高教版基础模块上册语文《无衣》——同步训练

《无衣》同步训练 一、基础知识（40 分） （一）字音字形（10 分） 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 岂曰无衣（qǐ） 与子同袍（páo）王于兴师（xīng） 戈矛（gē） B. 与子同泽（zé） 偕作（xié） 岂曰无裳（shāng） 矛戟（jǐ） C. 与子同仇（chóu） 爱而不见（ài） 搔首踟蹰（chí chú） 姝（shū） D. 彤管有炜（wěi） 自牧归荑（guī） 洵美且异（xún） 城阙（què） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 无衣 袍泽 兴师 戈矛 B. 同泽 偕行 无裳 戟矛 C. 同仇 爱见 搔首 踟蹰 D. 炜管 归荑 洵美 城阕 （二）词语解释（10 分） 1. 解释下列加点词语在诗中的意思。 （1）岂曰无衣？与子同袍。（岂： ；子： ；袍： ） （2）王于兴师，修我戈矛。（于： ；兴师： ；修： ） （3）与子同仇！（同仇： ） （4）与子偕作！（偕作： ） （5）与子偕行！（偕行： ） 2. 下列对“袍”“泽”“裳”解释正确的一项是（ ） A. 长袍；内衣；下衣 B. 外衣；衬衣；裙子 C. 战袍；衬衣；下衣 D. 棉衣；汗衫；裤子 （三）文学常识（6 分） 1. 《无衣》选自《 》，它是我国古代第一部 诗歌总集，收录了从 到 时期的诗歌共 篇，分为 、 、 三部分。 2. 《无衣》这首诗运用了 的表现手法，表达了秦国军民 的精神。 （四）句式理解（6 分） 1. 下列句子中与“岂曰无衣？与子同袍。”句式相同的一项是（ ） A. 何陋之有？ B. 微斯人，吾谁与归？ C. 莲，花之君子者也。 D. 马之千里者，一食或尽粟一石。 2. 分析“王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”的句式特点及表达效果。 （五）诗歌翻译（8 分） 1. 准确翻译下列诗句。 （1）岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ （2） 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ （3） 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 2. 用现代汉语简述《无衣》这首诗的主要内容。 二、阅读理解（40 分） （一）课内阅读（20 分） 阅读《无衣》，回答问题。 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 1. 诗中反复咏唱“岂曰无衣”有何作用？（4 分） 2. 赏析“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”这几句诗的表达效果。（6 分） 3. 诗中“同仇”“偕作”“偕行”三个词的顺序能否调换？为什么？（4 分） 4. 结合诗歌内容，分析秦国军民的形象特点。（6 分） （二）课外阅读（20 分） 阅读下面一首古诗，回答问题。 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 虽体解兮犹未变，魂兮为鬼雄！ 1. 这首诗与《无衣》在主题上有何异同？（4 分） 2. 分析《国殇》中描绘战斗场面的语句及作用。（6 分） 3. 比较《国殇》与《无衣》在情感表达上的特点。（4 分） 4. 两首诗都反映了古代战争，从这两首诗中你能得到哪些关于古代战争的认识？（6 分） 三、写作（20 分） 根据《无衣》这首诗所表达的团结协作、共赴国难的精神，展开想象，以“战场上的兄弟情”为题，写一篇不少于 300 字的文章。要求： 1. 立意深刻，内容具体，能体现战士们在战场上生死与共、团结抗敌的情谊。 2. 文体不限（诗歌除外）。 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案 一、基础知识 （一）字音字形 1. A B 项“岂曰无裳（shāng）”应为“岂曰无裳（cháng）”； C 项“爱而不见（ài）”应为“爱而不见（xiàn）”； D 项“自牧归荑（guī）”应为“自牧归荑（kuì）”。 2. A （二）词语解释 1. （1）岂：难道；子：你；袍：长袍，这里指战衣。 （2）于：语气助词，无实义；兴师：起兵；修：修理、整治。 （3）同仇：共同对敌。 （4）偕作：一起行动。 （5）偕行：一同前行。 2. C （三）文学常识 1. 《诗经》；诗歌总集；西周；春秋；305；风、雅、颂 2. 重章叠句；团结友爱、共御外侮 （四）句式理解 1. A。“岂曰无衣？与子同袍。”与“何陋之有？”均为反问句，正常语序分别为“岂无衣”“有何陋”。 2. 句式特点为短句排列，节奏紧凑。“王于兴师”点明战争背景，君王起兵，激发爱国豪情；“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，以连续动作凸显战前紧张有序备战，展现战士积极投入战斗姿态；“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”则强调团结一心、同仇敌忾，从精神层面深化主题。整句节奏明快有力，似进军鼓点，使情感层层递进，增强诗歌感染力与号召力，尽显秦国军民面对战争的无畏与坚定。 （五）诗歌翻译 1. （1）难道说我没有衣服穿？我与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，与你共同对敌！ （2）难道说我没有衣服穿？我与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，与你一起行动！ （3）难道说我没有衣服穿？我与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，与你一同前进！ 2. 《无衣》主要讲述在战争背景下，秦国军民相互激励。虽面临缺衣困境，但众人以同袍、同泽、同裳互助，在君王兴师时，积极修整武器装备，从精神上同仇敌忾，行动上协同作战、并肩前行，彰显团结抗敌决心勇气，体现众志成城、共赴国难的家国情怀与尚武精神。 二、阅读理解 （一）课内阅读 1. 反复咏唱“岂曰无衣”，强化秦国军民面对战争物资匮乏时无畏无惧、团结一心的精神风貌。借反问语气，突出共克时艰信念，如战斗号角，鼓舞士气、凝聚力量；且使诗歌节奏铿锵、情感深沉，回环往复中深化主题，凸显爱国热情与集体主义精神核心，为全诗奠定激昂豪迈基调。 2. “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”渐次呈现备战细节，武器升级象征战斗升级，反映战争紧张激烈、局势严峻；动词“修”精准有力，凸显战前忙碌有序、积极备战态度；三句层层递进，从武器准备到协同作战准备，推动情感升华，展现秦国军民为家国义无反顾、勇往直前斗志，及由个体至集体战斗精神强化，丰富诗歌战斗场景，使读者感受战斗氛围渐浓、力量渐强。 3. 不能调换。“同仇”为情感基石，凝聚共同仇恨外敌力量，点燃战斗激情，是战斗始发动力；“偕作”继情感为行动协同，从心意到并肩协作，推动战斗准备实施，为力量汇聚具化表现；“偕行”为战斗最高境界，齐心并肩奔赴战场，升华至生死与共、共赴国难，实现精神行动统一。此顺序依逻辑与情感发展，由内而外、由始至盛，环环相扣、层层递进，若调换则破坏情感逻辑连贯，损诗歌表意完整性、深刻性与感染力。 4. 秦国军民具深厚爱国情怀，“与子同仇”愿为国舍身，将家国置于首位；团结协作紧密，“同袍”“同泽”“同裳”“偕作”“偕行”见其互助共享、并肩战斗，为集体利益凝聚；尚武坚毅，备战积极、武器精修，战场无畏、勇往直前，不惧牺牲，“修我戈矛”等与“同仇”“偕行”结合，展其英勇无畏、顽强战斗意志，为保家卫国铸就钢铁长城，成古代爱国尚武精神典范。 （二）课外阅读 1. 同：皆涉古代战争，颂战士爱国、英勇、牺牲精神，激发民族自豪感与爱国情怀。异：《无衣》重团结抗敌精神，从战前准备、口号激励展现集体力量；《国殇》详绘战斗惨烈悲壮，刻画战士殊死拼杀、壮烈牺牲，聚焦个体英雄气概与悲剧色彩，借战斗场景、生死抉择，深刻表达对烈士崇敬挽歌之情，主题深度广度拓展，从集体协作升华为生命礼赞与精神永恒追寻。 2. 如“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”，以细腻笔触勾勒宏大战斗场景。“操”“被”绘战士披坚执锐英姿；“车错毂”“短兵接”现近战激烈残酷；“旌蔽日”“敌若云”渲染敌方强大，反衬己方勇；“矢交坠”“士争先”彰战士奋勇无畏。此场景描写渲染紧张血腥氛围，为后文战士壮烈牺牲铺垫，使读者感战斗惨烈，更敬仰英雄，生动形象展示古代战争残酷壮烈，为主题表达奠基，激发爱国精神共鸣。 3. 《无衣》情感豪迈激昂、积极向上，以重章叠句、反问祈使抒情，“岂曰无衣”起兴，“同仇”“偕作”“偕行”递进，如军歌豪迈雄浑，激励士气、凝聚力量，强调团结乐观抗敌精神，具强大鼓舞号召；《国殇》深沉悲壮、凝重哀婉，描绘战场惨烈、战士牺牲沉痛，借环境渲染、动作心理刻画抒情，赞英雄壮举同时，抒对生命消逝惋惜、对烈士缅怀敬仰，满含悲怆与崇高敬意，令读者感战争残酷悲剧，铭记历史、珍视和平，情感震撼持久。 4. 两首诗见古代战争规模宏大、场面惨烈，如《国殇》“旌蔽日兮敌若云”“车错毂兮短兵接”；装备多样精良，有“吴戈”“犀甲”“秦弓”等；战术协同关键，《无衣》集体备战、协同作战是决胜要素；战士具爱国忠诚、英勇无畏、牺牲奉献精神，为家国抛头颅洒热血；战争影响深远，塑造民族精神品格，激发爱国情怀，为后世铭记传承，成文化瑰宝与精神源泉，引领珍视和平、传承爱国尚武精神。 三、写作（示例） 战场上的兄弟情 烽火连天，硝烟弥漫。阿勇与阿强身处同伍，并肩于这生死之场。 阿勇目光坚毅，紧攥长枪，枪尖寒芒似能洞穿敌阵阴霾；阿强身姿挺拔，背负长弓，箭矢铮铮如蓄势待发的怒雷。“岂曰无衣？与子同袍！”战前动员，此句如洪钟，令二人热血澎湃、豪情满怀，共赴生死。 冲锋号起，箭雨遮天蔽日，阿勇挺枪在前，阿强侧翼掩护。阿勇枪挑敌卒，血花飞溅，敌刃划其臂膀，阿强见状，箭如流星直射敌背，救阿勇于生死刹那。“兄弟，撑住！”吼声震耳，情谊坚如磐石。 近身肉搏，阿勇陷重围，阿强抽刀跃入，刀光霍霍斩荆棘。“修我戈矛，与子同仇！”喊杀声中，他们背靠背，伤痕累身、血汗交凝，凭无畏与默契守阵地、御强敌。 夜深沉，战场尸横遍野、哀号渐息。阿勇重伤，阿强寻草药悉心包扎，互倚取暖、分食干粮。月洒银辉，阿强轻语：“兄弟，生共患难，死亦同归，必护家国、迎凯旋！”阿勇颔首，目光灼灼。 战火未熄，征程漫漫，他们在生死炼狱以兄弟情为盾、报国志为剑，于血火交织的沙场，为家国安宁、百姓安康，书写可歌可泣篇章，兄弟情义永绽光芒、永不落幕，成历史丰碑镌刻永恒。 学科网（北京）股份有限公司 $$