第1章 种群及其动态（考点串讲课件）- 2024-2025学年高二生物上学期期末考点大串讲（人教版2019）

第1章 种群及其动态 人教版高二生物期末复习考点串讲 考点梳理 考点1 种群的数量特征 考点3 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点2 种群数量的变化及影响因素 构建网络 种群密度 死亡率 性别比例 年龄结构 预测变化方向 间接影响 迁入率迁出率 直接决定 直接决定 出生率 种群 影响 生物因素 人为因素 自然因素 增长 波动 下降 数量变化 影响因素 “J”形增长 “S”形增长 样方法和标记重捕法 调查方法 考点一：种群的数量特征 种群是在一定的_____________内，同种生物的_____________。 1.种群的数量特征 自然区域 全部个体 (1)种群密度： 种群在单位面积或者单位体积中的个体数。 种群密度＝ 空间大小（面积或体积） 种群中的个体数量 是种群最基本的数量特征 地位： 表达： 概念： 考点一：种群的数量特征 单位时间内____________的个体数目占该种群个体总数的比值。 1.种群的数量特征 新产生或死亡 概念： (2)出生率和死亡率： 出生率和死亡率 种群密度 出生率>死亡率 出生率=死亡率 出生率<死亡率 影响： (3)迁入率和迁出率： 单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。 增加 不变 降低 考点一：种群的数量特征 (4)年龄结构： 一个种群中各年龄期的个体数目的比例，叫做种群的年龄结构。 增长型 稳定型 衰退型 类型： (5)性别比例： 种群中_____________数目的比例。 雌雄个体 幼年个体多，老年个体少，出生率>死亡率，种群密度增大 各年龄段个体数目比例相当，出生率≈死亡率，种群密度稳定 幼年个体少，老年个体多，出生率<死亡率，种群密度减少 考点一：种群的数量特征 (1)__________ 是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的因素是________________、________________。 (3)年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的________________，从而预测种群数量的变化趋势，性别比例能够影响种群的________间接影响种群密度。 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 出生率和死亡率 出生率 种群密度 死亡率 性别比例 年龄结构 预测变化方向 间接影响 迁入率迁出率 直接决定 直接决定 影响 出生率 考点一：种群的数量特征 取样关键：__________。 2.种群密度的调查方法 随机取样 ①调查对象： ②取样原则： 选择容易辨别个体数目的 叶草本植物,不选丛生或蔓生，难以辨认”的 叶草本植物 植物、________________________的动物，如蚯蚓、跳蝻。 活动范围小和活动能力弱 双子叶植物 单子叶植物 常用取样方法： 、__________。 等距取样法 (1)样方法： 五点取样法 双子 单子 考点一：种群的数量特征 2.种群密度的调查方法 ③计数： 同种生物个体无论大小都要计数，若正好在边界线上，应“计上不计下，计左不计右” ，即只计数相邻两边及夹角上的个体。 ④计算：某植物种群密度＝______________________________。 各个样方种群密度的平均值 考点一：种群的数量特征 (2)标记重捕法： 活动能力强 2.种群密度的调查方法 第1次12只 第2次捕获10只有标记的4只 多少只 30只 12 4 10 = 总数 种群数量(N) 首捕标记数(M) 重捕总数(n) 重捕中标记数(m) = ②公式： 捕获 标记 放回 重捕 N只 M只 n只:其中m只带标记 ①适用范围：_______________、活动范围大的动物。 考点一：种群的数量特征 m 偏小的原因 标记消失、脱落。 标记对动物造成伤害，甚至死亡,难以捕捉。 标记过于醒目，导致比未标记的更容易被重捕。 标记个体未在群体中混合均匀。 m 偏大的原因 标记个体未在群体中混合均匀。 M m n = N m M n = N ④误差分析： (2)标记重捕法： 2.种群密度的调查方法 考点一：种群的数量特征 对于有_______的昆虫,可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。 趋光性 2.种群密度的调查方法 (3)黑光灯诱捕法： (4)抽样检测法： 对于酵母菌等微生物可以用抽样检测法调查种群密度。 (5)其他方法： ①用红外触发相机拍摄照片和视频； ②根据动物的粪便特征计数； ③通过动物的声音特征进行计数。 考点一：种群的数量特征 考向一：种群的数量特征 1.下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是( ) A.图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b B.图1中的c为种群最基本的数量特征 C.图2中丁与图1中的a表示的含义相同 D.