《年、月、日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册 数学人教版

教学过程: 1、 设疑激趣,情境导入。 1.故事导入。 故事发生在前不久,有一个罪犯逃到了深圳,他拿着一张办理日期为2019年2月29日的边境通行证,准备出境,尽管他经过整容,变了模样,可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他捉拿归案,这是什么原因呢? 2.揭示课题。 告诉学生:“学完了这节课,我们就知道是什么原因了,我们也能像武警叔叔一样神机妙算。 2、 探索研究,获取新知。 1. 分享课前收获。 同学们课前进行自我探究一定有很多收获吧,请在四人小组里和同学分享一下。 要求:4人小组交流课前预习清单的内容并提出解决问题,并推选组员交流展示。(组长掌控局面;记录员记录讨论要点;纪律员把控讨论的声音以及纪律,以免影响其他小组讨论) 年、月、日小研究(课本p76-79) 一、请观察课本2011年、2012年日历,完成表格和问题。 ( 年份 ) 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2011 2012 1.一年有( )个月,其中有的月是( )天,这样的月份共有( )个月,分别是( );有的月是( )天,这样的月份共有( )个月,分别是 ( ) 。 2.一年中( )月份比较特殊,它有时候( )天,有时候()天。 3.如何记住哪些月是大月,哪些月是小月呢,书中给我们介绍了两种方法。 方法一:握拳查凹凸法 凸起的是( )月,凹下的是( )月,(二月除外)。 方法二: