第八单元阅读理解训练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2024 年四年级上册 第 1 页 共 8 页 第八单元阅读训练 ——了解故事情节，简要复述课文 【了解故事情节，复述课文】 阅读考点【1】：故事情节概括/填空。 常见问法：根据文章内容，梳理故事情节，填空。 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 阅读考点【2】：复述课文。 常见问法 1：请以 xxx 的口吻，复述故事/……这一情节。 答题思路：梳理主要事情（谁做了什么，结果怎么样）+代入角色，想象人物心情+用第一人 称复述 答题格式：我因为……，做了……，我想：……，结果……。 常见问法 2：请你发挥想象，把文中 xxx 的情节写得更具体。 答题思路：明确相关情节+围绕主要角色，拓展细节（运用语言、动作、心理描写等）或者增 加细节 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌 描写），结果……。 【例题分析】 包公拷问青石板 ①有一回，包公坐着轿子出去办事，忽然听见一个孩子的哭声。包公从轿子里往外看， 只见一个小孩子站在一块青石板上，身旁放着一只竹篮子， “呜呜”直哭。包公急忙吩咐轿夫停下，把孩子叫到跟前，问 道：“孩子，你为什么哭得这样伤心啊？” ②孩子回答道：“我是卖油炸糕的，今天早晨，在大街上 赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就 站在这块青石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了。” ③包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：“刚才你是站 在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙， 2024 年四年级上册 第 2 页 共 8 页 我要审问这块青石板。” ④包公要审问青石板，这件稀罕事儿一传十、十传百，没多久，满大街的人都知道了。 出于好奇，许多人就跑到县衙去，想听听包公怎样审理这个案子。 ⑤包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面，又让那个丢钱的孩子站在 青石板的边上，让听审案的老百姓站在大堂两边。 ⑥包公开始审理案子了，只见他一本正经地对着青石板喝道：“青石板，是你偷了孩子 的钱吗？你快照实讲来，不然就动大刑拷打你！”青石板躺在那里，一点儿动静也没有。包 公拍案大怒，命令衙役动手打青石板。这时，大堂两边的老百姓，都忍不住哈哈大笑起来。 ⑦包公没有笑，他威严地环视了大堂一遍，突然把惊堂木一拍，说：“你们好没规矩， 敢在大堂上随意哄笑！衙役们，把大门关上，不准放一个人出去。” ⑧百姓们一看，纷纷求饶。包公说：“饶了你们也可以，只是你们每人必须出一文钱， 才能放你们出去。”大家没有办法，只得同意。 ⑨包公叫衙役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前 面的人都平安无事，放出了衙门。接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看见水 面漂起了一片油花，包公就对这人说：“小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！” ⑩偷钱的人大吃一惊，吓得浑身发抖，怎么也想不明白包公怎么判断出是他偷的钱。包 公又叫衙役搜查，结果从那人身上搜出一百九十九文钱，连他投在缸里的钱在内，正好二百 文。包公就把这二百文钱如数还给了卖油炸糕的孩子，接着又叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了 一顿板子，赶了出去。 ⑪那些前来观看的百姓们，直到这时才明白包公拷问青石板的原因，都从心里敬佩包公。 （选文有删改） 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】根据文章内容，梳理故事情节。 卖油炸糕的小孩丢了钱→ →抓住小偷，找回被偷的钱 2．【阅读考点 2：复述课文。】根据第 1 小题的情节梳理，简要复述文章内容。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 8 页 3．【考点复习：分析形象】文章体现了包公怎样的形象特点？ 4．【考点复习：联系生活】妈妈买的油条不见了，但一直待在家里的弟弟和妹妹都不承认自 己“偷”吃了油条。你有没有办法帮妈妈找出那个“贪吃”的小孩儿呢？ 【课堂训练】 李广巧计退兵 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南侵。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几 十里，终于追上了三个匈奴兵，杀了两个，活捉一个。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正 向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但他们看到李 广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢攻 击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营 还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑 心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而 行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草 地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军 官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到 原地休息。 ⑥匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天 黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。 