3.第3讲 植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用-【加速度中考】2025年内蒙古中考生物备考加速度课件

2025内蒙古中考·生物学 《课堂讲练本》 《核心知识记背册》 《答案精析》 《中考提升卷》 第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 主题四　植物的生活 一阶·情境夯基础 教材知识理重点 2 3 4 二阶·情境提思维 易错字加强练 1 呼吸作用__________、__________、__________　　 光合作用__________、__________、__________ 二氧化碳__________、__________、__________ 合理密植__________、__________、__________ 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 1.植物的光合作用 主要 影响 因素 概念：植物通过① ，利用光能，把二氧化碳和水合成为储存 着能量的② （如淀粉），并且释放出③ 的过程 表达式： 叶绿体 有机物 氧气 光照强度：在一定范围内，随着光照强度增大，光合作用强度增大 二氧化碳浓度：在一定范围内，随着二氧化碳浓度增大，光合作用 强度增大 温度：在一定范围内，随着温度升高，光合作用强度增大；在最适 温度时，光合作用最强 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 实验：探究光合作用的原料、条件和产物（详见P48第4题、P49第6题） 在农业生产上的应用 合理利用光照：合理密植、间作套种；适当增加光照强度或延长 光照时间 增加二氧化碳浓度：施“气肥”“有机肥”等增加二氧化碳浓度 控制温度：通过增大昼夜温差，增加有机物积累量 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 2.植物的呼吸作用 主要 影响 因素 概念：细胞利用氧，将有机物分解成④ 和水，并且将储存 在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用 表达式： 二氧化碳 温度：在一定范围内，随着温度升高，呼吸作用强度增大；但温 度过高时，呼吸作用强度减弱 氧气浓度：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用强度 ⑤ ， 增大 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 呼吸作用的演 示实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 呼吸作用释放 ⑥ ， 能量 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 呼吸作用的演 示实验 实验装置 实验现象 实验结论 澄清石灰水变浑浊 呼吸作用产生⑦ ， 二氧化碳 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 呼吸作用的演 示实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 呼吸作用消耗⑧ ， 氧气 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 在农业生产上的应用 促进呼吸作用：土壤板结时进行松土、农田水淹时及时排涝等 抑制呼吸作用 降低温度：储存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低 温度 减少水分：储存粮食时，将种子晒干，保持干燥 隔绝空气：蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 3.植物在生物圈中的作用 为其他生物提供有机物：植物通过⑨ 作用制造的有机物,不仅 满足自身生命活动的需要，还为其他生物提 供了基本的食物来源 维持生物圈的碳-氧平衡：植物通过光合作用，不断吸收大气中的二 氧化碳，并释放氧气 参与生物圈的水循环：植物的⑩ 作用能够提高大气湿度，增 加降水 光合 蒸腾 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 4.保护植被的措施 法律保护：颁布实施了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和 国草原法》 植树种草：开展了广泛而持久的全民义务植树、种草活动 日常做法：不践踏草坪、减少使用一次性木筷、节约用纸等 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 1 植物的光合作用 1．[2024成都]在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是(　 　) A．二氧化碳、水、氧气 B．二氧化碳、氧气、水 C．氧气、二氧化碳、水 D．氧气、水、二氧化碳 第1题图 B 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 2．[2024北京昌平区]香甜的红薯是植株的块根，关于其中糖类物质主要来源的叙述，正确的是(　 　) A．由叶片光合作用制造 B．由气孔从空气中吸收 C．由导管从叶运输而来 D．由根直接从土壤吸收 A 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 3．[2024苏州]兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。相关叙述正确的是(　 　) A．除光照强度和植物种类外，其他条件均应保持相同 B．在同等光照强度下，玉米的光合作用量均比高粱少 C．实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素 D．根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长得更好 第3题图 A 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 2 探究光合作用的原料、条件和产物 4．　　　　　　　如图所示是小组同学利用银边天竺葵做实验材料进行某些实验的部分步骤，请据图分析回答问题： 第4题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (1)如果以上步骤是用来“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，实验的正确步骤应当是__________________(填序号)。 (2)图中实验步骤中进行暗处理的目的是____________________________ ______。一昼夜后将黑色塑料袋中的部分气体挤入试管中，发现试管中澄清的石灰水明显变浑浊，说明暗处理主要是利用了植物的_____作用。 (3)步骤①对叶片A进行部分遮光的目的是____________。 ③①④⑤②⑥⑦ 将叶片中原有的淀粉转运走或 耗尽 呼吸 形成对照 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (4)⑤所示的过程中，小烧杯内盛有的液体是________，需要把叶片脱成________色才可以捞出。 (5)将叶片A经过处理后，在步骤⑦中，变蓝色的部分是______(填“a”“b”或“c”)。 (6)通过实验可知，农业生产上为增加产量，可以采取的措施有________ ______________________________________。 酒精 黄白 c 延长光 照时间(或改变光照强度等，合理即可) 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 5．[2024遂宁]某生物学兴趣小组在学习光合作用后，利用课后服务实践活动时间，开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验，部分操作如图所示。请据此回答以下问题： 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (1)操作②～④的正确顺序是__________。 (2)操作③暗处理的作用是__________________________________；操作④碘液染色之前，要用酒精作________处理。 ③②④ 将叶片内原有的淀粉转运走或耗尽 脱色 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (3)若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光下合成________、光是光合作用的________条件。 (4)操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完成小熊画绘制，这些浅色区域出现的原因是________________________________ ___________________________________________________________。 淀粉 必要 浅色部位被小熊卡片黑色部分遮住，缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉，遇到碘液不变蓝色 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 6．　　　　　　　某生物学社团的同学们想利用桑树苗探究光合作用的原料，同学们设计并实施了如图1和图2所示的实验(说明：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)。请据图回答问题： 第6题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (1)在图1的两套装置中分别放入等量的清水和氢氧化钠溶液，目的是设置________实验，该实验的变量是____________。 (2)图2中步骤丙滴加碘液后，不能变成蓝色的叶片是______(填字母)。通过对叶片A和叶片B的实验现象分析，该生物学社团得出的实验结论是____________________________。 对照 二氧化碳 B 二氧化碳是光合作用的原料 呼吸 有机物 (3)为提高大棚中桑葚的产量，农户一般会在夜间降低大棚温度，主要利用低温抑制_____作用，减少_________的消耗。 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (4)如图3所示将桑树苗放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。引起a点和b点光合作用强度差异的主要原因是____________________；与a点相比，c点光合作用强度强的主要原因是______________，除图中因素外，请运用光合作用原理再写出一条提高桑葚产量的措施：________________________。 第6题图3 二氧化碳浓度不同 光照强度强 合理密植(合理即可) 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 7．[2024聊城]某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题： 第7题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 实验步骤： ①距离60 W的灯泡30 cm、20 cm、10 cm处，分别安放一个相同的装置(如图一)，并标记为A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图(如图二)。 (1)实验中气泡内的气体是________，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越______。 (2)该实验的变量是____________。 氧气 强 光照强度 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (3)该实验得出的结论是__________________________________________ ______________________________________。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是__________ _______。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当______________以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？_______________________ ___________________。 