16 散文二篇-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级上册语文新导学课时练 河北专版

C新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 16* 散文二篇 A 自主学习·预习指导 我的预习单 L.阅读指导。 (1)严文井为什么赞美生命？请在文中画出来。(2)罗素为什么而活着？请在文中画出来。 【小贴士】学生阅读议论性散文，要在“理解观点”上下功夫。可以关注几个要点：①以整体把 握课文大意为基础，先做全局的、整体性的理解：②抓住文中的关键性的句子，深入领会文章 的观点：③结合自己的人生经验和阅读经验，思考、回味作者的思想，并形成自己的看法。 2.理清文章思路。 生命的易逝→可怜 爱情→博大 爱 永久的生命生命的永久· 我为什么 →博学谦逊 先 抑 而活着 悲 生命的赞歌+ +博爱崇高 积累运用·课内精练 饱含巨大的激情，字里行间思想家罗素博大 B 的情怀和崇高的人格魅力，他对人类的拳奉 基础运用 关爱之情，尤其令人感动。看这样的文章， 1.下列词语中加着重号的字注音完全正确的 能让人感到自己在一个巨人面前，显得是多 一项是() 么的渺小！②它当然也可以激发你努力向 A.白齿(jùn)炫耀(xuan) 嘲讽(fěng) 上，追求知识，追求崇高 B.疲倦(juan)濒临(pin) 蔓延(man) 修改①： C.遵循(xdn) 点缀(zhui) 星辰(chen) 修改②： D.孤寂(j) 俯瞰(kan) 牛犊(di) 4.下列对课文内容理解有误的一项是() 2.下列词语中有错别字的一项是( A.《永久的生命》的作者严文井，原名严文 A.兴味 印迹 松懈 宣示 锦：《我为什么而活着》的作者是美国哲 B.折磨 饥饿 不朽 舒畅 学家、数学家、作家罗素。 C.飓风 肆意 深渊 边缘 B.《永久的生命》和《我为什么而活着》都是 D.嘲讽 消逝 云宵 毁灭 哲理散文，字里行间传达着真诚与睿智， 3.下面这段文字中加线处有语病，请提出修改 让人获得思想的启迪。 意见 C.《永久的生命》在写法上，先谈生命的易 阅读这篇随笔，是令人愉快的。它短小 逝，欲扬先抑：再谈生命的永久，正面展 精练，层次分明，充满理性的力量；①文章又 开：最后联系现实生活，高唱生命的赞 歌。三个层次，条理清晰，章法井然。 。958 第四单元情感哲思 新导学课时练 D.《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙 一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中 述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的 之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命 博大胸襟和高洁情怀。 中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的 拓展迁移·衔接中考签 活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记 住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成 一 间读与鉴赏 了死湖：不是每一粒种子都能成树，不生长的 阅读下面文字，回答问题。 便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永 谈生命（节选） 远病苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道 冰心 要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。 生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要 力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢 感谢生命。快乐固然兴存，苦痛又何尝不美 快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石 丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够 上，城墙上，只要他拾头看见了天，啊！