2024 年四年级上册 第 4 页 共 8 页 李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】短文是按“追击敌人→ →巧计退敌 → ”的顺序发展的。复述时应重点复述“ ”这个情节。 2．【阅读考点 2：复述课文。】李广用了什么“巧计”退了数千匈奴兵？用自己的话复述“巧 计退敌”这个情节。 3．【考点复习：词语理解】联系上下文，“有恃无恐”的意思是（ ） A．因坚持而不害怕 B．因有倚仗而不害怕 C．没顾虑，不害怕 4．【考点复习：内容理解】读了短文，你想用哪些词语来形容飞将军李广？如果你是随李广 将军回营的骑兵，你会对将军说些什么？ 【能力提升】 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书的少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼， 然后诚恳地说：“老先生，我敬佩您的渊博学识，不知您在 少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田 旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会 神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” ③少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼 睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他 2024 年四年级上册 第 5 页 共 8 页 站起来对陶渊明说：“没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？” 少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！ 可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起 来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道 很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马 鞍一样的凹面呢？” ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？” ⑧少年想了一想，说：“不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累， 年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶 渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来， 这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在 不知不觉中慢慢忘掉！” ⑩听了这一席话，少年恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙拜谢： “多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】阅读全文，将下面表格补充完整。（语文要素： 了解故事情节，简要复述课文） 起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过：陶渊明引导少年观察 禾苗长高，明白① 。 ② ，明白③ 。 结果：少年幡然醒悟，并④ 。 2024 年四年级上册 第 6 页 共 8 页 2．【阅读考点 2：复述课文。】根据第 1 题表格中的提示，简要复述课文。 3．【考点复习：分析形象】阅读文章，说说陶渊明和少年分别是怎样的人。 4．【考点复习：文章主旨】读完文章，你懂得了什么道理呢？ 【课后巩固】 “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英 雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998 年，邓清明等 14 名飞行员经过层层筛选，成为我国首批 航天员。 ③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。 遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默默地在 地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有 程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016 年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的 一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的 33 天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到 10 平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝， 2024 年四年级上册 第 7 页 共 8 页 机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆 住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏， 祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练， 把压力化作动力。【批注：此时，邓清明心里在想些什么？】 ⑥“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备 份航天员的他已经 56 岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国 的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即是 我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022 年 11 月 29 日，56 岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期 6个月的 飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国 空间站正式建成的圆梦时刻。 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容 并仿照例子，用小标题形式填空。 2．【阅读考点 2：复述课文。】请你结合第 1小题的小标题，复述故事内容。 3．【考点复习：内容理解】下列关于短文的说法有错误的一项是（ ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了 33 天。 C．56 岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到 2022 年 10 月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 1998 年 2010 年 2016 年 2022 年 再次落选，祝贺同事 2024 年四年级上册 第 8 页 共 8 页 4．【考点复习：提出问题】短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后 选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。 A．针对文章内容 B．针对文章写法 C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 提出的（填序号），我的答案是： （2）我的问题是 提出的（填序号），问题是： 2024年四年级上册 第八单元阅读训练 ——了解故事情节，简要复述课文 【了解故事情节，复述课文】 阅读考点【1】：故事情节概括/填空。 常见问法：根据文章内容，梳理故事情节，填空。 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 阅读考点【2】：复述课文。 常见问法1：请以xxx的口吻，复述故事/……这一情节。 答题思路：梳理主要事情（谁做了什么，结果怎么样）+代入角色，想象人物心情+用第一人称复述 答题格式：我因为……，做了……，我想：……，结果……。 常见问法2：请你发挥想象，把文中xxx的情节写得更具体。 答题思路：明确相关情节+围绕主要角色，拓展细节（运用语言、动作、心理描写等）或者增加细节 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 【例题分析】 包公拷问青石板 ①有一回，包公坐着轿子出去办事，忽然听见一个孩子的哭声。包公从轿子里往外看，只见一个小孩子站在一块青石板上，身旁放着一只竹篮子，“呜呜”直哭。包公急忙吩咐轿夫停下，把孩子叫到跟前，问道：“孩子，你为什么哭得这样伤心啊？” ②孩子回答道：“我是卖油炸糕的，今天早晨，在大街上赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就站在这块青石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了。” ③包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：“刚才你是站在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙，我要审问这块青石板。” ④包公要审问青石板，这件稀罕事儿一传十、十传百，没多久，满大街的人都知道了。出于好奇，许多人就跑到县衙去，想听听包公怎样审理这个案子。 ⑤包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面，又让那个丢钱的孩子站在青石板的边上，让听审案的老百姓站在大堂两边。 ⑥包公开始审理案子了，只见他一本正经地对着青石板喝道：“青石板，是你偷了孩子的钱吗？你快照实讲来，不然就动大刑拷打你！”青石板躺在那里，一点儿动静也没有。包公拍案大怒，命令衙役动手打青石板。这时，大堂两边的老百姓，都忍不住哈哈大笑起来。 ⑦包公没有笑，他威严地环视了大堂一遍，突然把惊堂木一拍，说：“你们好没规矩，敢在大堂上随意哄笑！衙役们，把大门关上，不准放一个人出去。” ⑧百姓们一看，纷纷求饶。包公说：“饶了你们也可以，只是你们每人必须出一文钱，才能放你们出去。”大家没有办法，只得同意。 ⑨包公叫衙役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前面的人都平安无事，放出了衙门。接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看见水面漂起了一片油花，包公就对这人说：“小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！” ⑩偷钱的人大吃一惊，吓得浑身发抖，怎么也想不明白包公怎么判断出是他偷的钱。包公又叫衙役搜查，结果从那人身上搜出一百九十九文钱，连他投在缸里的钱在内，正好二百文。包公就把这二百文钱如数还给了卖油炸糕的孩子，接着又叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了一顿板子，赶了出去。 ⑪那些前来观看的百姓们，直到这时才明白包公拷问青石板的原因，都从心里敬佩包公。 （选文有删改） 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】根据文章内容，梳理故事情节。 卖油炸糕的小孩丢了钱→ →抓住小偷，找回被偷的钱 2．【阅读考点2：复述课文。】根据第1小题的情节梳理，简要复述文章内容。 3．【考点复习：分析形象】文章体现了包公怎样的形象特点？ 4．【考点复习：联系生活】妈妈买的油条不见了，但一直待在家里的弟弟和妹妹都不承认自己“偷”吃了油条。你有没有办法帮妈妈找出那个“贪吃”的小孩儿呢？ 【课堂训练】 李广巧计退兵 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南侵。