3.1.1 秦朝统一多民族封建国家的建立 课件-2024-2025学年（2026届）高二统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

高 二 历 史 学 习 高中历史教材 通 史 专题史 《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 高二将纲要与选必教材融合，扎实基础，步步为营。 历史学习的总体教学安排 总体思路：一切从实际学情出发，兼顾成都市统一安排，重点针对零诊、一诊考试 具体战略：以《中外历史纲要》为主轴，聚焦通史，融合选必（选必作为《纲要》的学术延伸与拓展，不再专门进行选必教材的教学） 高二： 1.上期：新通史系列·中国古代史+中国近代史（旧民主主义革命史） 2.下期：新通史系列·世界通史，迎接零诊考试 高三： 1.上期：新通史系列·中国近代史（新民主主义革命史）+中国现代史，迎接一诊考试 2.下期：二轮专题史+分题型专项练习 ※※根据实际教学情况灵活调整 本学期教学安排 共20周，实际教学周为16周，1月18日放寒假 16*5 = 80节课 半期考试（第11周即11月4～6日），讲到宋元 调研考试（第19周1月8~10日），讲到旧民主主义革命，预留1~2周做期末选必专题复习 高二历史学习要求 端正态度：高二非常重要，注重基础知识的积累与思维能力的拓展 知识落实：每天花15-20分钟看教材、笔记、教辅，及时消化当天所学，历史晚自习默写 配套文具：笔记本、错题本、默写本、试卷文件夹 纲要+选必融合 多元一体，辉煌共生 ——中国古代史模块 新通史系列·中古史一： 中华文明的孕育——史前时期 （远古——夏朝的建立） 距今约 170万年 元谋人 距今约 1万年 龙山文化 红山文化 良渚文化 距今约 70-20万年 距今约 约7000年 距今约 5000年 北京人 仰韶文化 大汶口文化 河姆渡文化 文明阶段 重要文化类型 社会组织 原始人群 父系 氏族公社 旧石器时代 新石器时代 母系氏族公社 中华文明起源的特点：多元一体，源远流长 父系氏族社会：良渚文化 良渚古城遗址 文明的要素： （1）私有制出现，阶级分化日益明显 （2）生产力进步，出现较发达的社会分工 （3）出现内容丰富的宗教信仰/文字 （4）出现城市 生产力的发展→剩余产品出现→贫富分化→阶级矛盾→国家产生 （早期国家的突出标志：金属器具、贫富分化、文字、城、礼制等） 传说中的三皇五帝 “禅让制” 新通史系列·中古史二： 中华文明的奠基——先秦时期 （约前21世纪夏朝建立——前221年秦灭六国） 【第二单元学习主题】： 政：逐步集权的治理制度设计 经：以农耕为核心的经济形态 文：共同的民族认同文化形成 总体特征 早期国家产生,奴隶社会发展。 时空定位和阶段特征 政治 经济 文化 东周时期 春秋时期 战国时期 BC.770 周平王东迁 BC.475 BC.256 BC.221 秦统一天下 政治 经济 文化 分封制、宗法制瓦解，王室衰微； 社会动荡，各国变法，出现集权趋势； 新兴地主阶级崛起 铁犁牛耕出现，井田制瓦解，土地私有制确立 礼崩乐坏，百家争鸣 新通史系列·中古史三： 中华帝国的初建与勃兴——秦汉时期 （前221年秦灭六国——220年曹魏政权建立） 【第三单元学习主题】： 秦汉：统一多 民族国家的奠基 政：中央集权君主专制的制度设计 经：全面巩固封建经济的政策探索 文：儒学大一统文化的时代发展 阶段特征·秦汉 秦汉是统一的多民族国家的奠基时期。其开创的专制主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭；秦汉时期的农耕经济进一步发展；秦汉文化作为先秦文化成就的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。 时 空 框 架 政治 经济 文化 第三单元 中华帝国的初建与勃兴 ———— 第一讲 秦汉政治篇 一、秦朝统一多民族封建国家的建立 ·“定于一”——《孟子》 ·“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬（chan），不得休息。”