乐文”元方入门不”可知,他并没 夜子。 【抒号迁格:接中考】 园丁集 飞鸟集 有喜不自楚,此C“踪元方喜不自势”易无中 5.(11)示候,①谁言寸章心.报得三春到 1.D 解析:A项,容词词现,.....的样子.3B项。 4.略 生有,说法措谋。 ②举一次以“要是亲”为主道的就讲或征文 通词,和、跟;C项,副词,不久,一会儿:D项,形客 5.君与家君期日中,目中不至,则是无信;对子 【积累运用·浸内精基】 比赛活动:答母亲题一次家务劳动;送一束乃 试,年关的/副词,表恶程度高范围广。 1.(1①珠 ②xi (2 可 父,则是无礼。 馨给母亲。 2.(1)不如比作乘风漫天飞舞。 2.B 析:A项,否是不当,不将“不”酬去,C 6.“”是“惭愧”的意提,这里写女人在元方的质问 (2)儿女童年时风断中的接送 那份呵护籍作我 (2)不一会儿谢玄从观水战场上送出的信到了, 下认识到白已的陪程面内心视,现友人 搭配不声,可将“夏天的奏身”改为”皇岛。 们成长 儿女委摇时关切的阿候 安防 滚安看完信,默不作声. 夏天’t项,不,可“书”删去。 够知就改 伴裁们释怀 3.大笑乐 数然无言,徐局 3.A 解析:A项,泰戈尔是印度作家和诗人。 7.陈大丘依阻的定行事,当地的朋友失约时,地决 (3)示树;小翼,妈姆是我们最亲的人,易然她穿 4.(量),因为【乙】文中谢公是一位遇事沉着冷 然离去,上岁儿.重元方数懂得交友以信的道理 得土气,但地把一给了我们,这种爱是最伟 静的人,具有“量”,即宏阔的度量。 荷叶·帝 姬们身上体现的是古人内的”减信理念,陶 大无愁的,我们应该感到自豪,况且参加话动也 【参考注文】 大丘的这位朋友,自已言而无信,失了约不自省, 【自主学习·预习哲】 是对疾线工作约支搭,没希型你改变主意. 【乙】安和客人下国棋,不一会凡谢言从犯水 反面坚等别人;些元方据理抗量:小小记结表 1. hon dn 2 zhi bi 写略 叫 践场上道些的信到了,诸安看信,鼓不声,又慢 现出“方正”之气,一,懂得”信”的重要;第 _-168__ 一、作得“礼“的重要,第三,地的效驳有现有 5.结构上;承接文中上一段提到的春练蛇的故事;|1.(1)①记忆我新 (2)运候:讲好交友故事 设计交友卡片 ②rh (aC 据,落落大方;第四,她以”入门不腻”的行为,维 时引出下文,使作者严生了“做人之险”的感 (2)示例,“年华低流永”的比喻既形象地迷了 护了父亲和自已的严。 受,推动了故事情节的发展,内容上;无由直章 2.(1)好书如益心性 友慰镜正言行 时光像流水一接不断,又表现出时光易逝的 (2)示候,我们要与正直,减,摊学的人交朋友 回的哀颗想到草中的态练蛇,再由练蛇联到 【拓展迁路·接中考】 将点。 (3)示候:吴老,您好!我是七年级文班的学生 1.(1) (2)是. (3)至下 (40指 长妈妈讲述的美女蛇的故事:给百草回增语了神 2.C:A项,”活局在”指情景浇清楚楚地星 2.(3)把数在空中大体可以相比 秘感,体现了否章国话动内容的生动性和丰富 代表,本间五下午4点30分,我们班要在开一 现在照前,一数朋于具体的事物,不旋用手”来 以“交友之道”为主题的会,想避请您参加,为 ()回服我文亲约定好正午时分一出发,提正 性,以及“我”对百重园和童年时是的怀念 ”之类的加象事物,用排对象,B项,“我幸 午不到:就是不讲信用. 我们进行心照导,指看可以吗 6.选文第1段写乐景,注鼓、蟋蚌、、顶整,还有 肠”形容凋力走,不含语境,D项。“走投无路” 3.B 3.示例:乐乐,有阿学希望和你成为好朋友,看来你 怀首马,置益子等,这些看射不起即的小东西,在 指无路可走,比喻处境极旧难,我不到曲路 4.题明智、知各明现、落大方,在能提定对方 限有魅力!其实:明友和自已感是不祠,该 作者的服里充者了物着生航,选文第6段写呢 “走投无路”中的“路”不是指现实中的“道路”,而 则可以更好地弥补对方性格上的不足。所以,如 身价的前提下,以礼相咨:如果不明对方身份,要 事,作者到地里指,充演快乐情趣 是“办法”。 果你和静静成为朋友,不仅可以让你变得成熟莉 机器地探询对方情况,提高安全意识。 【拓展迁移·指接中考】 .C 重,也能让静静变得积提开朗一些,这不是一释 5.