图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度 C 考点一：种群的数量特征 解析　图1中a只影响出生率，而b既影响出生率也影响死亡率，从而判断出a为性别比例，b为年龄结构，进而可知c为种群密度。图2为图1的变式，图2中甲使种群密度增加，应为出生率和迁入率；乙使种群密度减小，应为死亡率和迁出率；丙只影响出生率，应为性别比例；丁为年龄结构。图1中b为年龄结构，是预测种群数量未来变化趋势的主要依据，A项正确； 图1中c为种群密度，是种群最基本的数量特征，B项正确； 图2中丁为年龄结构，而图1中a为性别比例，C项错误。 考点一：种群的数量特征 考向二：种群密度的调查方法 1.下列有关标记重捕法和样方法这两种种群密度调查方法的说法，正确的是( ) A.调查动物的种群密度时都要采用标记重捕法 B.选取的样方一般呈长方形，样方面积可以根据情况调整大小 C.标记重捕法中种群数量的估算公式：(初次标记个体数×重捕个体数)/ 　重捕中标记个体数 D.样方计数时，同种生物个体无论大小都要计数，且要计算样方边线上 　的所有个体 C 考点一：种群的数量特征 考向二：种群密度的调查方法 解析：活动能力强、活动范围大的动物，调查其种群密度一般采用标记重捕法，活动能力弱、活动范围小的动物常采用样方法，A错误； 样方的形状应该根据选定的地方的地形决定，以正方形为宜，B错误； 样方计数时，同种生物个体无论大小都要计数，对于压线的个体计数方法是“计上不计下，计左不计右”，D错误。 考点二：种群数量的变化及影响因素 建立______模型。 1.种群数量变化的研究方法 (1)研究方法： 数学 观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的_____________对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行_______________。 数学形式 检验或修正 (2)研究步骤： 考点二：种群数量的变化及影响因素 2.种群的“J”形增长和“S”形增长 (1)种群的“J”形增长： ①模型 种群数量 时间 增长速率 时间 增长率 时间 ②原因 食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 ③公式 N0 ：为起始数量； t：为时间； Nt ：表示t年后该种群的数量； λ ：表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。 考点二：种群数量的变化及影响因素 又称__________,指一定的环境条件所能维持的____________。 (2)种群的“S”形增长 ①模型 ②K值 环境容纳量 种群最大数量 概念： 原因： 种内竞争 出生率 死亡率 出生率 死亡率 2.种群的“J”形增长和“S”形增长 考点二：种群数量的变化及影响因素 ③K值在实践中的应用 比较项目 野生生物资源的保护与利用 有害生物的防治 实例 捕鱼、森林砍伐等 灭鼠、灭蝗等 K值(环 境最大 容纳量) 保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，________K值 如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等，________K值 K/2(最 大增长 速率 捕捞后，使鱼的种群数量维持在________，鱼的种群数量会迅速回升 及时控制种群数量，严防达到________值，若达到该值，该有害生物可能成灾 增大 降低 K/2 K/2 2.种群的“J”形增长和“S”形增长 考点二：种群数量的变化及影响因素 “J”形增长 “S”形增长 K值 联系 种群“J”形增长曲线表明生物种群具有过度繁殖潜能。 种群“S”形增长是生物在自然界环境阻力作用下的必然结果。 阴影表示环境阻力，两条曲线数量差表示被淘汰的个体数。 环境阻力减小，K 值增大； 环境阻力增大，K 值减小。 环境阻力 食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 传染病等 种群数量 1 2 3 4 5 6 7 400 时间/d 300 200 100 0 K值 无K值 有K值 考点二：种群数量的变化及影响因素 3.种群数量变化的影响因素 生物因素： 外部的生物因素 内部的生物因素: 种间竞争 捕食 寄生 非生物因素： 阳光 温度 水等 捕食者与被捕食者之间往往体现出循环因果关系。循环因果关系对维持稳态有重要作用。 影响出生率、死亡率、迁人率、迁出率、年龄结构、性别比例等种群特征 种群数量 种内竞争 (非密度制约因素) (密度制约因素) 考点二：种群数量的变化及影响因素 考向一：种群数量的变化 1.观察下图，分析下列相关叙述中，错误的是( ) A.种群呈现“J”形增长的前提条件是环境、资源 　非常优越，生存空间无限 B.呈现“S”形增长的种群，随着时间的推移，种 　群增长所受的环境阻力不断加大 C.种群增长的“J”形曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来 D.