15 白杨礼赞-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级上册语文新导学课时练 河北专版

的花，难米欣量登来贊？一个独守国房脚级修5.（示朝一）因为父廉尽到了关怀服黑几予的心，所 《()餐餐散解《5)指（树枝）从树干的事边斜种4.①象征患战，障任、程立.自豫，懂分◆的君子1 悴的恩妇形象氏然派上：心以乐景写反情，通试 以感民根轻松，表现出了父亲含蓄深沉的爱子之 出来。《6)不零由，不围，形容节提刚正，意 心象征候雅、低调的谦谦君子，③象证君子具有 “奇树”“绿叶一乘一曾香等一阻繁乘正盛的章 情。（常例二》一方盲是因为尽列了父素的数在 志竖题。 的懂得节制致型和情烤，与擦痕农壮总是架持 象，案夹出自已的翼单数其，抒写心中的哀塑 心里感到精实和岗是：为儿子买来橘子，细释重 4.略 一段距离“的精神。 伤感， 鱼，心中高兴，月一方面是假装轻松以安别几5.形态气质 5,(示例》我喜欢看树，包爱题涂树。人的一生就檬 1支B解析：A预，“骨换本壁养数，理您受挂之后 子。（示例三》“泥土“粗应了父亲鬓月台的情节， 级累运用·课内精练 一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的 错，总为“平建乌检板乱，消我袁每残金势力之 “轻松创的”说明不是真轻松，只是父亲为能给几 1.(1)Dyon quin jue jiong 生像一片叶子，竟衡把一生几平完美塘走完，直 后，角下压村制，吴之可，背瑾满志而作”C酒 子买婿子面感到内心满足，量父箭一片爱子之心 (2)①靠找心事送斜出 到将每一片叶子都果或金黄。我不曾想这是为 “限受共建容命多基的影响，影怎消短”错，庭为 的日然藏露。 2,C解析：“坦恶如氏”看宽广平教得像磨乃不 什么，且现明白，树的四季都在辰受料日和风雨， ”显承出诗人自强不息的迷取精神，热爱生法的 拓展迁移·衔接中囊 用在此处不命语境。 它国然地以一种案毅面对一树间样的叶子。这 承观精神”：D项，“重杆砖路”错误，庭为”替景 1①父痛开电框车接“我”间家时守角度弱的膏影：3，原情的句子，仅仅写出白桥树生长及限西北风对 北我型起了一个督人的话：水远不要襄叹，像树 杆情”， ②发亲年轻时雕石头的健壮，充端力量的背影： 抗的事实，改定顿中“野力向上发限，森到大 叶一样用一生绿着，最后成养一个金色的悲“ 14示例)①青操以“老横”自比，表达了诗人老当益 父亲洗黄浇地时苍老的背影： 许，两丈具体可了白杨制积腋向上生能的特点： 16·教文二篇 壮，自强不息、积极进取的人生态度。用比兴 ④父亲为“我胞树滴誓抽时干腹的背影。 “参天纶立，不折不整”则写出了白桥树坚程不屈 的手法，引出“盥士幕年，壮心不已”，表达了诗人 之主要品用了动作指写。用一连串的闻请·作” 的品格。 自主擘习·顶习招号 老当登壮，自强不息，积极进靠的人生态度， “哈”“氮“弯成”“步限裤厨”来刻面父表的动作， 4.①交代白杨树生长的奥登环境，置染一种不平凡 L,(1)它充情了着望，水不休止矩繁殖着，蔓廷着， 15·一有客”突出了风之大，·一何劫凳出了松柏 表瑾父萧量年迎却依然承粗劳作不让儿子插手， 的环境气氨：②暗示陕甘宁边区抗目根据垃，为 随处真示它的快乐和成势 的维差兵拔（华知）。 爱子深情令人动容， 后文围承白畅树的象餐意义，表达主题见超行 (2)封爱情的漏望，对如积的电术，对人黄蓉难不 (,象任手法。全诗倍松柏疑文风中面不例、历整 玉.第一次流组，作为儿子，我“不健止年迈的父 转经， 可墨制的同销。 严寒面不湖，自喻高站、察真的情桥，在白勉中 研养天年，因作感到心服，自资，阀虞。第二次流 5,致药先料，可白杨树“算不得树中的好女手”是 2.够动赞美知识同胡 也营南拿第做一个第丝不屈的人 湘：父亲七十岁了，压无微不至胞关心“现”，为 “却”“它是树中的伟大大”盛“药”，突出到两了积黑运用，深内精感 “我”爬树摘抽子，“我”鲨这深深的父爱琴动。第 白杨树伟岸、正直，补质、严肃不缺乏圆和、聚蛋1，C解析：A项，“白“应造“心”，日谓，“调”应请 第四单元情感暂思 三改惠相：父亲复得变了形，手也很阻围，父裹的 不，粗拔的转点。 