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于追上了三个匈奴兵，杀了两个，活捉一个。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但他们看到李广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。 ⑥匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】短文是按“追击敌人→ →巧计退敌→ ”的顺序发展的。复述时应重点复述“ ”这个情节。 2．【阅读考点2：复述课文。】李广用了什么“巧计”退了数千匈奴兵？用自己的话复述“巧计退敌”这个情节。 3．【考点复习：词语理解】联系上下文，“有恃无恐”的意思是（   ） A．因坚持而不害怕 B．因有倚仗而不害怕 C．没顾虑，不害怕 4．【考点复习：内容理解】读了短文，你想用哪些词语来形容飞将军李广？如果你是随李广将军回营的骑兵，你会对将军说些什么？ 【能力提升】 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书的少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说：“老先生，我敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” ③少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？” ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？” ⑧少年想了一想，说：“不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑩听了这一席话，少年恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙拜谢：“多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】阅读全文，将下面表格补充完整。（语文要素：了解故事情节，简要复述课文） 起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过：陶渊明引导少年观察 禾苗长高，明白① 。 ② ，明白③ 。 结果：少年幡然醒悟，并④ 。 2．【阅读考点2：复述课文。】根据第1题表格中的提示，简要复述课文。 3．【考点复习：分析形象】阅读文章，说说陶渊明和少年分别是怎样的人。 4．【考点复习：文章主旨】读完文章，你懂得了什么道理呢？ 【课后巩固】 “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员。 ③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝，机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力。【批注：此时，邓清明心里在想些什么？】 ⑥“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻。 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容并仿照例子，用小标题形式填空。 1998年 2010年 2016年 2022年 再次落选，祝贺同事 2．【阅读考点2：复述课文。】请你结合第1小题的小标题，复述故事内容。 3．【考点复习：内容理解】下列关于短文的说法有错误的一项是（    ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了33天。 C．56岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到2022年10月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 4．【考点复习：提出问题】短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。 A．针对文章内容    B．针对文章写法    C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 提出的（填序号），我的答案是： （2）我的问题是 提出的（填序号），问题是： 第 1 页 共 21 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年四年级上册 第八单元阅读训练 ——了解故事情节，简要复述课文 【了解故事情节，复述课文】 阅读考点【1】：故事情节概括/填空。 常见问法：根据文章内容，梳理故事情节，填空。 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 阅读考点【2】：复述课文。 常见问法1：请以xxx的口吻，复述故事/……这一情节。 答题思路：梳理主要事情（谁做了什么，结果怎么样）+代入角色，想象人物心情+用第一人称复述 答题格式：我因为……，做了……，我想：……，结果……。 常见问法2：请你发挥想象，把文中xxx的情节写得更具体。 答题思路：明确相关情节+围绕主要角色，拓展细节（运用语言、动作、心理描写等）或者增加细节 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 【例题分析】 包公拷问青石板 ①有一回，包公坐着轿子出去办事，忽然听见一个孩子的哭声。包公从轿子里往外看，只见一个小孩子站在一块青石板上，身旁放着一只竹篮子，“呜呜”直哭。包公急忙吩咐轿夫停下，把孩子叫到跟前，问道：“孩子，你为什么哭得这样伤心啊？” ②孩子回答道：“我是卖油炸糕的，今天早晨，在大街上赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就站在这块青石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了。” ③包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：“刚才你是站在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙，我要审问这块青石板。” ④包公要审问青石板，这件稀罕事儿一传十、十传百，没多久，满大街的人都知道了。