6 藤野先生-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级上册语文新导学课时练 河北专版

第二单元生活的记忆 6 藤野先生 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 教诲( ) 畸形( 瞥见( 不逊( 1926年8月底，由 匿名( 驿站( 杳无音信( ）深恶痛疾( 于北洋军阀反动政府的 迫害，鲁迅离开北京，到 厦门大学任教。这篇回 忆自己早年在日本留学 2.多音字积累与形近字辨析。 生活的文章，就是在这 (1)jié( )责 ji迫( )据 jié()局 一时期写的。 (2)fei )红 fei )谤 pai )徊 【知识链接】 (3)扒手( 扒开( 3.词义理解与辨析（含查字典）。 《朝花夕拾》 (1) :(声音)高低起伏和停顿转折。 散文集，鲁迅著。 :厌恶、痛恨到了极点。对象多为敌对方。 1928年北平（今北京）未 (2) 痛心疾首：形容痛恨到极点。也形容非常伤心或悔恨。 名社初版，收入1926年 (3)(2023河北新考法)“凄”字在《现代汉语词典》中用部首查字法 所作回忆性散文10篇。 检索，应先查 部，再查 画，查到这个字在“凄然”中 这些散文在《莽原》杂志 的意思是 上连载时题名为《旧事 4.文学文化常识积累。 重提》。其中《阿长与 本文的作者是 ,原名 ,我国伟大的 (山海经》》和《从百草园 家、 家、 家。作品有散文集《 》,小说 集《 》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《 》等。 到三味书屋》等生动地 5.阅读指导。 描画出作者美好的童年 (1)参考注释读课文，看看作者笔下的藤野先生是一个什么样的人。 岁月：《藤野先生》和《范 (2)鲁迅作品的语言简洁、幽默，富于感情色彩，耐人寻味。阅读时 爱农》等通过记怀师友， 宜放慢速度，细细体会。 也写出了作者人生道路 6.理清文章思路。 的转折：《〈二十四孝 添改 清国留学生 收藏 图〉》和《狗·猫·鼠》等 赏樱花 纠正 悬挂 则针对现实直抒己见，具 学跳舞 关心解剖实习 有辛辣的杂文风格和强 多写文章 了解女人裹脚 烈的批判性。作品采用 东京 仙台 别后 白描笔法，在平静的叙述 (明线)与藤野先生交往 中蕴含深长的韵味。 (暗线)爱国情感 17● C新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ B 积累运用·课内精练签 课内阅读 阅读《藤野先生》全文，回答问题。 基础运用 3,细读课文，找出课文中所写的事例，并用简 1.(创新综合题)阅读下面文字，回答问题。 洁的语言概括出来。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳 方法指导··…+···。一 的时节，望去确也像绯红的轻云，()花 概括典型事例 下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速 常见考查形式：①用一句话概括故事情· 成班，头顶上盘着大群子，顶得学生制帽的 !节。②文中共写了哪儿件事？请依次加： 顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散 以概括。③概括文章某部分的内容。 牌子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如 技法引路：解题的主要方法：①提取法。· 小姑娘的发()一般，还要将脖子扭几扭。 直接提取文中的语句。②改写法。对文· 实在标致极了。 中关键句进行改写。③组合法。组合文· (1)给加着重号的字注音并根据拼音写出相 中的关键性语句或词语。 应汉字。 耸起( 发i( (2)阅读上面文字，在括号内填入关联词语， 恰当的一项是() A.虽然B.但C.由于D.所以 (3)文中画波浪线句子运用了 的修辞手法。 (4)文段中“油光可鉴”中“鉴”的意思是 ,“实在标致极了”中“标致”的意思 是 2.鲁迅先生非常重视文章的修改。仔细比较 下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在 4.文中所写的“匿名信”事件和“看电影”事件 哪里。 