第19课 北朝政治和北方民族大交融 学案-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

第19课 北朝政治和北方民族大交融 【单元课标】通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义；通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 【单元框架】 【知识梳理】 一、淝水之战 1、背景：4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，连同西南的成汉，称为十六国。其中氐人苻氏建立的前秦统一了北方（前秦王苻坚任用汉人王猛为丞相，逐渐强盛） 2、383年，在淝水之战中，东晋以少胜多，大败前秦。 3、前秦失败启示： 决定战争胜负的关键不是力量的强弱，而是人心向背、战术得当等；民族团结、 内部团结对于一个政权的成败具有重大意义。 4、影响：①前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。 ②东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。 二、北魏孝文帝改革 1、北方的统一： (1)建立：4世纪后期，鲜卑族拓跋部崛起，建立北魏。 (2)统一：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂局面。 2、孝文帝汉化改革的目的：顺应统一和民族融合趋势，巩固北魏统治（根本目的）。 3、孝文帝汉化改革的内容： (1)494年，迁都洛阳。 迁都目的：推进汉化改革；加强对中原的控制；促进洛阳繁荣，中原发展。 (2)进一步推行汉化改革：说汉语； 穿汉服；改汉姓；通汉婚。 4、孝文帝改革意义影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 三、北朝政权更替 1、北魏分裂为东魏和西魏；东魏定都邺城，西魏定都长安 2、东魏被北齐取代；西魏被北周取代 3、577年，北周灭北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下了基础 四、北方地区的民族交融 1、实质：是少数民族民俗汉化、社会发展封建化过程。 2、高潮：北魏孝文帝改革。 3、表现： (1)生产生活：北方各族由畜牧业转向农业生产，汉人学习北方各族畜牧经验，同时，食物、服装、用具等与汉族融合； (2)政治：十六国北朝统治者实行君主专制； (3)经济文化：交流频繁； (4)民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间隔阂与偏见减少。 4、民族交融的特点： 民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。 5、 意义：北方地区的民族交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 【教学参考】 【想一想（P111）】 魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮? 当时各族人民错居杂处，加强了相互交流； 生产生活上各民族相互学习； 思想文化上少数民族学习汉族文化； 社会习俗上各民族相互借鉴吸收； 民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。 【材料研读（P111）】 昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。 ——《魏书·序纪》 这则材料说明了什么? 魏统治者强调鲜卑族也是黄帝的后裔，鲜卑族与汉族有共同的血脉。 【课后活动（P111）】 1.胡床原是北方民族的坐具，魏晋南北朝时期在内地流行。根据图画，说说民族交往交流交融对社会生活的影响。 影响：丰富了汉族社会生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。 2.下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么。 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 目的：削弱民族隔阂，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。 【真题演练】 一、选择题 1．（2024·山东青岛城阳七上期末·40）“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断江”“东山再起”这些成语，其典故都与某一战役有关。在这一战役中，交战双方分别是 A．鲜卑、汉族 B．氐族、汉族 C．羯族、匈奴 D．氐族、鲜卑 【答案】B 【解析】结合所学可知，“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关，淝水之战是氐族苻氏建立的前秦与汉族建立的东晋之间的战役，故选B项；鲜卑族建立了北魏，匈奴和鲜卑建立的政权与氐族建立的政权之间并没有发生淝水之战，其余三选项都是错误的，都不符合题意，排除A项、C项、D项。 2．（2024·河北保定师范七上期末·30）公元494年，北魏孝文帝力排众议，迁都洛阳，开始大刀阔斧地推行汉化措施。如果用世纪年代的纪年方式表述，这一事件发生在 A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末 C．公元5世纪初 D．公元5世纪末 【答案】D 【解析】据材料“公元494年”并结合所学世纪年代的纪年方式的相关知识可知，一百年为一个世纪，世纪换算是去掉后两位，百位数字加一，因此，494年是公元5世纪，公元后的末期是指第90年到99年之间的时间，与材料时间相符，故选D项；其他三项错误，排除A项、B项、C项。 