20《美丽的小兴安岭》教学设计---2024-2025学年统编版三年级语文上册

20《美丽的小兴安岭》教学设计

（一）语篇研读

1. 课题内容 本篇文章选自统编版语文三年级上册第六单元主要属于发展型学习任务群中“文学阅读与创意表达”。《美丽的小兴安岭》是第六单元“祖国河山”中的第四篇课文。这是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。课文结构清晰，语言优美，也是一篇适合借鉴的表达范例素材。学习本篇课文，是为了让我们了解我国东北的自然风光，感受大自然的神奇魅力，同时培养我们的爱国情怀，提高我们的阅读理解能力和审美情趣，让我们在欣赏美景的同时，学会用优美的语言表达自己的情感。

2. 新课标改动 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出，义务教育语文课程核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。因此，设计本课教学时，我围绕单元语文

要素：借助关键的语句理解一段话的意思和习作时试着围绕一个意思写，创设了“跟着课本去旅行”的情境，设计了“美景宣讲员评选”的学习任务。引导学生一边读课文一边做小兴安岭的宣讲员，培养学生的“文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力”。

3. 文章结构 本篇文章按照时间的先后顺序，通过生动的语言和细腻的笔触，描绘了小兴安岭四季变换的美丽景色，从春天生机勃勃的树木，夏天繁茂的枝叶和清澈的溪流，秋天丰收的果实和五彩斑斓的森林，到冬天银装素裹的世界，展现了小兴安岭自然风光的丰富多样和无穷魅力。

（二）学情分析

1.认知特点：三年级的学生正处于语言学习的快速发展期，他们好奇心强，模仿能力强，适合通过游戏和互动活动来学习。他们的注意力集中时间有限，因此教学活动需要足够新颖，以保持学习的趣味性和参与度。学生可能在学习过程中表现出不同的学习风格，需因材施教，以满足不同学生的学习需求。

2.学业知识水平：学生的知识储备较少，文中出现了许多陌生的词汇如“淙淙”，“葱葱笼笼”等可能难以理解，需要教师着重介绍。

（三）教学目标

1. 正确认识，书写“融，侧，欣”等课后生字，读准多音字“兴”。

2. 能够富有感情的朗读课文，读好文中的长句，体会动词“抽出，浸”等在表达上的好处。

3. 学习作者用词准确、生动，运用道自己的宣讲词中，向大家介绍小兴安岭春天的美景。

（四）教学重难点

重点：

1.生字词的把握，能富有感情的朗读文中优美的句子。

2.作者的表达方式，观察方法，读出小兴安岭的美感。

难点：

1.能关注课文的关键语句，结合课文内容，体会小兴安岭的美。

（五）教学方法

l.个性化教学 2. 多感官教学 3.分层教学

教学过程	效果评价
教师通过带领学生模拟坐着飞机游遍祖国的大好河山。从天门山的秀美到祖国最南端，富饶的金沙群岛，今天，来到东北部，美丽的小兴安岭，领略独具特色的北国风光。	激活学生学习热情，引入本节课文章。