《口哨与小狗》（教学设计）-2023-2024学年音乐二年级下册湘艺版（2012）

口哨与小狗 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 口哨与小狗 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过音乐活动促进学生间的社交互动和情感交流。 （2）本节课主要介绍了如何通过音乐的方式与学生建立联系，以及音乐在促进学生社交技能和情感发展中的作用等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够学习到如何与他人通过音乐进行交流和合作，还能够理解音乐对于表达情感、增进友谊的重要性。学生将有机会参与各种音乐实践活动，通过这些活动，他们可以体验到与他人一起创作音乐的快乐，同时也能增强他们的集体意识和团队协作能力。此外，通过对《口哨与小狗》这首乐曲的学习，学生可以进一步感受到音乐带来的快乐和积极情绪，以及音乐在生活中的应用和意义。 重点难点 教学重点： （1）准确掌握歌曲演唱时特定音的时值。 （2）能够富有感情地演唱歌曲。 教学难点： （1）三拍子节奏的准确把握与表现。 （2）歌曲中长音时值的维持与控制。 教学目标 （1）通过参与音乐活动，学生能够掌握《口哨与小狗》的演唱技能，并准确把握三拍子节拍的节奏特点。 （2）在聆听、演唱和表演的过程中，学生学会用音乐的方式表达情感，并提高音乐欣赏能力和艺术表现力。 （3）学生在音乐实践活动中感受音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱以及与同学合作互动的积极态度。 教学资源 （1）多媒体设备：录音机、音响设备，用于播放《口哨与小狗》的音乐和录音。 （2）《口哨与小狗》原文：提供学生课本，确保每个学生都能看到歌曲的歌词和图形谱。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 师：“谁愿意和我一起做一个小游戏？”（学生们纷纷举手，老师选一名学生上台） （播放《口哨与小狗》音乐，老师和学生一同做拉勾勾的游戏。其他学生饶有兴趣地观看着台上两人的互动。） 二、新课学习 （1）节奏练习 听录音感受师：“请大家先不唱，只听一遍录音，并跟着音乐的节奏用手指轻轻打拍子。”（放录音，学生认真聆听并用手模仿节奏）（生：学生们认真聆听音乐，跟着老师的示范用手轻敲桌面或膝盖，感受三拍子的节奏。） 二人合作游戏师：“接下来，请大家两人一组，一边听录音，一边继续做拉勾勾的游戏。注意听音乐中的节奏变化。”（学生自由配对进行游戏）（生：学生们分成小组，随着音乐旋律进行拉勾勾的游戏。通过这种方式，进一步体验三拍子的节拍感。）（师：教师巡回指导，观察学生的互动情况，适时给予提示，确保他们能够在游戏中准确把握节奏。） （2）教师范唱 图形谱理解师：“现在请大家看课本上的图形谱，我们一起来感受一下音高的变化。”（展示书中的图形谱）师问：“你们发现了哪些高低不同的线条？”（生：学生仔细观察图形谱，尝试理解不同线条代表的不同音高。）（师：根据学生的回答，引导他们识别图形谱中的不同音高区域，强调每个部分的音高特点。） 教师示范演唱师：“下面我来示范演唱这首歌曲，请大家认真听，特别是音高的变化。”（教师边唱边用手指在图形谱上移动，帮助学生理解）（生：学生们认真聆听老师的范唱，并跟随老师的手指动作体会音高和节奏的变化。）（师：教师在演唱过程中，逐句解释歌词的意义，并指出关键音高点，让学生更加清晰地理解歌曲的整体结构。） 跟唱练习师：“请同学们跟着我的琴声，轻声地唱一遍这首歌。”（老师弹奏伴奏，学生轻轻跟唱）（生：学生按照老师的指导，轻轻地唱出每一个音符，力求准确无误。）