似乎与藤野先生无关，可以删去吗？说说你 原稿 改定稿 的理由。【对接教材课后习题第三题】 上野的樱花烂嫒 上野的樱花烂熳 的时节，望去确也像 的时节，望去确也像维 鲱红的轻云，但也缺 红的轻云，但花下也缺 不了“清国留学生”的 不了成群结队的“清国 速成班… 留学生”的速成班… 918 第二单元生活的记忆 新导学课时练 一个叫我。等她把同学都叫了一圈，回答都零 拓展迁移·衔接中考 零落落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股 同读与鉴赏 想出风头的心劲已经凉了，站起来，从容地把 阅读下面文字，回答问题。 答案说出来，自感也没什么得意的。 她让每一棵小草都欢乐歌唱 ⑦她对我从不表示赞赏，她的态度是：你 一忆我的小学老师 这样是你应该的，你本来就可以回答这个 张曼菱 问题。 ①我的小学是师范附小。聂耳，是我的校 ⑧别的老师都喜欢带着几个成绩和才能 突出的学生在校园里溜达，可李老师从来不给 友。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师， 我们这样的机会，我这自幼就“出头露面”惯了 长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿 的孩子很是不爽。 中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那 ⑨我开始琢磨，她为什么不满意我？于是 严峻的目光告诉人，她是一位教师。 上课不再积极举手。可是不行，她严峻的目光 ②20世纪90年代，我回乡探亲，小学同学 盯了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不 邀我去看李老师。我们一伙人冲上那熟悉的 到我先回答，可我不能松懈，松懈只会让老师 老楼，拥挤在李老师幽暗的屋子里，欢快的心 更加不满意我。在她的训练下，我变得“宠辱 情，就像回到了小时候。 不惊”，该怎样就怎样，老师不特别关注你，但 ③同学们让我和几位都有“业绩”的学生 绝不是不关注你。你就是同学中的一员，不重 坐在靠近老师的一个长沙发上，记得其中有宝 要，但也不可少。写到这里，我的眼中已经含 石专家，有政府官员。大家认为，李老师一定 着热泪。 会以我们为荣。可是错了。李老师只是朝我 ⑩年过七旬，我感恩李老师，是她纠正了 们点一下头，接过礼物和我送给她的书，顺手 我人性和人格的偏差。恃才自做是我的大敌。 放在了茶几上，她转而用关切的语调，一一询 在人生的道路上，如何定位自己，是我永远要 问起那些自命凡庸的同学，现在在哪里，身体 面对的问题。幸运的是，我的问题，早在小学 怎样。她还问起一些久未露面的同学，记得他 时就被一位睿智的老师看出来了。她反复地 们的病和困境。 让我自悟。她相信我的悟性。 ④我们几个“优秀分子”一时被冷落了。 ①直到今天，李老师那严峻而慈爱的目光 我慨叹道：“李老师是一点没变啊！”我们心中， 似乎还在注视着我，让我至今仍在审视自己： 涌动着对她深沉的敬爱。 老师对我还有什么地方不满意？我是不是又 ⑤李老师的这些作风，我早就习惯了。上 轻飘飘的了？ 学时，她让我早自习领读。可她进教室时从来 ②她为我树立了一个高标，那不是用世俗 不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或是没 虚名可以达到的。 交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。 (选自《光明日报》，有删改) 1.依据文章内容，补充表格。【对接教材课后 ⑥上课了，老师提问，我总是第一个举手， 习题第一题】 举得高高的，可是李老师不叫我，她从来不第 19 C新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 时间 事件 素养与创新— 李老师进教室从来不搭 5.学校开展“鲁迅精神，光耀中华”主题活动， ① 理“我” 请你参与。 ② (1)下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材 上课回答问题时 料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。 ①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过 ③ 不上课时 去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以 为快活。 ① 探望老师时 ②我是不写自传也不热心于别人给我作 传的，因为一生太平凡。倘使这样的 【答题请参考本课“方法指导”】 也可以作传，那么，中国一下子可以有 2.(河北典型设问)结合上下文，说说第⑤段加 四万万部传记，真将塞破图书馆。 线句子在文中的作用。 上联：俭朴热忧甘于奉献 下联： (2)有同学从网上摘录了下面的内容，请你 根据其语言特点，将短文补充完整。 多味的作家—鲁迅 3.第⑥段作者说：“我那股想出风头的心劲已 苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌 经凉了。”请用第一人称描述“我”此时的 是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是 心理。 苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱 更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也 苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过 来的《朝花夕拾》。 咸：朴实感人的散文催人泪下。点 滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐 4.李老师的“容智”让作者一生“感恩”，结合全 分，染成的是回忆，溅起的是读者心灵的 文，谈谈你对李老师的“睿智”的理解。 深思。 辣： ●920遗责和批:②说明真正的度界和平仍未到来,|3.(1)扬顿挫 不同特点的学生,用不同的教育方法,严慈并济: 已的4个孩子,还毫无熟言抽帮忙阻题其地亲难 仍然需要量界上的正又之士去琴力:去卫. (2)深恶痛疾 ③着出“我”的侍才物,反复让“我”自悟。(意 的孩子:②勤劳能干,一辈子的心思和时间主要 (3)7 8 形容患伤难过 5.国家公祭日长鸣的警势:是对室大屑系死难因 财即可) 用在准备各的各样的食物上:④热情好客:辑架 的悼念,更是提醒人们永远记住那段痛历 4.鲁迅 用人 文学 思望 命 朝花夕数 5.(远例)(1)确默谐逊量在自者 是所有客人最真欢的人,好客的方式,就是熟饭 史,矢志不移掉卫和平;也警告日本右翼分子,他 咽喊 野草 (2)鲁头的本色是妹,亭辣的笔风,自然会有其 给客人吃;热爱生活,妈好会试整各工,逐 们的罪行和丑恶灵魂无处隐藏,会受到全世界爱 笔关直指的人跳,作“模眉冷对千夫指”,对反 5.略 想考题. 好和平的人们的遮资和睡弃。 6.讲文 解剖图 进义 则片 动,守旧势力的择击与嘲识毫不留情 拓展迁移·接中考 积累运用·课内精练 8* 列夫·托尔 1.C 1.(1)8n 警 (2)B (3)比喻 强(4)题 7 回忆我的母亲 自主学习·殖习指导 2.这篇新闻主要论述了精神力量是无穷尽的,号 亮,这里是反语,用来汉朝 自主学习·预习指是 1.dn qi coo in 书写略 全社会致鼓,弘扬伟大抗疫精神。 2.示例,加上“花下”,表意更准确,且使“清国盾学 1.l rén n wèjì书写 2.(1营立鸡 3.叙议结合,即在概述新闻事件的同时引述现点并 生”的形象潜派了一份轻薄,浮华的意味;加上 2.(1 吸 ) (②)正危 (2 善 助人议论,增涵了文章的说服力。 “成群结队”,更表明不是偶然,个别的行为,而是 (3)形容小心谨慎以至干害怕不安的样子 3.略 住们的音遍行为,更加表现出作者对”清国旨学 口语交际 评述 煌不安 4.困难 革命 生”的讽. (4)日5B 3.(1)条理清楚,思路明断,先讲李后主变“怜工之 3.①离开东京的绿由:②“我”在仙台受到优; 段累运用·课内结 3.般 战争与和军 安娜·卡列尼娜 复活 间”为“士大夫之词”,语分则解说什么是“怜工之 ①初见野先生:①野先生为“我”添改讲义: 1.(1r&i②zh ll 4.(1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋风...).