追梦专项1奴隶制时代的亚非欧文明&追梦专项2封建时代的欧洲-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年九年级历史上册（统编版）

　 　 答案详解详析　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 追梦专项一　 奴隶制时代的亚非欧文明 1. A　 【解析】根据题干的信息“古埃及”,并结合所学知识可 知,古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一,A 正确。 故选 A。 2. D　 【解析】根据题干信息“埃及人是在岩石上砍凿出他们 的艺术的”,结合所学知识可知,古埃及人在岩石上砍凿的 艺术是金字塔,金字塔是古埃及文明的象征,是古埃及人智 慧的结晶,D 正确。 故选 D。 3. C　 【解析】雅利安人进入印度后,印度社会被分成了婆罗 门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级,第二等级刹帝利把持 国家军事、行政大权,C 正确。 故选 C。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 【方法点拨】本题考查了古印度种姓制度,它激化了当时 的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 学生需要准确识记古印度文明种姓制度的等级划分与分 工,再进行作答。 4. D 　 【解析】 根据题干 “倘贵族使平民及奴隶的眼睛受 损……应割其一耳”可知,《汉谟拉比法典》对奴隶主和平民 及奴隶的保护不平等,重在维护奴隶主的利益,D 正确。 故 选 D。 5. A　 【解析】根据题干“有部史诗主要……文化的百科全书” 和所学知识可知,公元前 1500 年左右,雅利安人入侵印度, 在印度河流域和恒河流域定居,建立国家,并建立了严格的 “种姓制度”,A 正确。 故选 A。 6. B　 【解析】两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字,B 项正确。 故选 B。 7. C　 【解析】根据图片信息“走④号通道是 395—476 年”,结 合所学知识可知,4 世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。 476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 走④号通道 到达的是西罗马帝国,C 正确。 故选 C。 8. D　 【解析】根据题文中“亚历山大在所征服地区……一种 混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知,伴随着亚历山大 的东征,希腊的文化逐渐传播到了东方,而东方文化也逐渐 渗入到了希腊文化之中,促进了东西方文化的交流和融合, D 项正确。 故选 D。 9. B　 【解析】根据所学知识可知,希腊哲学家苏格拉底的思考 转向人类社会,他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。 他还主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具 有重要意义。 因此题干材料中的“他”是苏格拉底,B 正确。 故选 B。 10. A　 【解析】《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后 世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 A 正确。 故选 A。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 【方法点拨】本题主要考查《十二铜表法》的相关内容。 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法 典乃至欧洲法学的渊源。 学生理解并识记《十二铜表法》 的相关内容,据此进行作答即可。 11. C　 【解析】由题干“10 位将军因为追击敌军来不及掩埋牺 牲的士兵而遭到指控,其中 6 人被判处死刑”可知,体现出 雅典民主政治中抽签决定民主的局限性,C 正确。 故选 C。 12. A　 【解析】古雅典中占绝大多数人口的外邦人、奴隶、妇女 没有任何政治权利,排除 BCD。 故选 A。 13. (1)特点:独立发展;各具特色;相互渗透。 (2)方式:和平交流;战争与征服。 例子:丝绸之路,是古代 东西方往来的大动脉,对中国同其他国家的贸易与文化交 流,起到了极大的促进作用;亚历山大东征,促进了东西方 文化的大交汇等。 (3)做法:尊重文明的多元性,加强交流沟通,相互借鉴,共 同发展等。 追梦专项二　 封建时代的欧洲 1. C　 【解析】根据题干信息“皇帝下令编纂的……是罗马法 的集大成者”,结合所学知识可知,东罗马帝国皇帝查士丁 尼上台后,组建法典编纂委员会,编成《查士丁尼法典》,后 来,把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为 《法学汇纂》,又编成指导学习法律文献的《法理概要》。 