（师：教师逐句检查学生的发音是否准确，特别关注那些较为复杂的音高转换部分，及时纠正错误。） 重点强调师：“大家要注意，第一小节中第二个音时值要唱够，这是我们这节课的重点。”（老师反复让学生练习这一难点部分）（生：学生集中注意力练习这一部分，确保在实际演唱中能够准确表现。）（师：采用分组练习的方式，轮流让每组学生单独练习这一难点，增强他们的自信心。） 完整演唱师：“现在让我们用最美的声音一起来唱这首歌吧！”（老师再次弹奏伴奏，学生放开喉咙，用优美的声音演唱）（生：学生们满怀激情地演唱，表现出对音乐的喜爱。）（师：教师鼓励学生全身心投入，表达出歌曲中的情感。） （3）创意表演 师：“为了让大家更好地体验这首歌，我们可以加上一些简单的动作。你们有什么好主意吗？”（学生自由发言，提出自己的创意） （生：学生们积极提出各种动作想法，如挥动手臂表示拉勾勾的动作，拍手表示欢快的情感等。）师：“大家的想法都很好，老师再加点自己的创意，让我们的动作更统一、更好看。”（老师在学生设计的基础上进行调整和改进） （生：学生们跟随老师的指导进行动作练习，逐步形成一致的表演方案。）师：“现在我们试着边唱边表演，看谁能把动作做得最自然、最流畅。”（学生分成若干小组，跟着音乐边唱边表演） （生：学生们热情高涨地边唱边跳，课堂气氛非常活跃。） （师：教师巡回观察各组表演情况，适时给出建议，确保动作与音乐同步且充满表现力。） 三、聆听《口哨与小狗》 初次聆听师：“请大家静静地听一首非常有趣的小曲《口哨与小狗》，听完后告诉我，你的心情是愉快还是悲伤？”（放录音，学生安静聆听）（生：学生们认真聆听音乐，尝试分辨乐曲所传递的情绪。）（师：教师观察学生的表情，适时提问以启发他们的思考。） 复听及提问师：“这首曲子里出现了什么特殊的声音？我们再来听一遍，这次请大家数一数小狗的叫声出现了几次。”（再次播放录音，学生集中注意力倾听）（生：学生们仔细聆听，并记录下小狗叫声的次数。）（师：教师在黑板上写下学生们统计的数据，进行总结。） 创意添画师：“除了小狗的叫声，你还听到了什么？想到了什么？请在自己的课本上大胆添画。”（学生拿出彩笔，在课本上进行创意绘画）（生：学生们发挥想象力，认真创作。有的画出了小狗奔跑的样子，有的画出了快乐的小朋友等场景。）（师：教师巡视听取学生的创作思路，鼓励他们表达内心的感受。） 分角色表演师：“现在大家可以分成两人一组，商量好谁扮演什么角色，然后跟着音乐进行表演。”（学生分组讨论后，开始表演）（生：学生们分工明确，尽情表演，课堂气氛热烈。）（师：教师提供道具，如口哨、小狗布偶，增强表演的真实感。） 表扬鼓励师：“大家表演得真棒！特别是XX同学和XX同学，他们不仅动作自然，表情也很到位，真是非常有创意！”（老师对表现突出的学生进行表扬）（生：受到表扬的学生高兴地接受老师的肯定。）（师：教师还邀请一些优秀的学生在全班面前展示他们的表演，进一步激励其他同学。） 四、课堂小结 师：“今天我们一起学了歌曲《拉勾勾》，还听了《口哨与小狗》，大家都表现得非常好。其实我们班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和乐曲《口哨与小狗》中描绘的一样，相亲相爱，互相帮助。”（老师对学生的表现进行总结，鼓励大家继续保持这种良好的氛围。） （师：教师还简要回顾了本节课的重点知识，强调音高、节奏的重要性，并提醒学生在生活中注意细节，培养良好的音乐素养。） 课后作业 （1）练习演唱《口哨与小狗》歌曲，注意第一小节中第二个音的时值要唱够。 （2）设计并练习边唱边表演的动作，下节课与同学们分享并展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$