(1)约定(2)离开(3)到.....去,前往 1.苍翠&芜,提写了辈生长的环境,对草起到烘托 4.提写了两位国文老超生动的讲课情景及对自己 两得吗?(言之有理即可) (4)大 的作用. 一生的彩确. 6.D 析:A:选词:表水:敬/迹词:表特折 2.承上启下. 第三单元 学习生活 5.指写.体现了老师投理时的没入 却,B,删词,才/词。于是,就:C,代词,代 3.“发”如网园中小草被阻国培养长大,直章园是 6.①络养了我建外阅读的兴观,②爱国情怀勃 鲁迅先生精神的承,“我”被这种精神洗礼了。 远元方/词:到D项:建误:和 面生,③我对新文学更有趣 9 从百草园到三味书屋 要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的 7.())陈本反就考下(掉)酒离开:(古兵)开后( 【拓展迁将,指按接中考】 1.①男孩开窗 ②麻从敲开的亩户气出 友才{。 事。 ③男 【主学习·预习指导】 (2)(婉文候)干是前控,自取达打精的约定。 4.本文详写的是否草国里的草以及章的精神,因 孩学会骑车 1.z0 m o 书写 8.日中不至挂,身自罢之 做人要诺信用 为本文是借领怀鲁逐先生,抒发新时代的我们害 2.示例:第一个“乱飞”写出了麻深障进教室急干逐 2. (1)cu zān () ni o 3 跟 .共同主题:前人要讲诚信,感受;域信在我们生 要努力奋斗、批兴中华的情怀,有草的精神,承费 出去的慌登,第二个“乱飞”是拟物的干法,指李 3.(1)少有人来。(2)侧榄(0人声赴晚 活中投演着至关重要的角色,坚守诚信,才会鼓 了鲁先生的精神一自强,白信,为振兴中华 生上课的心现已经不得集中,作者在此重复用 4.朝花夕拾 鲁迅 喊 野草 坟 面奋科一生。 得则人的认可和尊重:反之,就会失去则人的 “乱飞”一词,起麻飞进教室课堂上乱的场 5.路 重。 5.(1)三书冠这书行礼打手字枯燥乏 写舞活灵话现,孩子们的分心和情乱的麻备没 6.章国 【参考译文】 (2)示例:各位游客,现在我们看死的就是鲁迅先 丹么区别。 【积运用·课内练】 【乙】酸文候和度人的文了日一起打路,到 生当年所在的书题 ”三味书量”,书屋中间 3.示例一,填离 般后学会骑车的男孩,就像一只 1.() z cun 幅 了那天,(文候)如群臣喝酒,正高兴的时候,天却下 挂的是三味书的大篇,幅下有是一幅到,再 排晚,表现男孩最终得以实现梦慰的白信。 (2) 使 题 (3)人罕至 起了大雨,(文侯)下会备本,准备奖往郊外。文 住前视是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。 示例二:麻雀 文章题为“撞进教室的庭”,那 (答选,符合 松,孜的人说,”今天酒唱得高,天又 只底雀在男孩的规助下提以飞出教室,面那个拐 2.D 析:A项,这照了拟人的修碎导法:B项,这 10 往事休像 了,准备到哪里去呢?”文候说:“我和度人的定了 脚男夜,就像只麻密一,在老幅和回学的活 离了比喻的修法;C项,这用了排比的修碎 要去打替,蒸然(酒喝得)高是,怎毫不如期赴约 时下,得以突敬困境,实现自已骑自行车的梦想。 丰。 【白主学习·预习指导】 呢?故文徒)千是前往,自打猪的的定,路 4.永例,认词,因为“我”符合材料中“大先生”的标 3.B 解:B,水文正一数文 1.jn mn lou koi y 写路 国从此平始罹犬起来。 准-道德真真,①富有爱心,在关注到拐卿员 4.①视受:望绿的菜吐,亮大的杂英树,紫红的晕 2.(1)浩路(2)安闲自在地步行.(2)形容力 孩的不爱走动之后,”我”时刻关注着他,用名人 枢,肥胖的黄蜂,缘小瑁瑚琢措成的盐子等。 思。 考题学习活动 有朋自远方来 故事开导他、用病担活助她学物车,让自电的孩 ②听觉,在树叶里长吟,油舱在配墙极低, 3.略 子重拾信心,②善干记录,“我“保园多年的备课 1.(1)①选过(或徒)②我以后要和朋友多认识。 &蚌们在祝墙根弹琴,③味觉,覆子又酸又 4.美好往事,偏人奋进 笔记记录者“我”从教生新中与学生相处的点 文流,选 不耻下间 虚心请教 甜,位味都比桑棋要好得远 【积累运用·评内精练】 点演演,②乐干现整:从察备撞进教室,“我”就 --1-- --170-