查 士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》,以 上这 4 部法律文献统称为《罗马民法大全》。 可知它是一部 民法法典,C 正确。 故选 C。 2. C　 【解析】根据所学可知,封君封臣制以土地封赐为纽带, C 正确。 故选 C。 3. B　 【解析】根据题干“拜占庭文化在形成过程中……远东 民族文化的营养”可知,这强调了拜占庭文化兼收并蓄,B 正确。 故选 B。 4. A　 【解析】根据所学可知,“广泛流行雅典式民主政治”与 中世纪的封君封臣制度不符,①错误;西欧中世纪基督教会 地位显赫,但是王权相对较弱,④错误。 故选 A。 5. C　 【解析】根据题干材料“任何市民如果希望……居住而 不受妨碍”可知,材料反映的是中世纪城市自治,C 正确。 故选 C。 6. C　 【解析】根据题干材料“无权享用公共牧场,但仍在…… 也要罚款”可知,庄园法庭维护公共秩序,C 正确。 故选 C。 7. D　 【解析】十字架原是一种处死犯人的残酷刑具,流行于古 罗马、波斯帝国等地,通常用来处死叛逆者和奴隶等,后演 变为基督教信仰的标记,象征着耶稣被钉死在十字架上受 难死亡,救赎罪人,代表着爱与救赎,D 正确。 故选 D。 8. A　 【解析】西欧庄园的耕地分为庄园领主的自营地和佃户 的“份地”,因此学习的主题是庄园经济,A 正确。 故选 A。 9. B　 【解析】根据题文并结合所学可知,拜占庭帝国对基督 教、希腊罗马的古典文化传统,以及西亚、北非等地的东方 文化因素兼收并蓄,创造出了独具特色的拜占庭文化,在世 界上产生过重大影响。 它保存了大量的希腊、罗马古籍,为 后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 B 项正确。 故选 B。 10. C　 【解析】由材料“在课程设置上体现了……公职人员” 可知,中世纪大学的课程设置适应了经济和社会发展的需 要。 故选 C。 11. D　 【解析】根据题干“法制建设方面比他们前辈提供了新 东西”结合所学可知,查士丁尼下令编成《查士丁尼法典》 等四部法律文献(总称《罗马民法大全》),成为罗马法的 重要典籍,对后世法律影响很大,这是他在法制建设方面 的创新,D 正确。 故选 D。 12. (1)克洛维。 措施:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在 欧洲的重要地位;保留了原来罗马大地主的土地,把原属 罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下,从而取得了 罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 (2)措施:教皇利用宗教的权威帮助皇帝制服世俗封建主, 又在皇帝的支持下确立教皇在教会中的权威。 表现:教皇 干涉君主的政治事务,夺取他们的利益。 (3)原因:多元文化的吸收和整合(吸收各种异质文化)。 措施:查理大帝实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分 为很多教区,实行“什一税”。 追梦专项三　 封建时代的亚洲国家 1. B　 【解析】“巴格达的市场上贸易繁荣……阿拉伯国家的 追梦之旅·初中期末真题篇·情境期末 R·九年级历史　 第 1 页 情境期末·九年级历史　 第 1 页 情境期末·九年级历史　 第 2 页 情境期末·九年级历史　 第 3 页　 　 　 　 专项 1 追梦专项一　 奴隶制时代的亚非欧文明 一、选择题(每小题 1 分,共 12 分。 下列每小题中只有一个正确选项) 1. 拓片,指将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图 案拓下来的纸片,其有助于直观地了解历史。 下列古老文字的 拓片,可直接用于研究古埃及文明的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 金文 2. 有学者指出:“埃及人是在岩石上砍凿出他们 的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是(　 　 ) A. 创制了世界上最早的甲骨文 B. 创制太阳历 C. 修建神庙 D. 建造金字塔 3. 随着雅利安人进入印度,一种严格的社会等级制度逐渐形成,其 中掌管军事和行政权力的等级是(　 　 ) A. 婆罗门 B. 吠舍 C. 刹帝利 D. 首陀罗 4. (山西)“倘贵族使平民及奴隶的眼睛受损可免于赔款……倘自 由民击落与之同等之自由民之齿,则应击落其齿……倘自由民 之奴隶打自由民之子之颊,则应割其一耳。”根据《汉谟拉比法 典》条文节选的内容,可知古巴比伦王国(　 　 ) A. 法律面前人人平等 B. 法律形同一纸空文 C. 严格保护私有财产 D. 维护奴隶主的利益 5. 史诗是文化传承与保护的最初形式之一。 有 部史诗主要描写了婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行的 战争,反映了雅利安人的社会情况,堪称一部历史和文化的百科 全书。 该史诗产生于(　 　 ) A. 印度河流域 B. 爱琴海文明 C. 尼罗河两岸 D. 美索不达米亚 6. 