光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的 范围内，光照强度越强，光合作用越强 减小实验 误差 增加光照强度 进行遮光处理，其他条件 与C组完全相同 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 3 植物的呼吸作用 8．　　　　　　　[2024泸州]历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示，下列有关推测不合理的是(　 　) A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D．含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 第8题图 D 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 9．[2024包头模拟]芒果等果实生长发育到一定程度时，会出现呼吸跃变。呼吸跃变是指果实呼吸速率首先是降低，接着突然升高，然后又下降的现象。呼吸跃变的出现标志着果实成熟达到了可食的程度，有些芒果的果皮也由绿色逐渐变为黄色。下列叙述错误的是(　 　) A．果实内的有机物可来自叶和果皮的光合作用 B．适当提高芒果的储藏温度，可加速果实的成熟 C．适当提高氧气的浓度，就能延迟呼吸跃变的出现 D．呼吸跃变的出现是经过长期自然选择的结果 C 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 4 光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用 10．天气热时，家里常温储存的苹果逐渐变得少水干瘪、果皮皱缩，但市场新出冷库的苹果却水分丰富、脆甜可口。对这种现象解释错误的是 (　 　) A．与常温相比，冷库苹果的水分蒸发、散失较少 B．与常温相比，冷库苹果呼吸作用弱，有机物消耗较少 C．常温和低温情况对比，常温下苹果生命活动强 D．冷库温度低，能控制氧气浓度，使苹果完全停止生命活动 D 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 11．[2023赤峰]现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培。要提高北方地区冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施有(　 　) ①定期合理灌溉施肥 ②适当延长光照时间 ③提高氧气浓度 ④维持大棚内高温环境 ⑤增大大棚内昼夜温差 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度 A．①②④⑥ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．③④⑤⑥ C 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 5 植物在生物圈中的作用 12．[2024包头模拟]森林生态系统中绿色植被以及土壤中储存了大量的含碳有机物，在维持全球碳平衡中发挥着重要作用。为探究人工林中林木密度对植被及土壤碳储量的影响，科研人员测定了不同林木密度下植被及土壤中的碳储量，结果如图所示。相关叙述错误的是(　 　) 第12题图 B 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 A．森林植被及土壤中的含碳有机 物都直接或间接来自光合作用 B．森林生态系统中的含碳有机物 (碳储量)大多分布于绿色植被中 C．植树造林可增加植被及土壤中的 碳储量，有助于缓解温室效应 D．分解者可将土壤中的含碳有机物 转变成二氧化碳，释放到大气中 第12题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 一、选择题 1．[2024聊城]了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是(　 　) A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 第1题图 A 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 2．如图为番茄叶肉细胞在不同光照条件下产生、消耗氧气和二氧化碳的情况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转换器，下列说法正确的是(　 　) A．若X为叶绿体，此时该细胞不进行呼吸作用 B．若Y为叶绿体，此时该细胞正处于黑暗环境 C．若m为氧气，则此时呼吸作用小于光合作用 D．若n为氧气，则此光照条件利于有机物积累 第2题图 D 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 3．[2023呼伦贝尔]新鲜的核桃营养成分损失较少，口味香醇，但不宜保存。如图是不同储藏温度条件下新鲜核桃呼吸强度与储藏时间的关系。下列有关说法正确的是(　 　) A．核桃细胞呼吸作用的场所是叶绿体 B．新鲜核桃储藏时发热是由于空气不流通 C．(0±1) ℃条件下储藏，核桃的有机物不会逐渐减少 D．由图可知，(0±1) ℃条件最有利于新鲜核桃的储藏 第3题图 D 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 二、非选择题 4．[2023呼伦贝尔]香梨味甜多汁、耐储藏，我国多地建立了香梨的生态果园，获得了良好的生态和经济效益。 第4题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (1)梨树开花后，还要经历______________两个生理过程才能结出香梨。剖开香梨可看到一粒粒的种子，这是由________发育而来的。 (2)香梨果实成熟后，甜美可口，香梨中的糖分主要是由叶片制造，通过________(填“导管”或“筛管”)运输到果实中储存。 (3)梨树生长过程中要保障通风，我国古代的《齐民要术》中也记载了种植农作物时要“正其行，通其风”。从光合作用原理分析，“通其风”能使作物周围有充足的____________。 传粉和受精 胚珠 筛管 二氧化碳 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (4)农业科学研究所近年来创立了梨树新型棚架栽培模式，和传统无架栽培方式不同，棚架栽培是通过牵引线等装置将梨树的两个主枝及结果枝拉伸成平面生长(如图所示)。