—《吕氏春秋》 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流污，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭敦敬忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。 ——《荀子·强国篇》 一、秦的统一 （一）统一条件 人民愿望：长期战乱，民不聊生，人民渴望统一 政治：商鞅变法彻底，秦国综合国力强大 经济：各地域经济发展，希望有稳定的政治环境；秦国农业发展，奖励耕战，物质基础雄厚 文化：秦国尊奉法家，纪律严明 地理：秦国地处关中，易守难攻，军事地理位置优越 统治者个人：历代秦王励精图治，广纳贤才 …… 下表为秦国历史上的部分君主情况表。这反映了秦的统一 A．受益于法家思想的指导 B．缘于数代秦王励精图治 C．顺应了历史发展的潮流 D．给社会带来了巨大灾难 B 随堂练习 秦始皇嬴政（前259年—前210年），中国古代杰出的政治家、战略家、改革家，首次完成中国大一统的政治人物，也是中国第一个称皇帝的君主。 “蜂准，长目，挚鸟膺，豺声。” ——《史记·秦始皇本纪》 李贽是明朝后期一位以“异端”自居的进步思想家。他认为：“始皇出世，李斯相之，天崩地拆，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。” 秦始皇是怎样“掀翻一个世界”的？ 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦 秦 秦 秦 秦 秦 前230年 前225年 前223年 前221年 前228年 前222年 （二）统一过程 BC.221，秦灭六国，定都咸阳 远交近攻，各个击破 前221年定都咸阳 秦王扫六合， 虎视何雄哉。 挥剑击浮云， 诸侯尽西来！ —李白：《古风·其三》 北击匈奴，收回河套，修筑长城和“直道” 蒙恬 （三）巩固统一 1、开疆拓土 观察地图，思考秦朝长城相比战国长城，有何特点？ 秦朝长城以战国长城为基础，有所发展； 主要沿山海关修建，连续不断，防御功能强化； 秦长城附近设郡管理，纳入国家行政管理体系 拆除中原地区的旧长城； 秦长城修建主要目的是防御北方游牧民族 …… —《中外历史纲要》（上）P10 —《中外历史纲要》（上）P17 美国著名地缘政治学家拉铁摩尔在《中国的亚洲内陆边疆》一书中指出，秦帝国把长城修建在牧地和耕地之间，就是为了把长城内外对农民与牧民各自有利的自然环境区别开来，防止出现边疆扩张所带来的“脱离中国典型发展的过程”。作者意在强调长城修建的主要目的是 A．防范北方游牧民族的侵扰 B．保护两种经济模式的发展 C．区别两种不同的自然环境 D．巩固中原王朝的发展模式 D 随堂练习 秦 北击匈奴，收回河套，修筑长城和“直道” 征服岭南，开凿灵渠 西南夷、 “五尺道” 秦长城遗迹 形成统一多民族国家 （三）巩固统一 1、开疆拓土 北至内蒙古、辽宁 南到越南北部 东到朝鲜半岛 西到甘肃 秦朝道路有何特点？ 道路路线较多，交通发展 以咸阳为中心，政治色彩浓厚 分布不均衡，北多南少 水陆交通皆有所发展 重视边疆地区道路建设 …… ——选必2《经济与社会生活》P70 如表秦始皇下令修建的交通要道表，据此可知，秦朝 A．文书传递的系统不断完善 B．丝绸之路的贸易得以恢复 C．朝廷与地方政治联系加强 D．经济增长的方式实现转型 C 随堂练习 2、建立专制主义中央集权制度 （1）皇帝制 皇权至上、至尊 王位世袭 君主专制 “朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”。 “秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。天下之事无小大皆决于上。” ——《史记·秦始皇本纪》 （三）巩固统一 上古时代，“宫”指一般的房屋住宅，无贵贱之分。《尔雅·释宫》：“宫谓之室，室谓之宫”，宫和室是同义词。秦汉以后，只有王者所居才称为宫。这说明 A．权力集中影响特定语词的分化 B．秦朝确立了皇权的特殊地位 C．建筑物的使用功能在不断变化 D．秦汉时期官僚体制不断完善 A 随堂练习 据《诗经》记载：“周道如砥，其直如矢，君子所履，小人所视。”秦统一六国后，在秦故地和六国境内旧道的基础上修筑驰道，路中间专供皇帝出巡使用，如无特许就连王公贵族也不许在驰道中央行走。