Unit 1 Classroom Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 1 Classroom Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 一、教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册第一单元第三课，主要围绕“教室”这一主题，涉及教室中的物品、人物以及相关的简单英语表达等内容。 二、教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与教室相关的单词，如“desk”（书桌）、“chair”（椅子）、“blackboard”（黑板）、“teacher”（教师）、“student”（学生）等。 - 理解并能运用简单的句型，如“This is a...”（这是一个……）来描述教室中的物品。 - 能够认读和书写单词中的部分字母，如“d”“s”“t”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言能力，培养学生用英语进行简单交流和表达的能力。 - 学生能够根据教师的指令，准确指出教室中的相应物品或人物。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与英语课堂活动的态度。 - 让学生感受教室这个学习环境的重要性，增强对学校生活的热爱。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与同学合作，共同完成学习任务，提高合作学习的能力。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握与教室相关的重点单词和句型，如“desk”“chair”“blackboard”“This is a...”等。 - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型描述教室中的物品和人物。 - 培养学生的听说能力，使学生能够清晰、流利地用英语表达与教室相关的内容。 - 例如，在原教材中，“This is a...”句型是用来介绍教室中的各种物品的基本句型。当介绍“desk”时，学生要能够说出“This is a desk.”这一正确表达。 2. 教学难点 - 单词“blackboard”的发音，对于一年级学生来说可能较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用“This is a...”句型进行不同物品的描述，尤其是在区分单复数概念方面可能存在困难。 - 例如，学生可能会混淆“This is a chair.”和“These are chairs.”的用法。 四、教学方法 1. 情景教学法 - 在教室这个真实的情景中进行教学，通过指向教室中的实际物品，如书桌、椅子等，引出相应的英语单词。例如，教师站在黑板前，指着黑板说“This is a blackboard.”，让学生在真实的场景中直观地理解单词和句型的含义。 2. 游戏教学法 - 设计“找一找”游戏，教师说出一个单词，如“desk”，让学生在教室里快速找到书桌。 - 玩“猜一猜”游戏，教师描述一个教室中的物品或人物，让学生猜出相应的英语单词。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生分组制作教室的简易模型，并使用英语介绍模型中的物品。 - 要求学生画出自己理想中的教室，并用英语描述其中的部分内容。 4. 全身反应教学法 - 结合动作学习单词，如学习“chair”时，教师做出坐在椅子上的动作，同时说“chair”，让学生跟着做动作并重复单词。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含教室相关的图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、实物道具（书桌、椅子、黑板擦等教室物品的小模型）。 3. 学生准备彩笔、纸张等用于制作简易教室模型或画图的材料。 六、教学过程 1. 第一课时 (1) 热身与导入 - 播放英语歌曲《Hello School》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一张学校的全景图片，用英语简单介绍学校里有教室、操场等不同的地方，然后将图片聚焦到教室，引出本节课的主题——教室。 (2) 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示教室的图片，教师指着图片中的书桌说“desk”，并让学生重复。采用同样的方式依次教授“chair”“blackboard”等单词，同时在教室里找到对应的实物，再次强调单词的发音和含义。 - 教师拿起一个书桌的小模型，说“This is a desk.”，然后将模型传递给学生，让学生模仿说出“This is a desk.”，对每个单词都进行这样的操练。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着教室里的物品说“This is a...”，互相纠正发音。 (3) 巩固与拓展 - 游戏“找一找”：教师说出一个单词，如“chair”，学生要迅速在教室里找到椅子并指着说“This is a chair.”。 - 创设情景：教师描述一个情景，如“我们要上课了，老师要在黑板上写字，老师需要用到什么呢？”让学生回答“blackboard”，并说“This is a blackboard.”。 - 角色扮演：让学生扮演小老师，站在讲台上介绍教室里的物品，如“This is a desk. This is a chair.”等。 (4) 总结与作业 - 总结本节课所学的教室相关单词和“This is a...”句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己教室里的一件物品。 2. 第二课时 (1) 复习与导入 - 教师与学生互相用“This is a...”句型介绍教室里的物品，如教师说“This is a chair.”，然后指向一个学生，让学生接着说“This is a desk.”等。 - 展示上节课制作的教室物品单词卡片，快速闪现，让学生抢答说出单词。 (2) 呈现与操练 - 教师在黑板上画出一个简单的人物形象，介绍“teacher”这个单词，然后再画一个学生形象，引出“student”这个单词。教师示范读音，让学生跟读。 - 利用单词卡片，进行认读练习，教师先读单词，然后让学生分组读，互相纠正发音。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词“teacher”，学生小声读；教师小声读“student”，学生大声读。 - 播放与教室人物相关的动画视频片段，让学生在观看过程中注意“teacher”和“student”这两个单词的发音和使用情境。 (3) 巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师描述一个人物在教室里的行为，如“这个人在教室里给同学们讲课，他是谁呢？”让学生猜出“teacher”这个单词。 - 小组活动：学生分组，一个学生做动作，如拿着书讲课的动作，其他学生说出“teacher”这个单词，然后交换进行。 - 让学生用所学的单词“teacher”和“student”描述自己在教室里看到的场景，如“I see a teacher and many students in the classroom.” (4) 总结与作业 - 总结本节课所学的人物单词“teacher”和“student”。 - 布置作业：让学生画一幅自己和老师在教室里的画，并用英语简单描述。 3. 第三课时 (1) 热身与导入 - 播放歌曲《In the Classroom》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生上节课画的自己和老师在教室的画，用英语提问画中的人物或物品，如“What's this?”引导学生用英语回答。 (2) 呈现与操练 - 教师在黑板上写出“This is a...”句型，然后将“desk”“chair”“teacher”“student”等单词卡片放在旁边，让学生选择单词填空，组成正确的句子，如“This is a student.”。 - 学生拿出准备好的材料，制作教室的简易模型。在制作过程中，教师巡视并引导学生用英语描述自己正在做的事情，如“I'm making a desk.”制作完成后，让学生用“This is a...”句型介绍自己模型中的物品。 (3) 巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些教室物品和人物的图片，然后让学生回忆并说出看到的图片对应的英语单词。 - 小组活动：学生互相交换自己制作的教室模型，并用英语介绍对方模型中的物品和人物。 - 歌曲改编：将歌曲《In the Classroom》中的部分歌词改成与本节课所学单词相关的内容，如“desk and chair, teacher and student”，然后让学生演唱。 (4) 总结与作业 - 总结制作教室模型的过程中用到的英语表达和介绍模型的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的教室模型。 4. 第四课时 (1) 复习与导入 - 展示教室物品和人物的单词卡片，让学生快速认读。 - 邀请学生用“This is a...”句型介绍自己的教室模型中的物品或人物。 (2) 阅读与理解 - 教师出示与教室相关的简单英语绘本，引导学生观察绘本中的图片，预测绘本内容。 - 教师逐页阅读绘本，在阅读过程中遇到本节课学过的单词和句型，如“desk”“teacher”“This is a...”等，重点强调并让学生跟读。 - 教师提问一些与绘本内容相关的简单问题，如“Where is the teacher?”让学生根据绘本内容回答。 (3) 模仿与操练 - 再次阅读绘本，让学生模仿教师的语音语调跟读。 - 学生分组进行角色扮演，根据绘本内容进行对话表演，如一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，表演在教室里的场景。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点评价学生对单词和句型的运用以及语音语调。 (4) 总结与作业 - 总结本节课从绘本中学到的单词、句型以及阅读技巧。 - 布置作业：让学生回家后给家长读绘本，并一起表演绘本中的场景。 5. 第五课时 (1) 热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的教室相关单词进行接龙，如“desk - student - teacher - chair”等。 - 播放一段教室场景的英语动画，引出本节课的主题——书写。 (2) 书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“desk”“chair”中的字母“d”“s”“t”等，强调书写规范和笔顺，如“d”先写半圆，再写一竖。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔顺。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，重点指出书写规范和美观的地方。 (3) 练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好，书写内容为“desk”“chair”“teacher”“student”等单词中的部分字母。 (3) 总结与作业 - 总结书写要点和注意事项，如字母的大小写、笔顺等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词中的字母，每个字母写五遍。 6. 第六课时 (1) 综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容，如一个小组提问“This is a...?”另一个小组回答单词并组成完整的句子。 (2) 检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词认读、句型填空、根据图片写单词等。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生对单词、句型、阅读等方面的掌握情况。 (3) 反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 七、课堂练习例题及答案 1. 例题 - 单词认读：看图片，写出对应的英语单词。（展示书桌、椅子、黑板、老师、学生的图片） - 句型填空：This is a _______.（给出图片，图片内容为黑板） - 根据指令做动作并说出英语单词：教师说“Show me the chair.”，学生要做出指向椅子的动作并说出“chair”。 2. 答案 - 单词认读：desk、chair、blackboard、teacher、student。 - 句型填空：blackboard。 - 根据指令做动作并说出英语单词：chair。 八、教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和英语学习基础。通过多样化的教学方法和有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学单词和句型时，利用游戏、情景教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助，如在书写指导环节，个别纠正学生的书写错误。此外，还应加强与家长的沟通与合作，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$