看见了 多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国 天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在 家和个人的生命中的云翳没有比今天再多 雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的前 的了。 遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力 (选自《冰心全集》，有删改) 量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下 1.一棵小树经历了哪儿种生命状态？暗示了 怎样的人生历程？ 挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满 树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他 枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鸭啼血， 也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中 2.(河北典型设问)结合选文，说说你对“在快 年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽 乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感 花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽 谢生命”这句话的理解。 的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿 吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不 是开花的骄做，也不是结果的快乐，而是成功 后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风， 3.结合选文，你领悟到生命的本质是什么？生 把他的黄叶千枝，卷落吹抖，他无力地在空中 命的规律又是怎样的？ 旋舞，在根下呻吟，大地庄严地仲出臂儿来接 引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融 了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许 有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又 长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺 的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之 590 C新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 4.(河北典型设问)生命还像什么？结合你的 B.生命不可能有两次，但许多人连一 经历和感悟谈谈看法。 次也不善于度过。—[法国]吕 凯特 C.人生自古谁无死？留取丹心照汗 青。一[宋]文天祥 我选 句，悟出的道理： 一素养与创新一 5.(核心素养·珍爱生命)综合性学习。 为了引导同学们对生命的价值有更深 (3)【活动三】写一段纪念词 的思考和理解，沧州某中学准备开展以“珍 杨锴是新兴铸管股份有限公司武安 爱生命”为主题的综合性学习活动。请你参 本级运输部的一名普通职工，平时就乐 于助人。在遭遇一场事故、经抢救无效 加并完成以下任务。 不幸离世后，2022年9月15日，家人遵 (1)【活动一】请仿照示例根据下面已给的材 照其生前意愿，通过河北医科大学第二 料确定另一个板块名称。 医院捐献了他的一枚肝脏、两枚肾脏和 (示例)板块一：失落的花季 一对眼角膜，让他的生命以另一种方式 一高中男生因沉溺于网络无法自拔，对 得到延续。 学习完全失去了兴趣。 邯郸市红十字会人体器官捐献工作 板块二： 负责人张静介绍，杨锴是该市第62例器 史铁生在双腿瘫痪、身患重病的情况下， 官捐献者，希望通过杨锴一家的爱心事 创作出了大量优秀的、广为人知的文学 迹，让更多人打破固有观念，加入人体器 作品。 官捐献队伍，将爱心传递下去。 (2)【活动二】开展一次主题班会 (创新题·真实情境)志愿者将在清 ①请在下列选项中选出适合作为本次班 明节为他献花，请你为杨锴写一段纪念 会主题语的一项() 文字。 