这一变化反映了秦朝 A．高度组织化的权力结构 B．最高统治者的无上权威 C．道路修筑遵循的规范性 D．统一多民族国家的发展 B 随堂练习 （1）皇帝制 （2）中央： 三公九卿制 丞相——行政，百官之首 御史大夫—监察，律令图籍 太尉——军事 特点： 分工明确； 家国一体 （三）巩固统一 2、建立专制主义中央集权制度 今日作业： 整理笔记，阅读教材【纲要上3+选必一P2-4】 《墨池课堂》第三单元秦汉政治篇填空：P41 2.1，P42 3.1、3.3 预习秦朝巩固统一的措施 秦朝御史大夫作为御史府的最高长官，本职是“典正法度”“举劾合法”，不仅可以代表皇帝纠劾内外百官，而且可以司察丞相合法，弹劾丞相。秦始皇规定丞相位缺，御史大夫迁其位。这说明秦御史大夫 A．负责郡县两级官员监察 B．成为皇权专制的工具 C．承担中央日常监察工作 D．位高而且权重于丞相 B 随堂练习 两派争论：分封 VS 郡县 丞相王绾等人认为：六国即灭，形势不稳，燕、齐、楚三国故地与关中之根本相距遥远，如不封王治理，中央政府鞭长莫及，无法镇抚，主张分封。 廷尉李斯认为：西周分封以至天下分崩离析，今重归一统，理当推行郡县，对皇室诸子和功臣厚加赏赐，使他们富足尊贵，便于国家驾驭控制，才是安定天下的根本方法。 李斯 廷议、朝议、集议，是中国古代中央决策体制的重要方式。当国家遇到重大事务时，皇帝或皇帝责成中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝最后裁定，即所谓“兼听独断”。秦朝皇帝制度、郡县制的确立，都经过了讨论。 ——《选必一：国家制度与社会治理》P7 据材料，怎么认识中国古代中央集权下中央决策的方式？ 中国封建社会统治阶级内部的一种“民主”制度 集思广益，在一定程度上保障了决策的合理性 一定程度上制约君权 消极：但廷议结果由由君主决定，作用有限 （1）皇帝制 （2）中央：三公九卿制 （3）地方：郡县制 （皇帝任免，不得世袭） 官僚政治取代贵族政治 官员选拔“以法为教，以吏为师” （三）巩固统一 2、建立专制主义中央集权制度 秦朝郡的布局特点？ 数量多 分布不均衡，北多南少 主要集中在黄河中下游 边疆地区设郡管理 为后世所继承，影响深远 …… 唐朝柳宗元云：“汉有天下，……然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也”；明末清初顾炎武亦曰：“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县”。两位思想家所要共同表达的是 A．郡县制是对分封制的继承和发展 B．郡县制取代分封制是历史的必然 C．郡县制和分封制的作用各有千秋 D．两者都促进了社会的进步和发展 B 随堂练习 分封制 郡县制 依据 血缘为主 才能 分封诸侯、世袭 皇帝任命、有任期 方式 初期有利扩大疆域，巩固政治；但后期易出现分裂割据 隶属中央，加强中央集权，维护统一多民族国家 影响 特点 贵族政治 官僚政治 下表为秦代(部分地区)县令、县丞律令行政行为与自主行政行为所占比率的对比情况(单位：件)。据表可知，秦朝 A．文书行政运行顺畅 B．中央集权体制尚未建立 C．基层治理较为清明 D．地方有一定行政自主权 D 随堂练习 秦朝的地方行政设置中，县、乡一级的正式官员是县令和乡啬夫。但《里耶秦简》中却记载秦统一后在东方六国的故地大量使用了守丞，乡守这种临时性的代理官员。这说明秦朝 A．地方官员权力被削弱 B．官僚制度尚不完善 C．尊重东方六国的传统 D．政府行政效率低下 B 随堂练习 （1）皇帝制 （2）中央：三公九卿制 （3）地方：郡县制 （4）文书行政管理制度 有事请殹（也），必以书，毋口请，毋羁请。 ——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。 ——《睡虎地秦墓竹简·行书》 （选必1《国家制度与社会治理》P4） （三）巩固统一 2、建立专制主义中央集权制度 秦始皇建立的一套自皇帝至郡县乡里、以文书行政为基本特征的官僚体制，是世界上出现得最早、最完备的官僚体制，开创了此后中国两千多年专制主义中央集权官僚体制的基本模式，并对周边国家产生了重要影响。 