3．（2023·聊城北大培文学校七上期末·24）下列两幅图片反映的共同主题是 A．古代民族交融 B．古代宗教传播 C．古代商业繁荣 D．经济重心南移 【答案】A 【解析】据图片信息“穿裤褶服的南朝乐队”“穿汉族服装的少数民族贵族”可知，南朝乐队多为汉族，穿少数民族服饰，少数民族贵族穿汉族服装，这体现了汉族和少数民族受到对方生活方式的影响，这体现了古代民族交融，故选A项；材料强调服装，且强调中国的服装，与古代宗教传播无关，排除B项；少数民族和汉族穿对方的服饰，体现的是文化，这并不体现古代商业繁荣，排除C项；经济重心南移开始于唐中期，与材料时间“南朝”不符，排除D项。 4．（2024·江苏徐州七上期末·29）《魏书》载：“（孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”这表明推动孝文帝进行改革的一个重要因素是 A．崇尚武力控制 B．坚守民族传统 C．避免政治斗争 D．认同汉族文化 【答案】D 【解析】根据题干可知，反映的是孝文帝对汉文化的推崇和喜好，由此可知，推动孝文帝进行汉化改革的一个重要因素是孝文帝对汉族文化的认同，故选D项；材料未反映崇尚武力控制，不属于改革的因素，排除A项；材料与民族传统无关，且孝文帝改革主要是鲜卑族汉化的改革，排除B项；材料未体现政治斗争，不符合题意，排除C项。 5．（2024·广东佛山南海一模·5）题5图为南北朝时期的青瓷莲花尊。据此推知，这一时期 河北北朝封氏墓出土 南京南朝梁大墓出土 题5图 A．南北地区存在交流 B．对外贸易兴盛 C．江南手工业更发达 D．政权更替频繁 【答案】A 【解析】由题干图片中出土于河北与南京两个地方南北朝时期的青瓷莲花尊可看出，它们在造型、纹饰、制作工艺等方面有较大相似性，据此可推知，这一时期南北地区存在交流，故选A项；从题干材料所提供的两件青瓷莲花尊中，不能提取出对外贸易兴盛、江南手工业更发达、政权更替频繁等信息，排除B项、C项、D项。 6．（2023·无锡锡山区七上期末·20）这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，这次战役载入中国军事史，对后世兵家的战争观念产生着久远的影响。它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定。这次战役是 A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 【答案】D 【解析】根据材料“前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定”并结合所学知识可知，383年的淝水之战中，晋军大败苻坚领导的前秦军队，这是中国历史上一次以少胜多的著名战役，它使前秦很快土崩瓦解，东晋统治局面相对稳定，故选D项；公元前207年，项羽以少胜多大败秦军的著名战役是巨鹿之战，排除A项；200年，曹操在官渡大败袁绍，官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除B项；208年，孙刘联军在赤壁大败曹军，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，排除C项。 7．（2024·河北廊坊三河七上期末·27）下图记录的是北魏孝文帝改革的汉化措施。这些措施 1．迁都成2．讲汉语3．改姓氏4．通婚姻5．穿汉服 A．结束了南北分裂 B．削弱了北魏实力 C．促进了民族交融 D．加强了君主专制 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，北魏孝文帝改革的核心是汉化，他的这些汉化改革措施，增强了北魏的实力， 促进了民族交融，故选C项；北魏孝文帝的改革，并没有结束南北分裂，且孝文帝死后不久，北魏便分裂为东魏和西魏，排除A项；北魏孝文帝的改革，增强了北魏的实力，而不是削弱了北魏的实力，排除B项；北魏孝文帝的汉化改革，与君主专制的加强，并无直接联系，排除D项。 8．（2024·陕西汉中七上期末·28）关于北魏孝文帝改革，既是原因又是结果的是 A．迁都洛阳 B．军队战斗力提高 C．社会矛盾激化 D．北方民族大交融 【答案】D 【解析】结合所学可知，北魏孝文帝改革前，由于少数民族大量内迁，汉族与少数民族杂居相处，北方民族交融加强，孝文帝改革顺应了这一历史趋势，促进了民族交融，故选D项；迁都洛阳属于孝文帝改革内容之一，只体现了部分措施，排除A项；孝文帝改革的弊端是弱化了北魏军队战斗力，不是提高，排除B项；孝文帝有利于社会矛盾缓和，不是激化，排除C项。 9．（2024·中国古代史模拟（四）·17）民族关系是社会安定团结的基础，民族和平交融是中国历史发展的主流。以下史实符合这一主流的是 ①北魏孝文帝实行汉化政策 ②文成公主与松赞干布联姻 ③金与北宋联合灭辽 ④元朝设立宣政院 ⑤康熙帝组织雅克萨之战 A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．③④⑤ 【答案】B 【解析】结合所学可知，北魏孝文帝汉化改革包含穿汉服、改汉姓、说汉语等措施，促进了民族交融，故①正确；唐太宗时文成公主入藏，与吐蕃的松赞干布联姻，促进了唐蕃的友好关系和汉藏民族间的交融，故②正确；女真族建立的金朝，契丹族建立的辽，汉民族建立的北宋，而金与北宋联合灭辽属于民族间的冲突，不属于和平交往，故③错误；元朝时设立宣政院管辖今西藏地区，标志着西藏正式归属中央政权，促进了民族间的和平交往与交融，故④正确；清朝康熙时期在黑龙江流域组织雅克萨之战抗击沙俄，属于反抗外来侵略而不是民族交往，故⑤错误。选择B项符合题意。 10．（2024·湖南娄底七上期末·19）魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”。