21雪孩子（教案）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

雪孩子 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《雪孩子》这篇童话故事的内容理解及生字学习。 （2）本节课主要介绍了如下几个知识点：首先，学生将认识本课的15个生字，并学会书写其中的8个。其次，学生将通过默读课文，理解故事情节，特别是雪变成云的过程。最后，通过故事，学生将感悟到雪孩子的善良与勇敢，以及当他人遇到困难时应伸出援手的重要性。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够增加词汇量，提高阅读能力，而且能够深化对自然现象的理解，比如雪如何变成水，进而蒸发成云。更重要的是，学生能够通过雪孩子的故事学习到助人为乐的精神，培养他们的道德情操和社会责任感。 教学目标 （1）能认识15个生字，会写8个生字，理解课文内容，知晓雪变成云的过程。 （2）通过朗读、小组合作等方式学习课文，提高识字、阅读与口语表达能力。 （3）感受雪孩子的美好品质，激发向雪孩子学习，在他人有困难时伸出援手的意愿。 教学重点 （1）掌握生字的识记与书写方法，理解课文中雪孩子的变化过程。 （2）体会雪孩子的善良、勇敢品质，懂得帮助他人的道理。 教学难点 （1）理解雪孩子从固态到液态再到气态的转化过程，即雪孩子化成水、变成云的自然科学原理。 （2）感悟雪孩子舍己救人的精神品质，并在情感态度上产生共鸣。 教学方法 讲授法、自主识字法、小组合作法、游戏法、读图分析法、情境模拟法、讨论法 教学准备 （1）生字卡片。 （2）雪孩子和小白兔的彩色图片。 （3）故事视频或组图。 教学活动及主要语言 一、谈话导入，揭题激趣 师：同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个美丽的季节里，你最喜欢做哪些活动呢？（堆雪人、打雪仗） （展示图片或播放视频）今天，老师带来了一位特别的朋友——雪孩子。（展示课题《雪孩子》）我们一起大声读一下课题吧！ 师：你们知道雪孩子是谁吗？他长什么样子呢？今天我们一起来学习课文《雪孩子》，看看它和小白兔之间发生了怎样有趣的故事。 二、图文结合，自主识字 展示文中插图，请学生仔细观察，并描述图中的内容。师：请大家仔细观察这幅图，说说你看到了什么？（生：图上画了小白兔和一个雪孩子。） 学生自由朗读课文，标记不认识的字词，并在每个自然段前标上序号。师：请同学们自由朗读课文，把不认识的字圈出来，并在每个自然段前标上序号。 小组合作识记生字。将学生分成若干小组，每组选出一名小老师，发放词语卡片（生字用红点标出）。小老师带领组员识记卡上的生字词，教师巡回指导。指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。 师：哪一组愿意分享你们的识字方法？（生：我们可以用熟字相加法，比如“走＋干＝赶”。）开展游戏，检查生字认读情况。 出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。 师：我们来玩一个猜字游戏，谁能最快认出这个生字？（生纷纷举手抢答） 三、自由读文，了解梗概 用自己喜欢的方式读通课文，遇到不顺畅的地方多读几遍。师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，遇到读不通顺的地方多读几遍。 小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，评选最佳能手。师：请每组同学轮流分段读课文，其他同学认真听，听完后给每人打分。每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最佳能手。 师：哪位同学想上台读给大家听？我们要认真听，给他打分哦！ 标出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。师：这里有几个容易读错的字，大家跟我一起来读。 “烧”读作 shāo 不要读成 sāo “柴”读作 chái 不要读成 cái 带着问题“课文讲了雪孩子的什么故事”，正确、流利地齐读课文。师：课文到底讲了雪孩子的什么故事呢？我们一起来再读一遍课文。 展示故事视频或组图，引导学生边看图边复述课文梗概。师：通过刚才的故事视频，你们能简单复述一下故事情节吗？ 四、学习第1~5自然段 课件展示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。师：看着这张下雪的图片，你们最想做什么？（生：我想堆雪人。） 指名读第1自然段。（1）师：第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）谁能把这句话读出来？ 生：（读）“雪，下个不停……”（2）师：雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人） 学习第2~5自然段。（1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。 师：这天早上发生了什么呢？（生：小白兔妈妈去外面砍柴。） 学生自由读第3自然段，思考下列问题：① 兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件展示兔妈妈说的话） 师：兔妈妈说了什么？（生：快去屋外玩一会儿吧！）② 兔妈妈为小白兔做了什么？她为什么要这样做？ 师：兔妈妈为小白兔做了什么？（生：她在门外堆了个雪孩子。）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩） 请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？师：如果让你来描述，你觉得雪孩子会是什么样的？（展示各种雪人图片）① 你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（生：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）② 如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）③ 想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？ 师：小白兔和雪孩子还会怎么样玩耍呢？（生：他们可能会一起打雪仗。） 学生带着问题自由读第4、5自然段。师：小白兔玩累了，回家做了什么？（生：小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。） 五、课堂小结 师：今天我们一起学习了课文的前五个自然段，认识了许多新的生字，也知道了小白兔和雪孩子之间的故事。这个故事有趣吗？ 师：明天我们将继续学习剩下的部分，看看雪孩子后来又经历了什么。请同学们回家后再读一读今天的内容，争取做到熟练朗读，并思考雪孩子为什么会让你感动。 $$