出于好奇，许多人就跑到县衙去，想听听包公怎样审理这个案子。 ⑤包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面，又让那个丢钱的孩子站在青石板的边上，让听审案的老百姓站在大堂两边。 ⑥包公开始审理案子了，只见他一本正经地对着青石板喝道：“青石板，是你偷了孩子的钱吗？你快照实讲来，不然就动大刑拷打你！”青石板躺在那里，一点儿动静也没有。包公拍案大怒，命令衙役动手打青石板。这时，大堂两边的老百姓，都忍不住哈哈大笑起来。 ⑦包公没有笑，他威严地环视了大堂一遍，突然把惊堂木一拍，说：“你们好没规矩，敢在大堂上随意哄笑！衙役们，把大门关上，不准放一个人出去。” ⑧百姓们一看，纷纷求饶。包公说：“饶了你们也可以，只是你们每人必须出一文钱，才能放你们出去。”大家没有办法，只得同意。 ⑨包公叫衙役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前面的人都平安无事，放出了衙门。接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看见水面漂起了一片油花，包公就对这人说：“小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！” ⑩偷钱的人大吃一惊，吓得浑身发抖，怎么也想不明白包公怎么判断出是他偷的钱。包公又叫衙役搜查，结果从那人身上搜出一百九十九文钱，连他投在缸里的钱在内，正好二百文。包公就把这二百文钱如数还给了卖油炸糕的孩子，接着又叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了一顿板子，赶了出去。 ⑪那些前来观看的百姓们，直到这时才明白包公拷问青石板的原因，都从心里敬佩包公。 （选文有删改） 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】根据文章内容，梳理故事情节。 卖油炸糕的小孩丢了钱→ 包公开堂审理青石板 →抓住小偷，找回被偷的钱 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“卖油炸糕的小孩丢了钱”在第①②自然段，“抓住小偷，找回被偷的钱”在第⑩⑪自然段，可知要填的内容在第③~⑨自然段 据已知，析特点：根据已知“卖油炸糕的小孩丢了钱”“抓住小偷，找回被偷的钱”，可知共同特点是概括出“谁做什么”，字数最多不超过11个字。 据特点，仿/抄词句：根据特点“谁做什么”和“字数最多不超过11个字”可得要填的空为：包公开堂审理青石板。 2．【阅读考点2：复述课文。】根据第1小题的情节梳理，简要复述文章内容。 答：卖油炸糕的小孩丢了钱，包公询问来龙去脉后决定开堂审理青石板。很多百姓都来看热闹并当堂哄笑，包公发怒，让每人交一文钱放在水缸里。通过水面漂起的油花，包公最终抓住了小偷，帮小孩找回了被偷的钱。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 阅读短文，结合①段“有一回，包公坐了轿子出去办事。忽然听见一个孩子的哭声”、②段“我是卖油炸糕的，今天早晨，在大街上赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就站在这块青石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了”可知事情的起因是包公出去办事时，听见卖油炸糕的小孩丢了钱。结合③段“包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：‘刚才你是站在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙，我要审问这块青石板。’”、⑤段”包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面”、⑨段“包公叫衙役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前面的人都平安无事，放出了衙门”等可知，事件的经过是，包公询问来龙去脉后决定开堂审理青石板。很多百姓都来看热闹并当堂哄笑，包公发怒，让每人交一文钱放在水缸里。结合⑨段“接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看见水面漂起了一片油花，包公就对这人说：‘小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！’”可知事件的结果是包公通过水面漂起的油花，最终抓住了小偷，帮小孩找回了被偷的钱。 3．【考点复习：分析形象】文章体现了包公怎样的形象特点？ 答：文章体现了包公关爱百姓、聪明机智、观察细致的形象特点。 【重点解析】 本题考查的是人物形象分析。 阅读短文，包公为一个卖油炸糕的普通孩子审案，可见他关爱百姓；通过用水缸辨别铜板是否浮出油渍来判断小偷，可知包公聪明机智、明察秋毫。 4．【考点复习：联系生活】妈妈买的油条不见了，但一直待在家里的弟弟和妹妹都不承认自己“偷”吃了油条。你有没有办法帮妈妈找出那个“贪吃”的小孩儿呢？ 答：我会建议妈妈帮弟弟妹妹洗洗手，谁的手上有很多油污，那就证明是谁偷吃了家里的油条。 【重点解析】 本题是开放性试题，结合短文书写合理即可。 结合生活实际，可知油条是通过油炸形成的，不管是通过手拿还是由嘴唇送入口腔，都会留下油渍。 例如：我会建议妈妈用纸巾擦擦弟弟妹妹的口腔，说的口腔上油渍，谁就是偷吃油条的小孩。 【课堂训练】 李广巧计退兵 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南侵。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于追上了三个匈奴兵，杀了两个，活捉一个。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但他们看到李广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。 ⑥匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】短文是按“追击敌人→ 遇见敌军 →巧计退敌→ 安全返回 ”的顺序发展的。复述时应重点复述“ 巧计退敌 ”这个情节。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“追击敌人”在第①②自然段，“巧计退敌”在第④⑤自然段，可知要填的内容分别在第③，⑥自然段 据已知，析特点：根据已知“追击敌人”“巧计退敌”，可知共同特点是概括出“做什么”，字数统一为4个字。 据特点，仿/抄词句：根据特点“做什么”和“字数统一为4个字”可得要填的空为：遇见敌军。 其中重要的情节就是李广如何用巧计吓走了敌人。 2．【阅读考点2：复述课文。】李广用了什么“巧计”退了数千匈奴兵？用自己的话复述“巧计退敌”这个情节。 答：李广让部下保持冷静，继续前进，并做出一副悠闲的样子迷惑敌人，让敌人觉得李广有恃无恐，一定是因为附近有伏兵，最后率兵逃跑。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 李广让部下保持冷静，继续前进，并让士兵摆出一副悠闲的样子迷惑敌人，让敌人觉得李广有恃无恐，最后敌军因为害怕率兵逃跑了。 3．【考点复习：词语理解】联系上下文，“有恃无恐”的意思是（ B ） A．因坚持而不害怕 B．因有倚仗而不害怕 C．没顾虑，不害怕 【重点解析】 本题考查对词语内容的理解。 “有恃无恐”出现在句子“匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。”意思是匈奴部将认为李广因为附近有伏兵，有支援者，所以不害怕。因此“有恃无恐”意思是因有倚仗而不害怕。 4．【考点复习：内容理解】读了短文，你想用哪些词语来形容飞将军李广？如果你是随李广将军回营的骑兵，你会对将军说些什么？ 答：我想用冷静沉着，胆大心细、机智过人这些词语来形容飞将军李广。如果我是随李广将军回营的骑兵，我会对将军说：将军，您的冷静和智慧救了我们的性命，我真佩服您！ 【重点解析】 本题考查对选文内容的理解。 将军李广在自己处于十分危险的情况下，用巧计使自己和士兵们脱困，他是一个沉着冷静的人，非常勇敢机智，有勇有谋。当时跟随李广的骑兵会十分感激他，因为李广用自己的机智勇敢救了他们的性命，所以士兵们会对将军说些感激佩服的话。从这方面去回答。 【能力提升】 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书的少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说：“老先生，我敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” ③少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？” ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？” ⑧少年想了一想，说：“不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑩听了这一席话，少年恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙拜谢：“多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】阅读全文，将下面表格补充完整。（语文要素：了解故事情节，简要复述课文） 起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过：陶渊明引导少年观察 禾苗长高，明白① “勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的道理 。 ② 磨石被磨损 ，明白③ “辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理 。 结果：少年幡然醒悟，并④ 决心勤奋刻苦学习，不再指望学习妙法 。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。”在第①自然段，“经过：陶渊明引导少年观察”在第②~⑨自然段，“结果：少年幡然醒悟”在第⑩自然段。 据已知，析特点+据特点，仿/抄词句：可知要填的内容分别在第②~⑨自然段，第⑩自然段。 “禾苗长高，明白①什么”可知在第④自然段，“明白”后面应填道理，由第④自然段中的“‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。”可知，陶渊明引导少年观察禾苗长高，让少年明白了“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的道理；可直接抄第④自然段句子： “勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的道理。 “②什么 ，明白③什么 ”仿写①，由第⑨自然段“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。”可知，陶渊明引导少年观察“被磨损的磨石”，让少年明白了“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理；可得直接抄第⑨自然段句子：“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理，是从“ 磨石被磨损”这个故事出来的。 “结果：少年幡然醒悟，并④什么。”在第⑩自然段中找，从第⑩自然段“ 听了这一席话，少年恍然大悟，明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，连忙拜谢：‘多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。’”可知，故事的结果是：少年明白了学习要循序渐进，不再指望有学习妙法，决心坚持不断地去学习。可概括为他怎么做，即总结为“决心勤奋刻苦学习，不再指望学习妙法” 2．【阅读考点2：复述课文。】根据第1题表格中的提示，简要复述课文。 答：这篇文章通过陶渊明教导少年的故事，生动地诠释了“勤学如春起之苗”和“辍学如磨刀之石”的道理。