A.微笑着，去唱生活的歌谣 B.食品安全，筑起生命长城 C.关爱生命，文明交通 D.远离危险，促进平安成长 ②同学们收集了不少与生命有关的名言 佳句。这些语句含义深刻，耐人寻味。 请从下列三句中任选一句，说说你从 中悟出的道理。 A.生命苦短，只有美德能将它传到遥 远的后世。一[英国]莎士比亚 。960的花,连来欣赏谁来赞。一个独守回房怨快 15.(示例一)国为父象到了关怀照题儿子的心, (慌幅 (5)指《树枝)从树干的旁边料伸 14.①象赶忠被,墙庄,往立,白律,精分寸的君子: 的思形象跃殊纸上;③以乐写情,看过 以感到拟轻松,表现出了父亲含蓄深沉的爱子之 出来。(6)不曲,不展驱。形容节操刚死,意 ②象正插程,调的谦谏君子;①象征君子具有 “奇树”“琢叶”“染””香”等一组繁桌盛的意 情。(示例二)一方是因为尽到了父的责任。 志坚引. 的谨得节副欲望和情绪,与抗填尘世品是保持 象,来突出自已的孤单家宜,抒写心中的哀烈 心里感妈踏实和满足;为儿子买来子,如释难 4.略 一段阳离”的精神. 5.形态 气展 感 负,心中高兴,另一方面是般装轻松以安慰儿 5.(示例)我喜欢看树,也爱思索树,人的一生就像 13.B 析;A项,“操幸壁其败,理想受挫之沿” 子。(示例三)”泥土”应了父亲刻月的节。 积累运用·谨内结畅 一条长路,指多人走不规间往的尽为;而树的一 “轻松似的”设明不是直轻松,只是父效为给死 错,应为”手定乌极叛乱,消死袁辉残念势力之 1.yinquān ②ju jiàng 生像一片叶子,竞能把一生几平完美地走完,直 子实括子面感到内心满足,是父幸一计爱子之心 后,南下板过期,英之前,碍建满志而作”:C确, (2①拢 ②旁逸出 将径一片时子都染全置,我不曾想这是多 2.C 解析:“慰如”指富广平坦得像刀名 “深受封建宿命思想的彩响,思想消极”措,应为 的自浇露。 什么,但我刚白,树的四季都在承受烈日和风雨, 拓展迁稿,漏中 用在流是不合语境。 “耳出诗人自既不点的语取键神,热爱生污的 它热地以一种坚毅直对一树词的叶子,这 1.①父亲开电叛车接“我”回家时曲夜弱的背影; 3.原稿的句子,仅仅写出白杨树生长及跟西北风对 关观精神”:D项,“立抒胸暗“铅强,应为”措是 让我想起了一个析人的话:“永远不要哀叹,像树 “。 ②父亲年轻时融石头的壮,充满力量的青册; 抗的事实,而改定稿中“努力向上发展,高丈 叶一样用一生规看,最后成熟一个全色的梦” ③父亲挑浇地时苍老的背影: 14.(示惘)①操以“老”自比,表达了诗人老当益 许,两丈”具体写了白桥树积极病上生长的特点: “参天益立,不哲不提”写出了白杨树坚强不国 父亲为“我“起树柏时干炮的背影 16* 数文二高 壮,日不息、提进取的人生态度,②用比兴 的品格. 的手迭,引也“烈士蒋年,壮心不已”,表达了诗人 2.主要运用了结作提写,用一连的词语伸” 自主习:预习指导 4.①交代白杨树生长的典型环境,这染一种不平凡 “哈”报”“夸段”“步国”来画父亲的动作, 老当益壮,自强不直,祖极进攻的人生态度。 1.(1)它充漓了看望,水不休止她繁殖者,夜看. 的环境气氛,②暗示葵甘宁边区拉日拟据地,为 表现父亲品年迈却依然承徊劳作不让几子插手。 15.-一阿盛”突出了风之大,“一杯勤“完出了松始 随处宣示它的快乐,和腻势。 爱子令人客. 后文刻示自析树的象好意文,表达主思想& 的提(韧). (2)对爱情的渴望,对知识的遍求,对人类苦难不 3.第一次家泪:作为儿子,“我”不能征年近的父 。 16.象低手达,全诗借松柏抵立风中面不例、历经 订刻的罚情 颜养天年,国而感则心酸、自责,视夜,第二次流 5.次扬先排,写白杨祠“算不舞树中的好女子”是 严寒直不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中 2.动 费美 知识 词情 泪,父亲七十岁了,还无微不至地关心“我”,为 “排”,“它是树中的伟丈去”是“扬”:出提到了 也弟一个坚引不屈的人。 思运用·课内精线 “我”树捐子,“我”被这深深的父爱志,略 自杨树伟岸,正直、补、严肃不缺乏温新、坚强 1.C析:A项,“句”应请“ji”:B:“ 第四单元 情感替思 不,技的特点。 三次流泪;父条得变了形,手也盈,父的 “b”:D辈,“”虚“àn”。 老去“我心。 6.白桥树象了北方的衣民,抗日军长,尤其象茫。 2.D幅:D项:““为“云青。 4.(示例)本文将父亲过去的背影和观在的背影选 了民解放4争中所不可成缺的朴质,坚强,力 3.修改①,在“思想家罗素“前加“透出” 求上选的神. 