nr”:D嘴，“膝“庭珠"kà”. 老去让“我心指。 6.自桥模象征了北方的农民，抗日军民，尤其象任2.D解辆：D项，”云背“应为”会育”， 14营彩 4(示例)本文等父亲过去的膏感和现在的背影进 了民集解成斗争中所不可成缺的朴质，坚程，力支旗直①，在思塑家罗素"衡如“透出” 行对比，表观出父亲的一生都在为家庭辛苦操 求上进的精神， 修改②：在句末加上“的易想境界” 自生单习，项习招器 劳，歌丽了父爱的伟大：道过对年老父亲的背影 招居迁移·指接中考 4,A解析：A项，“美国”盘为“装国”。北法A 1.h0dx动hdn0书写降 约反复精写，既表现了父亲的任老、履雨，又表观 1.①整齐、流园，生文，设有朵乱树枝被优缩烧相 拓展迁客·断接中考 2.(1)月(2)都衡 了父亲骨影面静“我”的印巢之深，表达了“我”对 找②非稀，不相互顿乳，心树干白色，笔挺向上， 1,破壳出土一春天繁花似锦一夏天每时战蓟， 3.(1》商题(2)触日齿怀(3》犹豫. (4)意 父童的老去感到心省和不能止父亲领蒸天年的 光滑指净 是现累累果实—载天庄严烛烂，宁静恰悦 霞落，(5)王？霜辞 情玫 2.①运用拟人的修辞手法，赋予白桥树人的动作行 冬天归落大地生食诞生，成长发展，造解煌 4.1)略 5.(示辆)【当时背影)因为这氟图片是一个商大 为，突出白杨侧枝枝叶叶紧密常载，齐心向上努 归根拳做 (2)4处。第1双1处：第6段多处：第了程1处 的父亲拿着幼小的孩子走在路上，要想他们应该 力生长的情与：②运用奇张的修醉手法，突出白 工.这句话表站了作者乐观向上，蒂站度广的胸怀 发.望父买橘 是要一起散步或者一起玩墨，始人一种很昌眼， 杨树柱干之长之直，表达了作者对白桥树的费美 说明生命本身不会来运是阳亮粗金，不会水远畅 积累坛用·浸内精练 很湿翠的够觉。面且间面中量父与子的背影，这 之朝 店期利，面是常常件随着女坷、痛苦，这位是在花 1.(1)①磷隔②ch6Jci(2)(示)触日伤杯 与我们的活动主题位是相关的。 3,(示例一)白畅树与南方树木对比。南方树木是 字窗生合的共性。其裂奋斗不息，无私奉献，一 1.(1)“培植”不还合与“林两路”搭配此处设为“都 娇生周养出来的，枝叶塞解，人方特展，一属柔城 切便无每无，。 定”，表达更库确严密。(2)副去的路程”表达更简 15白杨礼赞 多销的蜜态：自杨刺行坐编庄，乃至庄严，通过 5.生食约本暖：蓬物成长，函强进取，坦然奉献，任 清：景色“用于大范围，改为"版象”表达更准确： 血主学习·霸习指异 对比，夹出了白桥树的君子风。（示钢二）酒北地 间力量也无法用再它，压制它， 3.C 1.qiǚ1d08ui书写略 区的白畅树与南方的树木对比，固北的白杨树 生命的规非：始而小，微国，推面翼健，社大，终 4,这句话运用“装增“倾”三个动河，刻商出父亲 2(1)h8 ng heno(2)ydny0n(3)篇挥 叶子要稀一点，风可以酸开蕾子平过去：南方的 日于痛亡，其间幸福与若难、颗境与迎境相作 爬月台买情子的艰麻情形：表我了父素浓别的爱 (4)意意 树卧子太密太厚，树们让人看了心生辰抑，通过 相随。 子之情， 3(1)加离如陆(2)潜签暗长（小）纵横决属 对比寞出了白桥树估净，疏丽的等点 +,(不例)生面撞一支答笔，可以婚博规动的是速， 173 174新导学课时练 语文·八年级(上)·R 15 白杨礼赞 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 【作者简介】 )秀( )倦怠( )婆娑( 枝C 茅盾(1896-1981). 原名沈德鸿,字雁冰,浙 江桐乡人,作家、社会活 2.多音字积累与形近字辨析。 动家,茅盾是他的笔名。 ) ) 晕倒( (1)纵横( ) 蛮横( (2)晕圈( 代表作有小说《蚀》三部 曲、《子夜》、《林家铺 )挑jin( )(4)jing( )然 jing( (3)锤liàn( )争 子》、《春蚕》等。 3.词义理解。 (1) 令# :宽广平坦得像磨刀石。 :暗暗地生长。 【背景资料】 :纵横驰骋,冲杀突击。 这是一篇托物言志 :形容精神不振、昏昏欲睡的样子。 的散文,写于1941年。 (5)旁逸斜出: 在此之前,作者茅盾在 (6)不折不挠: 新疆工作过一个时期, 4.