秦朝规定了官方文书的表述标准，如“公室”“王室”称“县官”，“边塞”称“故塞”，“郡邦尉”称“郡尉”，“邦司马”称“郡司马”。这有利于 A．小篆的全面推广 B．大一统思想的宣传 C．边患危机的解决 D．郡国并行制的发展 B 随堂练习 秦朝文书的传递主要有“以次传”和“以邮行”两种方法。“以次传”是在政府中按郡、县，道的次序逐级下发，不得延误；“以邮行”是通过政府设立的邮舍逐程送达。负责传递文书的多为御史属下的卒人，“隶、臣、妾、老弱及不可诚仁者”则不准参与递送文书。由此可知，秦朝 A．交通运输系统发达 B．地方监察体系健全 C．官僚政治日益成熟 D．注重政府工作效率 D 随堂练习 （1）皇帝制 （2）中央：三公九卿制 （3）地方：郡县制 （4）文书行政管理制度 有事请殹（也），必以书，毋口请，毋羁请。 ——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。 ——《睡虎地秦墓竹简·行书》 （选必1《国家制度与社会治理》P4） （三）巩固统一 2、建立专制主义中央集权制度 （三）巩固统一 3、统一文字、车轨、货币和度量衡 （三）巩固统一 1、开疆拓土 2、建立专制主义中央集权制度 3、统一文字、车轨、货币和度量衡 4、编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀 5、颁行《秦律》，整顿社会风俗 下图为秦简牍出土地示意图。其中云梦睡虎地秦简一千余枚，其中多是秦律及法律问答。龙山里耶秦简三万余枚，是一个县的档案，主要为政令与文书。这可以用来说明 A．两湖地区秦制更为突出 B．楚文化被秦文化所取代 C．历史解释依赖一手史料 D．秦有效推动了文书治国 D 随堂练习 一、秦朝的统一 （四）统一意义 夏商周三代形势图 一、秦朝的统一 （四）统一意义 一、秦朝的统一 （四）统一意义 结束战乱，首次建立幅员辽阔的统一多民族封建国家，奠定了此后历代的基本版图 促进各民族的交流融合，推动多民族国家政治、经济、社会的发展，形成民族与文化认同，增强民族凝聚力 秦确立的专制主义中央集权政治体制，被以后的王朝长期沿用，影响深远 4. 确立“大一统”格局，形成“大一统”观念 …… 秦的统一、结束了过去那种“兵革不休”“流血满野”的战乱局面，改变了长期以来“国异政教，各自独断，上无天子，下无方伯”的状态。由此可知，秦的统一 A．结束了百家争鸣的局面 B．促进了经济文化的发展 C．开创了政教合一的政体 D．推动大一统国家的建立 D 随堂练习 二、秦的暴政与速亡 ▲秦始皇陵 ▲秦长城 ▲阿房宫 秦朝“田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古。” ——班固《汉书》 材料一 商君之法，邢弃灰于道者。（秦朝的法律规定，凡是把灰倾倒在大街上的人要被砍掉手臂，喻指小罪重罚、法律严苛。） ——《史记·李斯列传》 材料二 甲盗钱，臧值千钱，乙知其盗，受分赃不盈一钱，问乙何论？同论。……甲□盗钱以买丝，寄乙，乙受，弗知，乙论何也？毋论。 ——《法律答问》 结合材料一、材料二及所学知识，评价秦的法律。 积极：依法行事，便于管理；具体问题具体分析，有理性色彩。 消极：秦法过于严苛，激化阶级矛盾。 二、秦的暴政与速亡 公元前209年，陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义。 同年，刘邦、项羽起义。 公元前207年，刘邦率军占领咸阳，秦朝灭亡。 二、秦的暴政与速亡 周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。（柳宗元） 秦，虽死犹存，它亡得悲壮。（易中天） 秦始皇的残酷无道达到离奇之境界，如何可以不受谴责？可是他统一中国的工作，用这样长远的眼光设计，又用这样精到的手腕完成，又何能不加仰慕？ （黄仁宇《中国大历史》） 二、秦的暴政与速亡 焚书是事实。不过焚书的直接动机，却未必意在毁灭文化，更主要的还是钳制言论。当时的惩罚条例是：焚书令下达三十天还没烧书的，为城旦（额头或脸上刺字，白天守城，晚上筑城，刑期四年）；聚谈诗书的斩首，以古非今的灭族。 ——易中天《秦始皇的焚书坑儒》 直接导致了秦朝的覆亡； 为汉初文景之治及后世封建王朝提供国家治理的教训 秦朝暴政的历史影响？ $$