7 散文诗二首-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

第二单元至爱亲情 新导学课时练) 7*散文诗二首 金色花 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【知识链接】 匿笑( )祷告( )黄昏()花瓣( )笑嘻嘻( 散文诗 兼有散文和诗歌 特点的一种文学体 2.词义理解（含查字典）。 栽。篇幅短小，情感 (1) :偷偷地笑。 细腻，语言清新雅致。 (2)“祷”字在《现代汉语词典》（第7版）中用部首查字法应先查 部，再查 有诗的意境，但不分 画。 3.文学文化常识积累 行，不押韵，以情感的 泰戈尔， (国籍)作家、诗人。获1913年 自然节奏停顿。 奖。主要作品有诗集《 》《 》《 》《 》等。 4.阅读指导。 (1)有感情地朗读课文，读出课文的情感和意境。 (2)在朗读过程中可以标画朗读符号，写提示语。 2.下列句子中没有语病的一项是( 积累运用·课内精练 A.为了防止酒驾事件不再发生，交通监察 基础运用 部门加大了整治力度。 1.阅读下面文字，回答问题。 B.《金色花》描绘了儿童嬉戏的画面，以儿童 当你(mùyù)后，湿发披在两肩，穿过金 特有的方式表现了对母亲的感情。 色花的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你 C.夏天的秦皇岛是一年中最美好的季节，每 会噢到这花香，却不知道这香气是从我身上 到这个时节就会有大批游客幕名前来。 来的。 D.爱心人土向贫困山区学生捐赠了棉被，衣 (1)根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。 服和图书等生活用品。 ①(mdyù) ②嗅到 3.下列表述有误的一项是( A.泰戈尔是日本作家和诗人，主要作品有诗集 (2)选段中有一个错别字，请改正。 《新月集》《飞鸟集》等，曾经获得1913年诺 ”改为“ 252 C新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 贝尔文学奖 意义的美好的性格体现。 B.《金色花》是一篇散文诗，本质上是诗歌， D.散文诗是兼有散文和诗歌特点的文学体 诗歌不一定都要写实。 裁。跟散文一样，不分行，也不一定押 C.在《金色花》中，孩子是天真、可爱、顽皮、 韵，但比较注意语言的节奏性，篇幅通常 快乐、幸福的，母亲是慈爱、圣洁、虔诚、 不大，语言凝练，具有诗的意境。 智慧的，而这些，其实也是一种具有普遍 荷叶·母亲 自主学习·预习指导 我的预习单 L.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 菡萏( )( 姊妹( 遮蔽( 2.词义理解。 (1) :指花带来的好兆头 (2) :荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 (3) :倾斜，歪斜。 3.文学文化常识积累 冰心，原名 ,作家、诗人。著有诗集《 》,散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。 4.阅读指导。 (1)有感情地朗读课文，读出课文的情感和意境。 (2)在朗读过程中可以标画朗读符号，写提示语。 (1)根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。 积累运用·课内精练 ①(pai huai) 基础运用 ②攲斜 1.阅读下面文字，回答问题。 (2)找出语段中的两个错别字并改正过来。 ”应改为“ (pai hua1)了一会子，窗外雷声作了，大 ”应改为“ 雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁 2.下列句子中使用修辞手法的一项是() 蜜的雨点，打得左右敏斜。在无遮敝的天空 A.我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我 之下，我不敢下阶去，也无法可想。 们大家庭中添了你们三个姊妹。 ●926 第二单元至爱亲情 新导学课时练 B.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 到家后，我问妈：“我能不能出去一段时间？”我 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 妈说：“去吧，肯定没问题。”我打算跟合肥的张 的荫蔽？ 亮从定运出发，开车去甘肃拍照。走的时候我 C,我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严明要去甘 D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开 肃了，过些天就回来！”“哦…”愣了一会儿， 满了，亭亭地在绿叶中间立着。 他又补了一句，“带点好吃的。”话刚说完我妈 3.在下面语段横线处填入语句，衔接最恰当的 就笑了，说：“你牙都没有了，能吃什么？”妈说 一项是() 的是实情，缺牙外加病重，爸现在只能吃我妈 冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔 做的小馄饨。其实爸的那句话没说全，隐藏了 有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清 后半句，就是“给你妈尝尝”。 