在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”形曲线 C 考点二：种群数量的变化及影响因素 解析：在食物和空间条件充裕、气候适宜、 没有天敌和其他竞争物种等理想条件下种 群无限增长，呈现“J”形曲线，A正确； 自然状态下的种群随着时间的推移，增长所受的 环境阻力不断加大，种群数量不能无限增长，呈现“S”形曲线，B正确； “J”形曲线中种群能无限增长，没有K值，“S”形曲线存在环境容纳量，即K值，C错误； 在自然界中，由于资源和空间是有限的，种群的增长一般呈现“S”形曲线，D正确。 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 理想的无限环境中呈“_____”形曲线 有限环境条件下呈“_____”形曲线。 培养液的_____、空间、____ 、温度等因素的影响。 1.实验原理 成分 pH J S 抽样检测法 培养基种类： 种群增长影响因素： 增长规律： 检测方法： 液体培养基培养酵母菌 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 2.实验流程 酵母菌培养： 振荡培养液： 取样观察并计算： 重复(2)(3)步骤： 液体培养基，无菌条件 目的是使酵母菌均匀分布于培养基中 ①将含有酵母菌的培养液滴在血细胞计数板上盖波片边缘，让培养液自行渗入，用滤纸吸去多余的培养液 ②静置数分钟,待细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在在载物台中央,计数一个小方格内酵母菌数量 ③估算10mL培养液中酵母菌总数 连续测定7天,汇图分析 下降:营养物质减少,有害产物积累,培养液pH等理化性质发生改变等 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 大方格: 中方格 小方格 25(中格)×16(小格) 不管计数室是哪一种构造,其每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。 每个大方格的容积为0.1 mm3，即0.1 μL。 16(中格)×25(小格) 3.血细胞计数板及相关计算 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3.血细胞计数板及相关计算 一般取四角的四个中方格(100个小方格)计数 一般计数四个角和中央的五个中方格(80个小方格)的细胞数。 计数室(大方格)规格 16×25型 25×16型 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3.血细胞计数板及相关计算 计数公式： = 80 ×400×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4+A5 1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4+A5 80 ×400÷0.1mm3×稀释倍数 A1、A2、A3、A4、A5分别为五个中方格中的酵母菌数。 25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 1mm3=10-3mL 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3.血细胞计数板及相关计算 = 100 ×400×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4 16×25型 A1 A2 A4 A3 1mL样品中酵母菌数= A1、A2、A3、A4分别为四个中方格中的酵母菌数。 A1+A2+A3+A4 100 ×400÷0.1mm3×稀释倍数 1mm3=10-3mL 计数公式： 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考向一：探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列有关叙述正确的是( ) A.血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度 B.需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入 　计数室 C.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下 　观察计数 D.使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗 D 考点三： 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 解析：利用血细胞计数板在显微镜下直接计数一种常用的细胞计数法，而病毒无细胞结构，不能用该方法计数，A错误； 先盖盖玻片，后在盖玻片一侧滴少量样液，让其自行渗入计数室底部再计数，B、C错误； 实验探究的是培养液中微生物种群数量的变化，因此为了避免其他杂菌对酵母菌数量的影响，使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗，D正确。 人教版高二生物期末复习考点串讲 $$