有学者指出:在闻名遐迩的“两河”数千年如一日的滋润下,苏美 尔人、阿卡德人、巴比伦人与亚述人等创造的一系列为后人所熟 知的先驱文明得以在此繁荣壮大。 下列各项中,由材料中的“苏 美尔人”创造的文明是(　 　 ) A. 金字塔 B. 楔形文字 C. 种姓制度 D. 《汉谟拉比法典》 7. (山东)“条条大路通罗马。”下面是古代罗马发展演变的线索示 意图,走④号通道到达的是(　 　 ) A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 拜占庭帝国 8. 亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域,最终建立起地 跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。 有学者认为,“亚历山大在所 征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希 腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。” 由此可知,亚历山大东征(　 　 ) A. 波斯帝国因此灭亡 B. 建立了空前庞大的帝国 C. 给东方人民带来巨大灾难 D. 促进了不同文化间的交流 9. 他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。 他是个 哲学的殉道者。 他曾自问:“什么是哲学?” 他回答:“认识你自 己!”材料中的“他”是(　 　 ) A. 西塞罗 B. 苏格拉底 C. 乔达摩·悉达多 D. 亚里士多德 10. 罗马政治家西塞罗认为:“真正的法律应该对一切人有效,应该 永远有效。”而迈出罗马法制建设的第一步,成为后世罗马法典 乃至欧洲法学的渊源的是(　 　 ) A. 《十二铜表法》 B. 《查士丁尼法典》 C. 《法学汇纂》 D. 《新法典》 11. 公元前 408 年,雅典海军战胜了斯巴达舰队,但有 10 位将军因 为追击敌军来不及掩埋牺牲的士兵而遭到指控,其中 6 人被判 处死刑。 这则史料可以用来说明雅典民主政治的(　 　 ) A. 严苛性 B. 公平性 C. 局限性 D. 随意性 12. 伯里克利时期,公民大会每年召开 40 次,大会向与会者发放补 贴,起初为半天饭钱,后增加到一天半饭钱。 这种制度设计目 的是(　 　 ) A. 鼓励公民参政议政,扩大民主的广泛性 B. 扩大妇女权利 C. 调动外邦人积极性 D. 提高奴隶待遇 二、非选择题(共 6 分) 13. 世界文明的交流经历了由分散到整体,由区域到全球的演变过 程。 阅读下列材料,完成相关问题。 材料一　 各个古代文明独立发展,因此在文化上也表现出百花 齐放、百家争鸣的特点。 大体说来,印度人重视宗教,中国人重 视伦理教化,希腊人追求理性,罗马人注重实用,埃及人讲求来 世。 当然,这些特点不是绝对的,有些是各文明所共有的,有些 则相互渗透。 如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜,希腊人 曾统治埃及和西亚,罗马人曾领有东地中海和高卢等地区,并 给这些地区的历史发展以巨大影响。 不过,所有这些对当地原 有的文明来说,很难说具有决定性的意义。 占统治地位的,仍 然是当地原有的文化。 ———摘编自晏绍祥《世界上古史》 材料二　 亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征 服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 但横 贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度 洋、地中海……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知 识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三　 人类是相互依存的命运共同体。 ……古丝绸之路之 所以名垂青史,靠的不是战马和长矛,而是驼队和善意;不是坚 船和利炮,而是宝船和友谊。 共建“一带一路”注重的是众人拾 柴火焰高、互帮互助走得远,崇尚的是自己过得好、也让别人过 得好,践行的是互联互通、互利互惠,谋求的是共同发展、合作 共赢。 ———习近平在第三届“一带一路”国际合作 高峰论坛开幕式上的主旨演讲 (1)根据材料一,概括“世界古代文明”的特点。 (两点即可,2 分) (2)根据材料二并结合所学概括,在古代世界史中“突破相互孤立 隔绝”的两种主要方式。 (2 分)并举一例说明其影响。 (1 分) (3)根据材料三,概括如何更好地建设“人类命运共同体”。 (1 分) 专项 2 　 　 　 　 　情境期末·九年级历史　 第 1 页 情境期末·九年级历史　 第 2 页 情境期末·九年级历史　 第 3 页 追梦专项二　 封建时代的欧洲 一、选择题(每小题 1 分,共 11 分。 下列每小题中只有一个正确选项) 1. 该法典由四部分组成,是皇帝下令编纂的一部 汇编式法典,内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学 家对于法律的解释等,是罗马法的集大成者。 