行对比,表现出父亲的一生都在为家疮老苦静 自主学习·琐习细寻 修改},在句末加上”的思想境界” 劳,歌题了父爱的伟大:通过对年老父亲的背影 拓展迁移·衔接中考 1.ch t shin 书写略 4.A 解:A确:·表国”急为“要国'。故选A。 的反复写,既表现了父亲的苍老,瘦弱,又表现 1.①整齐,流,独立,没有余乱树枝按此遍浇相 2.(1)jji(2知都 拓迁·接中考 了父亲青影给“聂”的印象之深,表达了“我”对 抚,②时融,不相互颊勃,树干白色,笔挺向上。 3.(1)遍漏(2)日伤怀 (3)铁豫(4)衰题 1.夜亮出土春天繁花似遍一夏天绿叶成荫 父亲的老去感到心指和不能让父亲赐着天年的 滑陪. (王7 基现累素果实-秋天庄严灿烂,中静怡悦一 落 撞。 2.①运用拟人的擦游手法,赋子白杨树人的动行 4(1)略 冬天归落大地生命诞生,成长发展,创造煌. 5.(示例)(时背影)因为这幅图片是一个高大 为.突出白畅树枝枝叶叶紧坚掌拢,齐心向上努 (2)4处,第1段1处:第6段2效:第7段1是。 相献。 的父亲疫幼小的落子走在路上,我慰他门应该 力生长的情态:②运用夺的整辞手法,突出白 5.望父买 2.这句话表达了作者乐选序上,豁达案广的胸杯 是要一起敲步该者一起玩婆,给人一种很温暖。 杨树枝干之长之直,表送了作者对日杨树的赞美 说明生命本身不会永远是阳光坦途,不会水远畅 积露运用·内连 很温的感觉。面且画面中是父与子的青愿,这 之替. 运科,直是随看欢,苦,这也是花花 1.(1)① ②ch ch(2)(示)日伤怀 与我的活主题也是相关的 3.(示例一)自桥树与南方树本对比,南方树本是 字生命的共性,只要奋斗不息,无私跳, 2.(1)”培植”不适合与“林荫路“桥配,此处改为“格 娇生望系出未的,枝叶葱,八方神,一现柔搬 15 &礼梵 唐”,表达更确严,(2)署去”的路程”表达更的 切便无晃无梅 多情的姿态;白杨树行坐端庄,乃至庄严,通过 :“景色”用干大雄围,改为”景”表达更准确。 3.生命的本质:蓬勃成长,顾涵进取,坦然献,任 自主学习·预习指导 社比,突出了白杨树的君子见.(示例二)视北地 1. 阿力量也无法它,压它。 1.qi 可 di u 写 区的白扬树与南方的树木对比,西北的白杨树 生命的规,始面跳小,滋混,面强健,壮大,煌 4.这句话运用“””候“三个劝网,出交亲 2.(1)hēno hen (2)wn yin (3) 挥 叶子要一点,风可以开子过去:南方的 归于酒亡,其问福与苦难,顺境与道相件 月台买精子的难暗情形,表现了父新浓烈的爱 树叶子大密太潭,树们让人看了心生压,遥过 随 之情。 3.(1)坦荡加砥(2)潜滋略长 (3)视横决荡 对比突出了白杨树沾净,疏醒的特点。 4.(示例)生命一支铅笔,可以指测成功的足迹 --173-- --174_- 电可爷写睹误的答案,生命像一文交响乐,时3.(示例)一是视觉病写,如枝叶间挂看品莹的雨 不出户就选购自已喜欢的商品.... 的逻则序进行的,先介活主要奖出的特点,再 面柔情无限,如峻洁月光:时面惊涛拍淳,渐 (示例二)好(苍爸)”云生活的好处有很多, 珠,含泪号暗般,被组的风咬挑得摇接凉是” 介司其有的特点,所以不可以颜倒. 荡,令人心惊寒. 二是听登拉写:如雨清打在棍时上像击打看 比娃”云祀”这种文扫方式,完成远在算 括展迁·接中考 5.(1)(示例)不的生命 的人们祭扫的心规,还可以减少环境标垫.... 干写言的小段” 1.一绝:石排高步大幅降,第二绝:桥是空 (①A 4.①作者是因为谢大光(鼎湖山听)一文才有了 第五单元 文明的即迹 心的,第三纯:拱采用并列砌春法。 示树一)A 人的生品愁是哲的,但这 登山贫景的兴理:②(潮山听泉)使是潮山名 2.运用了列数字的说明方法,具体准确地说明了 短着的生命中如果拥有美德,那么即使生命结束 在外,引用其内客,以虎来衬托“听雨”的独特感 18 中国石拱林 个小浩节者的建材之多、减轻的板身重提之大, 了,美德也会流芳千古。(强调的是英趣) 受,技文意在两者交相幅映中展开 突出体现了“空批桥”的忧点。 (二)B 生命仅此一次,如此珍,妇是 自主学习·预习指导 丝会性学习 我们的互网时代 3.不能则去。“保存至令”的意思是”提存到现在” 些人却不&珍惜,又或是没有好好活出自己,实 1. ain chono o m 写略 这句话表明所有从过去提存到观在的散石批 观自我价值,“不善干”也许铁是不&得如何去 1.(示例)(1)进之为.正建量,工匠神 2.(1)2 20i(2谐 (3)望 提 桥中,赵州是最古老的一班,如果去掉,就不 规划自己的人生,程往在涂中浪费了许多时间, (2)转大干弊:网落词语洁生动,传播迅速:国 3.(1)文中形别得十分精妙到真 符合实际况。“探存至令”体现了说明文语言 部或是走错了方向,更基者,说人歧涂,(强离的 络词语的够延扬个性;网络词语不断为现代语言 (2过巧高,无与论比 的准确性。 是要好好活看,有意交熟活看) 往人新的活方. (③受头接耳 4.(示例)我认为需要重院,因为赵州格是国家 (冠例三)C 百古以来,人终不免一死,但是 2(示例)(1)数字阅读方视快技,所时随地可以间 (4肖 如生 重点保护的文物,又是中国“桥”文化的代表,更 善要有意义,稿若能为国尽忠,死后仍可充图干 读:数字阅读获体小巧方健,悟干指劳:数字阅改 4.(1)形徒美、结构坚因.历史悠久 是中国”析“的历史的见证,政有责任,有义务 秋,青史富名,这两句诗彰义了中华民族宁死 内容丰富,文字,图片,声音、影豫等内容的数字 (2)例子,始孩赵刚桥,卢沟桥,江东桥,云南 为维护它樊仪人力,物力和财力支持,使古析水 不居的大无数的民族气和爱国主义情怀,(强 比更能让读者大即等 长虹大桥等,转数字,如在介组起州格和卢沟桥 远些立不幅 调的是爱回家,爱民) (2)一是数字阅读方式过于随意,不稻于时阅读 5.()①右提析 的现模时运用了列数字的说明方法,最后一段介 ②立交格 ③融桥 ①天上的格 (3)[示笑)杨册,然你的生命短,但是你让她 内容的纳化吸收,因此我们要改进数字阅读方 长虹大桥和双曲陪桥时也运用了列数字的说 (2)①气烧恢室 ②诗精意(桥上桥下糊 人的生命得以基续,用生命的全热温暖了写人 式,数到阅读与做笔记相结合,提高对阅读内容 明方法,作比较。“水定河发水时,来势很猛,以 一) 你对生会的爱将在人间传活,程们会水远格 的理解记忆。二是数字阅读内容数量多且碎片 两岸间提孩冲费,但是这座析极步出事,是 (3(示例一语言是通心灵的“格” 。 化,根容易分整阅读精力,不利干形成完整的阁 笔它的坚喝”,打比方,如“石拱的桥洞成晃 (示例二)学校是引领我们从无却走沟智的”桥” 读体验,因此,我们进抒数字阅读时要能做指选 形,就像虹”。下定义,如由于各拱相连,所以这 17* 昆的雨 (示例三)络是连接世界各地的”格”。 择,有所读有渐不读。 神析叫作拱石桥” 自主学习·预习要 19 苏州园林 3.(1(示例一)从“将相程的故事中,我保得了 1. yominbzū书写 5.结构坚园 历史 积累运用·课内精练 “和”是随全大局与不计陪失。 自主学习·预习指母 2.张结舌 张口结苦 (示例二)从“昭君出意”的改事中,我择得了“和” 1.(1){记我 0p0 (2)例:妙 1. zhn lou bo jo wōi xn 写 3.高多 戒 大雄记 是和皆共处与民姓团站。 2.(10③ 立把“中国著名的铁路工超登天依”格 2.(1)mn worn 4.略 至在120多年闻”之前 (示例三)从礼之用,和为贵”的名言中,是懂提 (签 5.南子 果子 花 (2 应“断以改“阳” 了“和”是中华民族的统美德 (障 积运用·湿内精连 (2例) 3. 解析:这是一段说明文字,主要说明我居的石 3.(1)自出心夜(2)因地制宜(3)重叠础 1.(1①x②(2署 桥会有这群走球的成就的原因,具”首先”其 请 4.(1)务必健游览者无论站在哪个点上,酸前总是一幅 2.D 翻析:1D项:“夫拾之庆”思为家庭中人比 次”再次”可见,此段这助了过择顺,第 王老: 案的难乐,地在此处不含语境。 完差图. ②每都是对②句中”我国势人民时数劳和 我因家中有事,不能参加明夫的“云短识 (2)第3段:苏州园林可绝不讲究对称,好憬故意 3A 智慧“的其体说明,由此可加B项正确。 线下专题讲离,需谐假一天,请批准. 避免似的,第4段:苏摇国里都有似山和淮 拓展迁稳·接中考 4.运用列数字的说明方法,确地说用了赵州桥非常 的学生:小则 泪,第5段:苏州网林裁静和修剪树木也着在 雄伟特点. 1(1)作者的卷 (20)叠离山山脚 1(3)8 2023年3月16日 睡意,第6段:游览等州园林必然会注意到花墙 ()(4)平的面坡上 5.不能,因为这个间从时间上限副了赵州析只是 和子,第7段,茅拇园林在一个角落都注意 2.“泪细的”“摇摇故坠”体现了风的轻柔和雨演的 (3)(示例一)妈妈(卷善)“云生话”的好处有程 在当时是泄界上最长的桥,去掉后就大绝对,与 匿画关,第8段,苏州风坚的门和院,图案设 小,突出表现了睡演附者在枝吐时流选欢流的动 事实不答,该呈体现了证明文语言的连确性。 多,比知”云诊断”,让我们在家里就德看病,节省 计和楼琢始功夫都是工艺美术的上品, 态美,表达了作者对大B热的热爱之福 了去医院接队挂号的时到;云败物”,让我们是 .不可以,本文介绍赵州桥的特点是按从主到次 段:苏拥园林与无京的园林不同,极少使用彩绘。 --175- -176-