4.3 世界主要气候类型 第1课时（教学设计）地理中图版北京2024七年级上册

七年级地理上学期同步精品课堂（中图北京版2024） 第四章第三节第一课时 世界主要气候类型的分布 教学设计 教材分析 《世界主要气候类型分布》是初一地理教材中的重要内容，主要介绍了气候类型的划分依据，如温度、降水、季节变化等，此外详细介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等主要气候类型的特征和分布。通过学习这部分内容，学生能够理解世界主要气候类型的特征和分布规律，培养学生的地理思维和分析问题的能力。教师在教学过程中应该关注最新的教材版本和相关教学资源，以确保教学内容的时效性和准确性。 2022新课标要求 阅读世界主要气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。 学情分析 学生在之前的地理课程中已经学习了气候的基本要素，如温度、降水等，并且对世界地理有了一定的了解。他们已经掌握了基本的地理概念和地图阅读技巧，这为学习世界主要气候类型的分布奠定了基础。初一学生正处于认知能力发展的关键时期，他们的抽象思维能力和空间想象力正在逐步提高。通过前几节课程的学习，学生已经具备了一定的地理分析能力，但对于复杂的气候类型分布规律和影响因素的理解可能还存在一定的困难。初一学生对新鲜事物充满好奇心，对于世界不同地区的气候差异和独特景观可能会表现出浓厚的兴趣。教师可以利用学生的好奇心，通过展示不同气候类型的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。 学习 目标 1. 学生能够准确识别世界主要气候类型的名称和分布地区。 2. 通过观察、分析地图和图表，培养学生的地理空间思维能力。 重点 难点 1. 世界主要气候类型的名称、特点和分布规律 2. 学生能够理解不同气候类型的特点及其形成原因。 教学环节 学习过程 设计意图 复习 导入 说一说你印象中北京的气候。 复习：气候是指一个地区多年的平均天气状况。通常我们用气温和降水来描述气候。 复习旧知，导入新知 讲授 新课 讲授 新课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、气候的地区差异 说一说你印象中北京的气候。 气候是指一个地区多年的平均天气状况。 通常我们用气温和降水来描述气候。 阅读课本91页，观察世界不同地区的景观差异。 由于气温降水不同，就会有不同的自然景观。 因此气候决定了自然景观的类型 气候特征的描述 一般情况下，气候特征的表述方法为： “时间” +“气温特征”+“降水特征” 在“时间”的表述上，可分为两种情况： ① 季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。（如A图） ②季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。（如B图） 2、 气候类型的分布 在印度东北部的乞拉朋齐，当地人巧妙地通过引导榕树树根的生长方向来建造树根桥。这一地理现象反映出当地气候有怎样的特点？ 世界上还有哪些不同的自然景观？ 它们与当地气候有什么关系？ 阅读世界主要气候类型分布图，说出世界主要气候的名称。 世界主要气候类型有11种，分别是热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候和亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候。 过渡：世界各地的气候复杂多样，地区差异大，从低纬到高纬大致可以划分为热带、亚热带、温带和寒带气候类型。 阅读世界主要气候类型分布图，从地理位置的角度，描述世界主要气候类型的分布特征。 从纬度位置看分布规律： 从海陆位置上寻找亚欧大陆气候分布的规律： 大陆西岸：地中海气候、温带海洋性气候 大陆内部：温带大陆性气候 大陆东岸：亚热带季风和湿润气候、温带季风气候 其中，亚热带季风气候和亚热带湿润气候主要分布在南、北纬25°～35°的大陆东岸。 地中海气候主要分布在南、北纬30°～40°的大陆西岸。 高原山地气候分布：中低纬度高海拔地区 观察珠穆朗玛峰南麓景观植被变化，理解观的垂直变化，因此得知气候随海拔存在变化。 3、 气候类型的判读 ①以热月定球 最热月在7月或者8月，最冷月在1月或者2月，说明在北半球。 最热月在1月或者2月，最冷月在7月或者8月，说明在南半球。 ②以温定带 最冷月气温>15℃：热带气候 最冷月气温在0℃℃~15℃℃之间：亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候 最冷月气温在<0℃℃之间：温带气候(温带海洋性气候除外)或者寒带气候 ③以水定型(依据年降水量确定具体气候类型:具体看降水量的多少) 年雨型：热带雨林气候、温带海洋气候 夏雨型：热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风和湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候 冬雨型：地中海气候 少雨型：热带沙漠气候、寒带气候 拓展活动：通过学习，我们知道了世界主要的气候类型及其分布特征。请你根据所学知识，自主设计简图，呈现世界不同纬度气候类型的分布规律。 通过引导学生描述北京气候，使学生深入理解并把握气候的两个要素。 学会气候特征的描述，理解由于气温降水不同，就会有不同的自然景观。 观察世界景观图与其气候特征进行匹配，说出世界主要气候的名称。 从地理位置的角度描述世界主要气候类型的分布特征，培养学生的读图能力和空间想象能力。 阅读气温曲线和降水量柱状图，学会气候类型的判读，通过观察、分析地图和图表，培养学生的地理空间思维能力。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$