图陷的 间”和”士大夫之词”,最后再把李后主的这静行 野先生为”我”到正解剖圈;野先生关心 ②和 (2任芬任怨 股效中间生看两片厚厚的确后。 为比成现在的人改革流行歌由的行为。(2)关键 “我”的够副实习;野先生间“我”关于中国女 2.C 析:“任劳任然”指傲不非劳苦,不怕别 (2)①一对灰色的眼睛射出一道黑数创的日光。 环节发出疑问并停顿,勾起了听众的好奇心 人裹的事;②“新名信”事件;②”看电影”事件: 人理怨,是褒文词,用在之处不合语境 ②这道日光就像一祀毁亮的则刀了这来,又程 [什么时伶工之词?(停顿)什么州士大夫之词 3.(1)①应删去*造的” 我”与整野先生惜别;”回国后,思念罪 又准:击中要害,今你无法动弹:无法效路。 (停顿)](3)用现实生活中的例子来做比喻,通指 野先生。 (2)③ 删掉“鹤*或“余” ③它像枪弹穿透了伪装的甲胃,它像金刚刀开 易怪,(成者语言默:通俗局译。)(4)提专业 4.“一分钟”,母亲连如此短的体是时间也没有,来 4.不可以删去,达两件事对探索教国教民之道的 了璀璃. 幅较强的词语后,进行了解释 鲁迅紧盈极夫,是鲁迅决心离开仙台,医学文 出母紧的辛劳之巨,面“生我前”更表现出了母老 2.①老师,刚才好像把“鸿”念成了“鸿” ①托怎断秦这对裂晴里有一百只眼头。 的根本原因,表达了作者择感国弱民情受效 为人母之现辛,面个限定器不仅将母亲的圣苦 托余斯秦面部的其焦部件....然后我们这 &小冀数当面指出关题的错误(敢于提出睡疑 视的要宜,数发了作者强烈的民族自尊心和为择 表露无读,同时还表露出作者对”子次养面亲不 个时代放射出精确无误的短波。 值得表扬,敢干排战权威的染气(大阻质疑的料 教民族,富国强民的斗争精神,同时用写听名信 得”的保遗憾 神)是实现鸿(hi)之志的重要品质 5.平,甚至丑丽 利,深刻 者的章劣行为来反衬葵野先生的高贵品临,为 5.爱分明,勤劳俭朴、任劳任,置厚仁题,有远 积累选用·湿内精 3.(示例入西游记)确实是一本好书,但如果在课堂 下文积难野先生的分辨作铺垫。所以不可以 见,识大体,国情革命、支持命。 1.(1jiy(2)藏污 粗糊 10 上偷愉地看,既影响瀑学习,又使罔读乐趣大 去。 拓展迁·帮接中考 2.D 析:“字轩品”指气度不凡,为又词,用 打折扣,何不课后再看呢? 1.(1)赶在计生育之前,生了4个孩子。 拓展迁稿·接中考 于题义,语建不适会。 4.(示例)(1)父母工作压力根大、父母要题题年迈 (2)准备各种各样的食物(或者连续50年,持续 3.(1)② 则去“”(2) 1.①上早自习等读时 ②李老师从来不第一个叫 0 把“吸”改为 的长辈,父母要照顾教育成长中的“我” “我”③李老师不带”我们”在校国里潮达 不断地为家人饭). 加深” (2)开放性习题,事例能体现出父母不易,语句道 ④李老幅冷落了“我们”几个“优秀分子” 顺,言之有理即可. 2.“庆”原指因意外得到的好结局而感到真兴,这 拓展迁·衡接中考 2.承上启下(过渡)作用,承接上文“我们”长大成 里指妈奶为赶在计划生育前生了4个子女感则 1.写出了海伦的美丽;对海伦美丽的节描写没 人后去看望李老师,包括“我”在内的儿个“优秀 格外高兴,生动池表现了妈姆对孩子们发自内心 第二单元 生活的记忆 面面俱则,提简练;能引发读者的想象。 分子”被冷落,引出下文“我”上学时和李老都交 的疼爱,表达了“我”对妈姆的感激之情。 2.用比喻的修手法,把”艺术成果比”真 往的往事。(意对即可) 3.这句话既写出妈蚂一生忙辛苦,却从不拖器, 6 】野先生 念”,把“批评”比作“洞金的箭子”,生动形象地写 3.(示例)我心笔想:“唤,想看自已先说,在国学面 无怨无悔地付出,要是佩妈妈充生命力的 出了按集大量材料和壮评的重要性,只有如此才 自主学习·预习指导 “热气”的人生落地姿态。 表现一下自已,现在大家都说了不少,再起来 密挑选出好的艺术作品,表现了父亲文学划作的 1. hul p xin n w书写略 谥也没什么意思了。”(意对群可) 4.①爱自已的孩子,她认为最值得的事是赶在计划 严谨态度。 2.(1)诘 结 结 (2)峰 讲 择 (3)p to 4.(示例)①关心班级普逐李生的生活点演;②对待 生育的生了4个孩子;②善良淳朴,除了善大自 3.语言摇写,从“您不用感到不安”“您没有整错什 _-1 _-1_-