陶渊明以稻苗和磨石为例，寓教于乐，用浅显而直观的比喻让少年感悟到学习需要坚持不懈地积累，而不是依赖于快速的捷径。这不仅体现了陶渊明深厚的教育智慧与耐心，也反映了少年对求知的热切和对道理领悟的过程。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 3．【考点复习：分析形象】阅读文章，说说陶渊明和少年分别是怎样的人。 答：陶渊明：知识渊博，懂得循循善诱，善于结合现实生活进行教学。 少年：勤学好问，懂得知错就改。 【重点解析】 本题考查对人物形象的理解和分析的能力。 结合文章第①自然段“ 我敬佩您的渊博学识”可知陶渊明是一个“知识渊博”的人；从第②——⑨自然段的内容可知，陶渊明利用禾苗长高和破损的磨石，来引导启发少年，可以看出他运用“循循善诱”“理论结合实际”的方法进行教学，是一个充满智慧的学者； 从第①自然段“ 开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说”可知，少年在请教陶渊明时的态度可知，少年是一个懂礼貌，谦虚好学的人；从第⑩自然段“明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，连忙拜谢：‘多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。’”可知，少年是一个聪明伶俐、知错就改的好少年； 4．【考点复习：文章主旨】读完文章，你懂得了什么道理呢？ 答：学习要持之以恒、坚持不懈，不能半途而废，只有这样，才能不断进步。 【重点解析】 本题考查体会文章主旨的能力。 文章通过陶渊明利用禾苗的生长“ 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的这个道理和破损的磨石“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的这个道理，来教育少年关于对待学习的这件事，从少年明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，也告诉我们对待学习这件事，不能急于求成，要学会日积月累，循序渐进，坚持不懈的努力才会有所成就的道理。 【课后巩固】 “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员。 ③2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝，机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力。【批注：此时，邓清明心里在想些什么？】 ⑥“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻。 1．【阅读考点1：故事情节概括/填空。】小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容并仿照例子，用小标题形式填空。 1998年 2010年 2016年 2022年 层层筛选，入选首批 遗憾落选，扎实专业 再次落选，祝贺同事 成功圆梦，创造纪录 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“2016年：再次落选，祝贺同事”在第④⑤自然段，“2022年”在第⑦自然段，“1998年”在第②自然段，“2010年”在第③自然段。 据已知，析特点：根据已知“再次落选，祝贺同事”，可知共同特点是概括出“怎么样，做什么”，字数为8个字的四字短语。 据特点，仿/抄词句：根据特点“怎么样，做什么”，字数为8个字的四字短语。根据文章第②段“1998年，邓清明等14名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员”可知，1998年，邓清明经过层层筛选，入选首批航天员。可得要填的1998年为：层层筛选，入选首批。 根据文章第③段“2010年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。‘神九’发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾”可知，2010年邓清明落选，但坚持学习。可得要填的2010年为：遗憾落选，扎实专业。 根据文章第⑦段“2022年11月29日，56岁的他带着党和人民的重托奔向‘天宫’，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式建成的圆梦时刻”可知，2022年邓清明成功圆梦，并创下全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录。可得要填的2022年为：成功圆梦，创造纪录。 2．【阅读考点2：复述课文。】请你结合第1小题的小标题，复述故事内容。 答：这篇文章通过写邓清明经过筛选，成功成为我国首批航天员，在神舟九号飞行任务中遗憾落选，成为备份航天员后，仍然在地面上仔细走程序。在神舟十一号任务中再次落选，但仍然保持积极的态度，祝贺同事，把压力化作动力，调整状态，恢复训练，时刻准备着，终于56岁的他终于圆梦，带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录的故事。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写），结果……。 3．【考点复习：内容理解】下列关于短文的说法有错误的一项是（  B  ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了33天。 C．56岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到2022年10月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 【重点解析】 本题考查的是文章内容理解。 B．根据文章第④段“2016年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练”可知，神舟十一号的飞行任务，邓清明备战了三年。选项叙述错误。 故选B。 4．【考点复习：提出问题】短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。 