第6单元日常生活活动-2024-2025学年《学前教育学》教案（北师大版）

序号 第六单元 课时 2 课型 新授课 课题 日常生活活动 教学目标 1.理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面发展的重要意义 2.明确学前儿童日常生活活动、自由活动的指导方法及实施要点 教学重难点 日常生活活动、自由活动的指导方法及实施要点 教学策略 讲授法、讨论法、案例分析法 教学准备 多媒体课件 教学环节与内容 教师活动 学生活动 导入：请问如何组织幼儿的餐前活动？ 一、日常生活活动的含义 日常生活活动，是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动。主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步、自由活动等。 日常生活活动具有自在性、习惯性和情感性的特点。日常生活活动有什么功能呢？我们认为生活活动能够： 1.使学前儿童尽快适应托幼机构里的全面发展教育 2.使学前儿童愉快地度过每一天 3.是学前儿童学习与发展的重要途径 二、教师应该如何组织与指导日常的生活活动 （一）餐饮活动，教师应： 1.创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境 2.培养儿童良好的餐饮习惯 3.鼓励和支持儿童的自我服务 4.根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导 在餐饮活动开始前，教师要提醒幼儿要洗手，进餐时要安静，细嚼慢咽，做到不挑食不偏食，同时也要纠正一些不良的进餐习惯。餐后，要提醒幼儿擦嘴和漱口。 （二）睡眠活动，教师应在幼儿进入寝室前，为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境。幼儿睡眠过程中，教师要巡察幼儿的睡眠情况，比如睡姿是否正确等，如有特殊儿童，还需要做到个别照顾。 （三）盥洗活动，教师应： 1.为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境 2.提供适合学前儿童使用的卫生洁具 3.培养儿童良好的个人卫生习惯 （四）如厕活动，教师应： 1.为儿童创设一个方便、卫生、舒适的如厕环境 2.鼓励帮助儿童养成良好的如厕习惯 3.提醒照顾个别儿童 （五）收拾整理活动，教师可以： 1.利用环境发展儿童的秩序感，例如张贴图片提醒幼儿物品的正确摆放。 2.教会儿童整理玩具、物品的方法。 3.及时指导个别儿童。 日常生活活动是幼儿园教育的重要内容，在生活活动中要做到保育与教育相结合。主要要做好以下4点： 1.悉心照料与积极培养相结合 2.充分挖掘生活活动中的教育契机 3.利用游戏指导生活活动。 三、自由活动的组织与指导 自由活动是一日活动中的重要组成部分。自由活动的特点虽然是“自由”，但仍离不开教师的组织与指导。 自由活动具有以下教育功能： 1.有利于充分发展儿童的交往能力。 2.有利于培养儿童良好的性格。 3.有利于发展儿童的探索能力和合作能力。 四、组织幼儿自由活动的注意事项 （一）要为儿童的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料 （二）创设精神环境，引导儿童成为活动的主人 1.以角色身份投入，激发儿童选择的自主性。 2.鼓励儿童成为活动的组织者。 3.支持接纳儿童，引导他们自己解决问题。 4.让儿童参与环境材料的准备、摆放、整理。 （三）充分发掘和利用自由活动中的教育契机 自由活动中蕴涵着诸多教育价值，只要我们遵循《纲要》《指南》精神，把主动权还给孩子，放开手、睁大眼，认真观察、合理引导，儿童就能在与充足适宜的环境材料的自主互动中感受到快乐；在教师的信任、支持引导中真正成为活动的主人；在游戏中促进各方面能力的发展，从而真正提高自由活动的质量。 课堂小结：回顾本课内容。 作业布置：完成课后练习题。 教师提问、总结 举例说明生活活动的指导方法和实施要点 举例说明自由活动的教育功能 提问、总结 学生讨论 分组讨论 理解和识记 分组讨论 学科网（北京）股份有限公司 $$