5.5讲述活动方案的设计-2024-2025学年《幼儿园语言教育活动设计与指导》课件（北师大版）

讲述活动方案的设计 讲述活动方案的设计 我们应该如何设计幼儿讲述活动方案？ 2 讲述活动方案的设计 运用 幼儿语言教育活动设计的评价标准 幼儿讲述活动设计 3 讲述活动方案的设计 幼儿讲述活动方案 活动名称 活动目标 活动准备 活动延伸 活动过程 4 讲述活动方案的设计 讲述活动名称的撰写 活动名称需要根据选好的凭借物进行设计。 年龄班 标明 领域名/活动类型 活动的具体名称 *班 **活动 …… 5 讲述活动方案的设计 讲述活动名称的撰写 如：三乡木偶戏之三借芭蕉扇 大班情境讲述活动《三乡木偶戏之三借芭蕉扇》 大班情境讲述活动“三乡木偶戏之三借芭蕉扇” 大班情境讲述活动：三乡木偶戏之三借芭蕉扇 6 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 教学活动的出发点 教学活动的归宿 决定性的作用 活动目标 7 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 按照语言活动目标制定要求 突出讲述活动的要求：独立构思与完整连贯表达能力 8 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 活动目标要符合《纲要》和《指南》精神，符合讲述活动的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童语言的发展水平和发展需要。 9 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 幼儿讲述活动各年龄阶段具体目标 10 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 活动目标应具有全面性，能围绕讲述活动主题，难度适当，对整个讲述活动具有导向作用。 在能力目标中需涉及到对新的讲述经验的运用，如具备完整、清楚按照一定逻辑顺序讲述能力，能恰当运用有关的词汇、语法的能力，根据材料和环境变化来调节语言的能力。 11 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 尝试围绕玛蒂娜的梦境，从时间、地点、人物、事情的发生发展几个方面进行讲述。 12 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 活动目标的陈述应简洁明了、以幼儿为主体、针对性强、具体可操作，充分体现讲述活动的特点，同时能考虑到各类型语言活动、各领域间相互渗透。 13 讲述活动方案的设计 讲述活动目标的制定 能运用“嗖嗖嗖”“扑棱棱”“嘎嘎嘎”等象声词生动地讲述故事。 初步理解相关的象声词。 14 讲述活动方案的设计 物质准备 活动准备 经验准备 环境创设准备 15 讲述活动方案的设计 讲述活动准备的思考 如：开展“逛超市”讲述活动前，应组织幼儿先去超市体验，这样幼儿才有话可讲，表达也能更加丰富。 活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现幼儿讲述活动目标的要求 。 16 讲述活动方案的设计 讲述活动准备的思考 色彩鲜艳、角色鲜明 环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿讲述语言学习、探索、操作活动的需要。 花哨、复杂 17 讲述活动方案的设计 讲述活动准备的思考 有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加讲述活动的实效性和趣味性。 大大的耳朵像一把扇子 小小的眼睛像两颗黑宝石 18 讲述活动方案的设计 讲述活动准备的思考 有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加讲述活动的实效性和趣味性。 走起路来一摆一摆的 走起路来一摆一摆的 19 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 导入 主体 结束 20 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测语言教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略。 活动详略得当，紧扣语言发展目标，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于语言目标的达成 。 过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感 。 教学方法和活动组织形式选择适宜，符合语言领域的特点，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间。 讲述活动的设计要遵循语言活动的一般要求，同时要突出讲述的重点。 21 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 导入 主体 结束 22 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 感知理解讲述对象 1 运用已有经验讲述 2 学习新的讲述经验 3 巩固迁移讲述经验 4 23 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 感知理解讲述对象 教师应根据凭借物的特征采用不同的教学方式引导幼儿动用各种感官去观察、触摸、聆听、感知理解讲述对象的特征。 24 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 运用已有经验讲述 幼儿感知、理解了讲述对象之后，教师引导幼儿运用已有经验进行讲述，给幼儿充分的自由机会和时间讲述。 集体讲述 分组讲述 个别讲述 25 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 运用已有经验讲述 认真倾听幼儿讲述的情况 过多去干扰幼儿讲述 了解幼儿现有的讲述水平 发现幼儿讲述中的“闪光点”和存在的问题 生成下一环节 提高每个幼儿的讲述水平 26 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 学习新的讲述经验 幼儿自由讲述 示范新经验 提问引导 共同探讨 教师引进新的讲述经验 27 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 巩固迁移讲述经验 新的讲述经验 练习、实际操作 巩固 转化为熟练的技能 28 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 主体部分 巩固迁移讲述经验 教师可以采取游戏、绘画、情境表演和材料操作等途径，运用由此及彼、扩展补充讲述等方法，通过集体讲述、分组讲述、个别讲述等形式进行巩固。 29 讲述活动方案的设计 讲述活动过程的设计 导入 主体 结束 30 讲述活动方案的设计 总结 悬念 任务布置 31 讲述活动方案的设计 对讲述经验的巩固和迁移 活动延伸 对讲述内容拓展的延伸 32 讲述活动方案的设计 和活动结束环节中的任务布置结合 活动延伸 围绕其他领域活动或其他生活环节等方面进行拓展 33 讲述活动方案的设计 活动方案是幼儿讲述活动进行的依据，是教学设计的书面表现形式。 34 讲述活动方案的设计 活动方案是幼儿讲述活动进行的依据，是教学设计的书面表现形式。 35 讲述活动方案的设计 活动方案 活动名称 活动目标 活动准备 活动延伸 活动过程 36 课程拓展 讲述活动方案的设计 分析改进该活动方案。 37 $$