它是一部(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 商法法典 B. 刑法法案 C. 民法法典 D. 权利法案 2. 封君封臣制是西欧封建社会的等级制度,下列描述中符合该制 度的是(　 　 ) A. 它以血缘关系为纽带 B. 封君无条件赏赐土地 C. 它以土地封赐为纽带 D. 封臣都必须效忠国王 3. 拜占庭文化在形成过程中,不仅继承了古希腊的语言文学、思辨 智慧,古罗马的政治哲学和法律制度,还吸收了古代西亚和远东 民族文化的营养。 这强调拜占庭文化(　 　 ) A. 一脉相承 B. 兼收并蓄 C. 影响深远 D. 不断创新 4. 从 476 年西罗马帝国灭亡到 1500 年左右的欧洲历史,被西方史 学家称为“中世纪”。 它是古代希腊、罗马文明消亡与近代资本 主义社会之间的一段历史,中国历史学家习惯上称之为西欧封 建社会。 其特点包括(　 　 ) ①广泛流行雅典式民主政治 ②经济为庄园制 ③教会地位显赫 ④王权至高无上 A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①④ 5. 下面是 1155 年法国国王路易七世颁发给洛里 斯城的特许状内容 ( 部分)。 据此判断该特许状可用于研 究(　 　 ) 　 　 任何市民如果希望出售自己的财产,他有完全的权利,如 果他接受了出售的价格,他可以如自己所希望的自由离开该 城镇,任何人不得干扰,除非他在城市里犯了罪;任何人在洛 里斯教区居住满一年零一天,没有任何追捕他的要求,他就可 以自由居住而不受妨碍。 A. 法兰克王国建立 B. 西欧庄园形成 C. 中世纪城市自治 D. 中世纪大学兴起 6. 庄园法庭档案还记录着这样一些事:下列诸人无权享用公共牧 场,但仍在牧场内放牧,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧 场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要罚款;某人不 按规定的价格卖酒,也要罚款。 这说明庄园法庭维护了(　 　 ) A. 地主的利益 B. 封建主的利益 C. 庄园公共秩序 D. 佃户的利益 7. 十字架,原是一种处死犯人的残酷刑具。 随着时间推移,十字架 逐渐从一种宗教标志演变成了一种象征,代表着人道主义和关 爱他人,如红十字会等。 与十字架相关的宗教是(　 　 ) A. 佛教 B. 印度教 C. 伊斯兰教 D. 基督教 8. 张老师在多媒体上出示了下面的内容,他正在引导同学们学习 (　 　 ) A. 庄园经济 B. 手工工场 C. 文艺复兴 D. “三角贸易” 9. 示意图能够勾勒出史实之间的关系。 右侧示意图中①处可 填(　 　 ) A. 埃及文化 B. 拜占庭文化 C. 印度文化 D. 阿拉伯文化 10. (驻马店)中世纪兴起的大学,摒弃了基督教禁欲主义教育目 的,在课程设置上体现了求实致用的世俗化特点,极力主张培 养合格的律师、医师、祭师以及带有一定专门知识素质的公职 人员。 据此可知,中世纪大学(　 　 ) A. 加强了教会的精神控制 B. 传播了科学和创新思想 C. 适应了社会发展的需要 D. 以自然科学为主要学科 11. 列宁说:“判断历史的功绩,不是根据历史活 动家有没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前 辈提供了新的东西。”下列在法制建设方面比他们前辈提供了 新东西的人物是(　 　 ) A. 亚历山大 B. 克洛维 C. 查理曼 D. 查士丁尼 二、非选择题(共 6 分) 12. 阅读材料,完成下列要求。 材料一　 西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大 小不同的王国,其中法兰克王国最为强大。 9 世纪中叶,查理曼 帝国分裂,在帝国疆域的基础上形成了德意志、法兰西和意大 利三个国家。 ———摘编自人教版《世界历史》 材料二　 9-11 世纪,教皇和皇帝(指封建君主)通常是携手合 作。 教皇帮助皇帝制服日耳曼的世俗封建主,而皇帝则支持教 皇对付公开对抗罗马教皇权威的拜占庭对手。 1073 年,随着格 列高利七世继位为教皇,开始了教皇权力至高无上的时期。 位 高权重的教皇不断干涉西欧各国世俗君主的政治事务,夺取他 们的利益,由此引发了激烈的冲突与斗争。 教权与王权的力量 经常此消彼长,直到 14 世纪后,这一紧张对峙的局面才随着王 权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。 ———摘编自《世界文明史》 材料三　 自从基督教开始在希腊罗马世界中传播,它就以一种 潜移默化的方式开始吸收各种异质文化的因素,这些因素既有 希腊的,也有东方的。 这种兼收并蓄和多元混合所导致的文化 上的“杂交优势”,是基督教得以在罗马帝国中发展壮大并且最 终取得全面胜利的重要保证。 ———摘编自《世界文明史讲稿》 (1)材料一中法兰克王国的建立者是谁? (1 分)结合所学知 识,概述他是如何巩固统治的? (1 分) (2)据材料二,说明中世纪时教皇是如何取得至高无上的地位的? (1 分)并概括欧洲教皇与君主之间矛盾的主要表现。 (1 分) (3)据材料三,分析基督教发展的原因。 (1 分)并结合所学知 识,概述查理大帝是如何发展基督教的? (1 分)