阅读指导。 之后到延安讲学。当 (1)本文语言干脆利索,节奏富于变化,气势恢宏,感情充沛。大声 时,抗日战争正处于相 朗读,读出文中的激情与豪气。 持阶段,他目睹了北方 (2)结合自已的朗读感悟和右栏【背景资料】,思考作者礼赞白杨树 抗日军民在共产党的领 的意图。 导下同心同德、团结抗 5.理清文章思路。 战的情形,从解放区的 开篇点题,赞美白杨树 人民身上看到了民族解 [生长环境 放的前途和希望,深受 白杨礼赞具体描绘外在 象征 礼赞 鼓舞,写下了这篇热情 内在 洋溢的散文。 深化主题,高声赞美白杨树 似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的了枝一 积累运用·课内精练 律向上,而且紧紧(kàolǒng),也像加过人 --基础运用 工似的,成为一束,绝不(pángyìxiéchū) 1.阅读下面文字,回答问题。 它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔 生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银 直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工 色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方 第四单元 情感哲思 新导学课时练5 风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树! --课内阅读 哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展, 阅读课文《白杨礼赞》全文,回答问题。 高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗 4.文章第2段描写高原的景色在全文中有什 着西北风。 么作用? (1)给这段文字中加着重号的词语注音。 ①晕圈( ) ②倔强( __ (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①(kào lng) 5.“它没有婆姿的姿态......它是树中的伟丈 ②(páng yì xié chū) 夫”运用了什么表现手法?有什么作用? 2.下列句中加着重号的词语使用不正确的一 【对接教材课后习题第二题第2小题】 项是( ) A.中华民族精神是中华民族赖以生存和发 展的精神支撑,是中华民族自强不息、团 结奋进、不折不挠的不竭动力。 6.课文中的白杨树有什么象征意义? B.被紧压在心底的一丝记忆开始潜滋暗长 方法指导....... 逐渐伸展为一株梅树,占据心灵的整个 象征手法 空间。 所谓象征手法,是以具体事物去表 C.小张同志为人诚实,待人接物坦荡如砥, 现某种抽象意义或不便表达的意义的一! 深得同事们好评。 种文学手法。换言之,象征就是通过特! D.文章写到这个份上,遣词造句都不重要 定的容易引起联想的具体形象,表现某! 了,一切妙手偶得,无处不妥帖,无处不 !种概念、思想和感情的一种表现手法。 耐人寻味。 技法引路: 3.比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改好 象征的作用:①把抽象的事理表现为; 在哪里。 具体的可感知的形象,使文章更含蓄;②运 原稿 改定稿 出处 !用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。 略. 哪怕只有碗 哪怕只有碗那样 《也》 那样粗细,也是 粗细,它却努力向上 尽可能地往上 发展,高到丈许,两 长,跟西北风对 丈,参天耸立,不折不 抗着。 挠,对抗着西北风。 55 新导学课时练 语文·八年级(上)·R 拓展迁移·衔接中考 走在新疆的土地上,常常会为一排两排 的白杨驻足。我欣赏白杨,像欣赏一个风姿洒 -阅读与鉴赏 然的男子,雄姿英发,羽扇纶巾。 阅读下面文字,回答问题。 ⑧风吹白杨,万叶翻动,铿然有声,是不是 萧萧白杨 叶稀的原因,也未可知。西北地区的树木和南 许冬林 方相比,还有一个特点,就是叶子要稀一点。 ①白杨树大约是我见过的生长得最专注 那样的叶子间隙里,风可以敞开膀子穿过去。 的树了。树干挺拔向上,像毛笔的中锋,笔直 不像南方的树,叶子太密太厚,永远是荷尔蒙 指向天空。于是,那些枝枝叶叶们仿佛都有了 旺盛的青春期,风一吹,声音模糊得没有重点。 方向,一起喊着号子似的,挤着挨着,几乎垂直 有一位新疆作家,抱怨南方草木翁郁的景致, 地把枝了也伸向云朵。在那些枝了里,没有一 说树们太密了,视线透不过去,让人看了心生 个是逃兵,哪怕一点点的异心,它们都没有。 压抑。 看着那样统一步调的枝了,在主干的统领下, 到西北,看了风日里洒然高挺的白杨, 向上,向同一个方向,会让人心底涌起“忠诚” 会觉得那位新疆作家的抱怨真是有理。 两字。 在新疆,在白杨林里漫步,会觉得自己 ②和白杨相比,感觉南方的树木是娇生惯 整个人被打开了。从视野到心胸,都有一种豁 养生长出来的。南方有佳木,这些佳木们枝叶 然开朗的明亮。那一棵棵白杨,整整齐齐地立 郁,八方伸展,一副柔媚多情的姿态。而白 在路边,立在宅院前后,立在葡萄园旁边,那般 杨呢,它大约是乔木中的君子,行坐端庄,乃至 忠诚。可是,树与树之间,又是疏朗的,没有杂 庄严,委实是穆穆君子风。 乱树枝彼此缠绕相扰。每一棵树,都那么独 ③以前读《古诗十九首》,读到“白杨多悲 立。因为独立,彼此之间就有了空间,就可以 风,萧萧愁杀人”,我以为白杨秋风是一幅仓皇 让风穿过去,让阳光穿过去,让视线穿过去。 晦暗的画面。大约是,长空寥廊,衰草连天,白 因为叶稀,所以叶子和叶子之间,不那 杨树破败潦倒,像个行脚僧一样,背影模糊在 么相互倾轨,彼此都能完整地承载阳光照拂。 黄沙连天之间。 站在树下,仰视树顶,每一片叶子都像是纯银 ④后来做中学语文老师,给学生讲《白杨 锤出来的,在阳光下闪着结实的光芒。 礼赞》,依旧将信将疑,以为作者是怀着主观的 还有那白色树干,光滑笔挺,有一种绅 偏见,生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到 士式的洁净。 自己亲眼看见白杨,才惊觉白杨原来不那么 南方的湖滩上、江堤下,也有杨树,那是 萧索。 意杨,属于引进的外来物种。意杨生长快,颇 新疆,在秋日朗照的天空下,看到水渠 具经济价值,所以在南方广为种植。和白杨相 边的一排白杨树,我竟然也和二十世纪四十年 比,意杨是俗气的,格调不够。怎么说呢?意 代初的茅盾先生一样,惊奇地叫了一声。 杨不仅树干的颜色要浑浊一些,而且枝丫伸展 白杨实在英挺,是纤尘不染的那种英挺 也无章法,就是一副嘻嘻哈哈张牙舞爪的模 伟岸。 样,不懂规矩。 。56 第四单元 情感哲思 新导学课时练5 只有白杨,像是从古代走来的,举手投 3.(河北典型设问)文章多次运用对比手法,请 足,一一笑,都有分寸,都有来历。 找出一处,并说说这样写的好处。【对接教 我喜欢白杨,喜欢它的这种自律、干净、 材课后习题第二题第3小题】 疏朗与简洁。它就像人群里难得一遇的谦谦 君子,儒雅,低调,谦和,懂得节制欲望和情绪, 与攘攘尘世总是保持一段距离,可是又是有力 量的。 白杨入画。但不是中国水墨,而是西洋 油画。 中国水墨阴湿了一点,幽暗了一点,而 4.结合全文,说说文中的白杨树有什么象征意 白杨是明朗的。白杨在西北无边无际的阳光 义。【对接教材课后习题第四题】 下,被照耀得通体明亮气宇轩昂,白杨翠绿的 【答题请参考本课“方法指导”】 叶子和纯白的树干色彩饱和度强。西洋油画, 用色饱满,适宜画白杨。白杨在油画框里,用 枝干和茂盛的叶子,来表达阳光醇厚,表达天 空高远,表达草地生机。 站在白杨林里,你看见的是林子的辽 阔,是天空的辽阔。 如果有白杨,又何惧大地空旷。 --素养与创新 (选自《散文》,有删改) 5.(核心素养·语言运用)本文运用托物言志 1.(河北典型设问)选文所写的白杨树有哪些 的手法,通过对白杨树的描写和赞美,歌颂 外在特点?请简要概括。 了抗日根据地的军民及中华民族的坚强不 屈、高大正直、平凡朴实、力求上进的精神品 质。请你也运用这一手法,写一段文字,150 字左右。 2.请从修辞的角度赏析文中加线的句子。 57