新、细腻，善于 ②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消 费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习惯。回想 ①捕捉刹那间的灵感 起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好 ②蕴含着深深的哲思 像是茶叶。 ③抒发内心丰富的情感 ③几个月前，我在外地讲课，临走时收到 ④从日常生活中撷取细小的物象 礼品 一箱石榴。纸箱外印有硕大的彩色 A.②①③④ B.④①③② 石榴图片，还有“怀远石榴”几个大字，看着亲 C.④③①② D.②③①④ 切。我从小就知道，石棉是我老家怀远的特 4.下列表述不正确的一项是( 产，不过我没有吃过的印象，大概是因为没在 A.《荷叶·母亲》的作者冰心著有诗集《繁 它成熟的季节回去过。石榴花我是见过的，钟 星》《春水》等，她的创作曾受印度诗人泰 形的花裂为六瓣，蕊在其中，艳丽异常。它有 戈尔的影响，其创作风格与泰戈尔有相 个坚实的底托，那就是孕育果实的地方。 似之处。 ④我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴 B.《荷叶·母亲》的体裁是一首散文诗，运用 花是个例外。以前有首民歌，唱“石榴花一样 的主要表现手法是托物言志。 的阿娜尔罕”，我曾好奇，石搁花一样的女子到 C.冰心原名谢婉莹，她的创作提倡“爱的哲 底是什么样的呢？为什么新疆也有石榴花？ 学”，母爱、童真和自然是其创作的三大 资料上说，石榴择土不严，在沙土上都能茁壮 主题。 生长。我老家的地里就是那种土壤」 D.令堂、家母、家慈、娘亲指的都是母亲。 ⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺， 拓展迁移·衔接中考 什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一点红糖 水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还哭闹， 阅读与鉴赏 她就把我平放在床上，将奶瓶垂直对着我的 阅读下面文字，回答问题。 嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几 给我妈尝尝 滴奶… 严明 ⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是 ①前年春天，父亲住了一段时间医院，回 意外，我不想再坚持严控行李重量的习惯了， 27● 心新导学课时练 语文·七年级（上）·R] 我要把它们带回家，给我妈尝尝。 素养与创新—— ⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石 5.每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表 榴送给邻居，笑呵阿地回来，再拿出一个，坐 达对母亲的敬意，你所在的班级开展了主题 在门前开始品尝。我也吃了，果真很甜，水 为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你 分特别足，籽儿很小，一大把入得口中，稍一 也来参加，并按照要求，完成下面的题目。 抿嘴，果粒即破。然后，就可以像喝饮料一 (1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于 般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中， 母爱的古诗词名句，并向班内同学提出 妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推 一项活动倡议。 让。想必是因为产地的关系，母子的这场分 ①诗词名句： 食异常平静，平静得有些肃穆。我心里清 ②活动倡议： 楚，这奇异的果实是那片土地所出，如今爸 爸正长眠在那片土地上。 ⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在 (2)请你根据小冀同学搜集到的材料所提供 她刚嫁过去的时候，或是在生我的时候。 的情境，仿照示例，把后面的句子补充 ⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石 完整。 榴花一样的女子。 材料：你入学的新书包有人给你拿：你雨 (选自《读者》，有删改) 中的花折伞有人给你打：你爱吃的三鲜 1,分析文章以《给我妈尝尝》为题的好处。 馅儿有人给你包；你委屈的泪花有人给 你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是 妈… (歌词《母亲》) 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那 2.第④段中的画线句在结构上有哪些作用？ 份牵挂陪伴我们远行：母爱是 ；母爱是 (3)(创新题·真实情境)班级打算邀请部分 3.为什么第⑦段在描写“我”与母亲分食石榴 时使用“肃穆”一词？ 家长参加活动，小冀觉得妈妈衣着土气， 不够时笔，不想让她来参加。对此，你打 算怎样劝说小冀改变主意？ 4.请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的 特点。 。028结石于术：如今，”我”净着外婆帽慢推走回家。 