吕思勉《中国通史》讲到“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹”，意在说明魏晋南北朝时期 A．民族交融加强 B．商业贸易繁荣 C．政治清明稳定 D．中外交流频繁 【答案】A 【解析】据所学可知，魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融，随着经济文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，与“五胡，便已泯然无迹”相符合，故选A项；商业贸易繁荣侧重于经济领域，而题干强调的是民族交流交融，排除B项；材料反映的是民族交融，与“政治清明稳定”不符，排除C项；材料主要涉及魏晋南北朝时期的民族交流，不是中外交流，排除D项。 二、非选择题 11．（2024·吉林长春农安七上期末·26）中华民族的历史是由各民族共同缔造的，民族大交融是历史发展的主流。让我们一起探讨一下民族交融的历史吧。（19分） 【时空观念——民族迁徙与战争】 材料一 西晋内迁少数民族分布图 材料二 淝水之战示意势图 （1）请写出材料一中序号所代表的东汉、魏、晋时期内迁民族的名称。（3分） ①__________；②__________；③__________。 （2）这些少数民族内迁后，西晋统治者对它们实行了怎样的统治？（1分）导致怎样的后果？（1分） （3）哪一少数民族于哪一年灭亡了西晋？（2分）写出③族建立的前秦统一黄河流域的时间和①族建立的北魏统一北方的时间。（2分） （4）材料二“淝水之战”中前秦首领是谁？（1分）这场战争的结果如何？（1分）有何影响？（1分） 【历史解释——汉化改革促和谐】 材料三 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛，王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自《魏书》 （5）材料三中的“魏主”指谁？（1分）他决定把都城从平城迁到哪里？（1分） （6）请再写出两项“魏主”除迁都之外的改革措施。（2分）这些汉化措施有何积极意义？（1分） 【家国情怀——民族交融促发展】 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。 汉族制作蒸馍与烙饼砖画 在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。 少数民族壁画《采桑图》 （7）依据所学，概述北方民族大融合产生了什么影响？（一点即可，2分） 【答案】 （1）①鲜卑族、②匈奴族、③氐族。（3分） （2）西晋向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。（1分） 后果：激起了内迁各族人民的反抗，一些少数民族首领乘机起兵反晋。（1分） （3）匈奴（1分）316年（1分）4世纪后期（1分）439年（1分） （4）苻坚（1分）东晋胜（或前秦败）（1分）淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。（1分） （5）北魏孝文帝（或拓跋宏）（1分）洛阳（1分） （6）在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。（任选两项即可，2分）促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（1分） （7）北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（一点即可，2分） 【解析】 （1）民族名称：根据所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区；匈奴族由北向南迁到山西一带；原本生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中，从图片一所示方位和标注可知，①代表的是鲜卑族，②代表的是匈奴族，③代表的是氐族。 （2）统治：根据所学知识可知，西晋向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。 后果：根据所学知识可知，西晋的残暴统治，激起了内迁各族人民的反抗，一些少数民族首领乘机起兵反晋。 （3）民族、时间：根据所学知识可知，匈奴在公元316年灭亡了西晋。 时间：根据第（1）问答案并结合所学知识可知，③族——氐族建立的前秦统一黄河流域的时间是4世纪后期，①族——鲜卑族建立的北魏统一北方的时间是公元439年。 （4）首领：根据所学知识可知，材料二“淝水之战”中前秦首领是苻坚。 结果：根据所学知识可知，前秦失败，东晋取得胜利。 影响：根据所学知识可知，淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 （5）魏主：根据材料三可知，“魏王”力推用文治移风易俗，并决定迁都，结合所学知识可知，他应该是北魏孝文帝拓跋宏。 迁都：根据材料三“河洛，王里，因兹大举，光宅中原”并结合所学知识可知，他决定将都城由平城迁往洛阳。 （6）措施：根据所学知识可知，孝文帝推行了一系列汉化措施，比如在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 积极意义：根据所学知识可知，孝文帝采取的系列措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （7）影响：据所学可知，北方民族大融合产生的影响可以从对当时产生的影响和对历史后续发展产生的长期影响两个方面来认识。北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$