科研人员对香梨的两种栽培方式进行研究，结果如下表： 检测指标 栽培方式 气孔开放程度 (mol·m﹣2·s﹣1) 细胞间二氧化碳 浓度(μmol·m﹣1) 无架 0.11 193.4 棚架 0.33 283.6 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 ①棚架栽培的梨树产量高于无架栽培。由表中数据分析，原因是______ _____________________________________________________________________________________。 ②游客观光采摘香梨时能感受到树下比外面凉爽，主要是由于梨树进行________作用的结果。 ③棚架栽培的梨树架下空间大，可散养鸡，鸡粪作为肥料，能为梨树生长提供__________，从而构建立体生态果园，增加综合效益。 蒸腾 棚架栽培的香梨叶片气孔开放程度更大，细胞间二氧化碳浓度更高，光合作用制造的有机物更多 无机盐 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 5．[2023包头青山区期末]草莓因其高颜值、酸甜口感，深受人们喜爱。但是草莓的保存时间都不长，延后期间维生素C含量会逐渐流失。 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (1)采摘后的草莓若储藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究：选取100个大小均匀，九成熟的草莓________分成两组，其中A组：常氧(21%氧气)条件，B组：低氧(2%氧气)条件，储藏温度均为0 ℃，其他条件均________。 平均 相同 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (2)在第0、3、6、9天取样测定果实的呼吸强度，结果如图所示。 ①草莓储藏不当会影响营养价值，这是因为在储藏过程中草莓细胞可以进行____________(填生理作用)，会消耗细胞中的__________，因此可以通过呼吸强度来衡量储藏效果。 呼吸作用 有机物 ②本实验探究了__________对草莓储藏效果的影响。由实验结果可知，________条件更适宜储藏草莓。 氧气浓度 低氧 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 ③观察实验结果发现第9天，A组和B组草莓的呼吸强度都_________，可能的原因是草莓在第9天进行的生理活动释放了________，导致环境中温度升高，从而________(填“提高”或“降低”)了草莓的该生理活动，由此可知，保存草莓还需要注意哪些事项？____________。 增强 能量 提高 适当通风 8 ④结合该实验结果，在保存方法得当的情况下，你认为草莓最多能保存______天。 第5题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 6．[2024包头青山区校级模拟]农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量的目的。请回答下列问题： (1)轮作是指在同一田块上有顺序地在季节间或年度间轮换种植不同作物的种植方式。农民通常将玉米和大豆按不同的年份进行轮作。玉米对土壤中氮和硅的吸收量较多，而对钙的吸收量较少；豆科植物吸收大量的钙，而吸收硅的数量极少。根据题意可知，将玉米和大豆轮作的好处是__________________________________________。 防止土壤养分失衡(或充分利用土壤养分) 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (2)间作是指同一生长期内在同一田块上间隔种植不同作物的种植方式。中国有五千年的茶文化历史，研究发现，氨基酸总含量高的鲜叶更适合制作优质绿茶。生物学兴趣小组在学习了相关知识以后，对单作、间作两种种植方式影响茶叶品质的光合作用生理机制进行了如下研究。 步骤一：实验分组 甲组(单作)：只种植茶树(1米左右)； 乙组(间作)：桂花树(高5～6米)、含笑树(高10～12米)分别与茶树间行种植。 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 步骤二：在同一个茶厂,试验地坡势平缓度、土壤肥力基本一致,分别于春茶、夏茶生长季节进行测定。选择天气晴朗的日期，从8：00～ 18：00时每隔2 h测定一次茶树的相关数据。结果如图所示。 表：两种种植条件下不同季节对茶叶氨基酸总含量、茶多酚含量的影响。 指示 处理 春茶 夏茶 氨基酸总含量(%) 甲组 2.38 1.49 乙组 2.96 2.00 茶多酚含量(%) 甲组 15.17 17.81 乙组 14.83 16.15 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 ①图1中，导致8：00～12：00期间甲、乙两组净光合速率均增加的环境因素是__________________。 ②图2中，与甲组相比，乙组在10：00～12：00期间净光合速率继续增加的原因是__________________________________。 ③两组种植中，更适合制作优质绿茶的采摘季节和种植方式是________ ______。 光照强度和温度 其他树木的遮阴作用，使温度适宜 春季、 间作 第6题图 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 (3)如图3表示夏季玉米地里距地面高度不同处二氧化碳浓度的变化，实线表示10时的测定结果，虚线表示22时的测定结果。在富含有机肥的农田中，说明图3中c点会如何移动？__________。其移动的主要原因是________________________________________________________________________________。 　　　　　　　　　　　　第6题图3 右移 富含有机质的农田中，由于微生物的分解作用，会释放出二氧化碳，故 c 点将会右移 主题四　第3讲　植物的光合作用、呼吸作用及对生物圈的作用 2025内蒙古中考 生物学 1.《课堂讲练本》设置【一阶·情境夯基础】和【二阶·情景提思维】，精选内蒙古中考真题、模拟题及符合内蒙古考情的全国真题，难易有梯度，选题有方向。 2.《中考提升卷》设置【主题限时训练】、【选择题限时训练】、【综合模拟卷】三组题，从基础到重难，从单一到综合，限时训练，提升学生答题效率。 3.《核心知识记背册》特设“小试牛刀”，引导学生在生活情境中应用所学知识，达到学以致用的目的。 $$