21》花霜(2)素有(1)鞋 便地了起品来，套人问地战场上的融戴礼，谐麦 2.交代故事爱生的时问：为下文可样好的时允里也会3潮病堂紧是非水 8《世泛新语》三删 同多镜，”子径果太破致乔，”（玩话淘1神色，牵陆和 有人变老作辅装：表电了“我“对外婆的爱以皮对与 .路 张营 平时限有什么不网 外这同行的时光的球惜，莫定了全文的珍情杯调 【积幂运用·课内精练】 3.“精写方法”示例，外舰排写。通过对施“头发” 11①特解②a1 【自主学习·演习指导】 陈太丘与友丽行 “牙齿”的销可，生动形象电耳指了外婆的在老彩 2》需里置颜 t.0心u心ni暮写略 【自主学习·孩习指异】 象，表瑗了“我”对外装的怜爱之情。 2B 2.《1)起家里人果集在一起()文章的又理 1,7c0nq00u书写略 “修非手法”示例：比喻的修辞平法。生动形象填玉占解析：该语役写前是米心作品的风格。一散 《1不久。一会儿4)樟什么(5》大体相比 2.(1)相约同行〔2)正午时分31有 可出了外装的苍老，表观了我”对正在要复老去 条讲，散文诗注重联想，墙过鼻林生动的利象表 6)不如.不及 (4)对别人父亲的草释(5)离开 的外婆的怜爱。 朴情成运合智理·婚人这高是表意发。通常是3南研家刘义状言谈 (5)天下《7)同美看 4.外这在一年一年粗老去，“我”害的随春岁月的瓶 从日常生活中规取细小的的象”，然后“捕规利 4.释 3.略 西，外婆发者其饱的亲人会慢慢高开自己，再也 不同的灵感”，再运用联想和想章，由“物”生“缘” 【文言划乱·转幽植拜】 【文言知识·基础黄明】 不会有人陪“我“同行，给我”曹：文章表达了 秀鲜人理“ 【.1子女，这里泛浙家里的小零，包括医儿作女 1,“不”，同“西“，句末疑问请气同 “我”时策情的珍惟以费对在时凳的流盗中终会 4B解析：B谓，〔荷叶·号条运用岭太要表见手 42越，乘， 2,1)离开。2)五下， 夫去第人的无秦 法是象任。 2.1小大军龄粉扬扬的像什么呢？ 3.(1)约定(2)在外(3)5到斯视 5,〔1)示网，A家题和腊是家风的根蓝，家庭程陵 【断展迁移，南接中考】 《2契按撒在空中大体可以相比。 4.(1)E午过了，（明友排授有来，太丘复丢下《他 了，案风才雀受好地发扬下左。 1①它路文夏的线聚，册串金文：心计托人物形象， 【积累运用·课内精峰】 面离开。 ()示例：上联：身草下张家风 爽出父亲和儿子对每亲的爱：①突尚小晚的生 【,C解析：C障，系：大朱 (2)友人够可惭阀，便下车来拉元方。元方头出 2C幅析：C精：应刻分冷“弹/会大克/无宾女“ 国，表现鲜雨的是强和作大， 7”散文请二首 3C解析：C项，“量盐·一向校“物家“一为更 不回地走违进己家门 工承上启下，承接了上文”我”对”石简花一样的阿 【积累运用·课内替临】 写实。 金色花 规尔平”的好奇，引出下文得亲就是右有花一排 人数盐空中差可其表若柳累因风园 L,A解新：A项，“射”是“的宽"的念思 的女子，同答了上文的量可 2.D解析：D项，三划分为”意与常富/期口中“ 【月主学习+预习箱异】 5.更欣食“未若锦帮因风起“。这句话运用了比喻 ①母子沉浸在对震乡的怀念之中，山每子沉浸在 1,为0hin0ni书写略 的修碍手法，将“雪花”比作“年繁”，生动形象地 3D解析：D项，先善”是液华，称宾客到来，不 对父亲的怀念之中 2.(1)蓝笑(2)47 写出了雪花的形声和动态，精碧传神，静人以纪 用在自己身玉 +①勤橙节约：®安于穷，坚强：④兽良：①疼爱 象和美络。 4.C解斯：根据原文”无方A门不脯”T加，他并是 3,印度诺异尔文学古海科斯月 凑子 【拓展迁程·宿接中考】 有善不自禁，国此C“降元方在不食带”品无中 同丁集.飞鸟整 5,1》示衡：①据言寸年心.报得三春到 1.D解析：A项，形客胡利尾，“岭样子5明。 生有，说清桥流。 4.略 西带办一次以“结题拜童”利主题的篱讲或霍文 进写，和、眼C项，期鸿，不久，一会儿D项，形客 5.雪与家君周日中，目中不至，则是无醒：对子耳 【积黑话用+误内精塔】 比赛括动：整母来做一皮家务劳南：送一桌集乃 科，年长的/制码，表希模度高虎花围广 父，则是无礼 1,(1)①珠治@x02闭南 蓉给择承。 2.《1)不如比作想累乘风漫天飞辉 6.一断”是“新视”的意规，这里写友人在元方的所问 2.B解析：A项，否觉不当，特“不”到去C谓 (2》儿女童年引风雨中的核送事份间护精作我 《2)不一会儿谢系从混水战场上送出的信到了， 下认识到白己的蜡碑面内心撕视，表现出友人能 岱能不当，了得“夏天的奉皇島”改为“墨皇与的 们成校几女委框时美切的可候易母安联防 测安看完信，悬不非声 够知精就改 夏天”D理，料果不台，可济“和国书“别去。 件我们释环 3.大笑乐数然无言，徐局 7.降太丘依凰的定行事，当他的期友失约时.趋决 3.A解析：A项，泰美尔是卵魔作家和特人 3》示柄：小篾，妈如是我门最条的人，敏然她穿 4作量)。网为【乙】文中谢公是一位话事沉着冷 答离去，七岁儿意元方血桶初交友以信的道理 荷叶·用廉 再七气，但域把一切都给了现们，这种爱是最相 静的人具有“荐量“，甲老间的度量 龟们身上体现的是古人崇南的“减信理念，深 大无名的，我们应修感到自象，况且参加话动但 【参考泽文】 发丘的这位M友，自己言面无信，失了约不自省， 【自主学习·覆习指中门 是对蔬线工作的支背，现希限你改变主章 【】南安和客人下国株，不一会无谢其从匙 反面琴得别人：陈元方属理抗用，小小年纪就表 1,hn05m32hm转j略 好吗？ 线娇上通白的篇到丁，湖专看光信，要不作产，又视 说南“方正“之气：第一，绝懂得“信“的重菱：第 167 13