A．针对文章内容    B．针对文章写法    C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 A 提出的（填序号），我的答案是： 他心里想： 为什么又落选了？难道三年来的努力又付诸东流了吗？他们能入选，一定是比我付出了更多的努力，才会如此出色，祝福他们！为了自己的飞天梦，为了祖国，决不能轻言放弃，下次飞行任务，我一定能入选！ （2）我的问题是 B 提出的（填序号），问题是： 本文是按照什么顺序叙述的？ 【重点解析】 本题考查的是阅读方法。 （1）批注框在文章第⑤段后“此时，邓清明心里在想些什么”。联系第⑤段“这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力”可知，这个问题是针对文章内容的提问。故选A。答案应围绕邓清明落选后的心理活动展开。如：这次为什么我又落选了？一定是我哪里还没掌握好。我得继续努力。 （2）给文章做批注，可以针对文章内容，针对文章写法，还可以联系生活经验。读一读这篇文章，选取你最有感受的地方，写下批注，注意可以从以上三个角度展开，并写出自己的回答即可。如：读完第①段，可以提出问题：这个段落在文章中起了什么作用？这是针对文章写法的提问。故选B。回答：开门见山，点明下文介绍的人物主要事迹。 第 1 页 共 21 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 年四年级上册 第 1 页 共 11 页 第八单元阅读训练 ——了解故事情节，简要复述课文 【了解故事情节，复述课文】 阅读考点【1】：故事情节概括/填空。 常见问法：根据文章内容，梳理故事情节，填空。 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 阅读考点【2】：复述课文。 常见问法 1：请以 xxx 的口吻，复述故事/……这一情节。 答题思路：梳理主要事情（谁做了什么，结果怎么样）+代入角色，想象人物心情+用第一人 称复述 答题格式：我因为……，做了……，我想：……，结果……。 常见问法 2：请你发挥想象，把文中 xxx 的情节写得更具体。 答题思路：明确相关情节+围绕主要角色，拓展细节（运用语言、动作、心理描写等）或者增 加细节 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌 描写），结果……。 【例题分析】 包公拷问青石板 ①有一回，包公坐着轿子出去办事，忽然听见一个孩子的哭声。包公从轿子里往外看， 只见一个小孩子站在一块青石板上，身旁放着一只竹篮子， “呜呜”直哭。包公急忙吩咐轿夫停下，把孩子叫到跟前，问 道：“孩子，你为什么哭得这样伤心啊？” ②孩子回答道：“我是卖油炸糕的，今天早晨，在大街上 赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就 站在这块青石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了。” ③包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：“刚才你是站 在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙， 2024 年四年级上册 第 2 页 共 11 页 我要审问这块青石板。” ④包公要审问青石板，这件稀罕事儿一传十、十传百，没多久，满大街的人都知道了。 出于好奇，许多人就跑到县衙去，想听听包公怎样审理这个案子。 ⑤包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面，又让那个丢钱的孩子站在 青石板的边上，让听审案的老百姓站在大堂两边。 ⑥包公开始审理案子了，只见他一本正经地对着青石板喝道：“青石板，是你偷了孩子 的钱吗？你快照实讲来，不然就动大刑拷打你！”青石板躺在那里，一点儿动静也没有。包 公拍案大怒，命令衙役动手打青石板。这时，大堂两边的老百姓，都忍不住哈哈大笑起来。 ⑦包公没有笑，他威严地环视了大堂一遍，突然把惊堂木一拍，说：“你们好没规矩， 敢在大堂上随意哄笑！衙役们，把大门关上，不准放一个人出去。” ⑧百姓们一看，纷纷求饶。包公说：“饶了你们也可以，只是你们每人必须出一文钱， 才能放你们出去。”大家没有办法，只得同意。 ⑨包公叫衙役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前 面的人都平安无事，放出了衙门。接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看见水 面漂起了一片油花，包公就对这人说：“小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！” ⑩偷钱的人大吃一惊，吓得浑身发抖，怎么也想不明白包公怎么判断出是他偷的钱。包 公又叫衙役搜查，结果从那人身上搜出一百九十九文钱，连他投在缸里的钱在内，正好二百 文。包公就把这二百文钱如数还给了卖油炸糕的孩子，接着又叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了 一顿板子，赶了出去。 ⑪那些前来观看的百姓们，直到这时才明白包公拷问青石板的原因，都从心里敬佩包公。 （选文有删改） 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】根据文章内容，梳理故事情节。 卖油炸糕的小孩丢了钱→ 包公开堂审理青石板 →抓住小偷，找回被偷的钱 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“卖油炸糕的小孩丢了钱”在第①②自然段，“抓住小偷，找回被偷的 钱”在第⑩⑪自然段，可知要填的内容在第③~⑨自然段 据已知，析特点：根据已知“卖油炸糕的小孩丢了钱”“抓住小偷，找回被偷的钱”，可知共同特点是 概括出“谁做什么”，字数最多不超过 11 个字。 据特点，仿/抄词句：根据特点“谁做什么”和“字数最多不超过 11 个字”可得要填的空为：包公开 堂审理青石板。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 11 页 2．【阅读考点 2：复述课文。】根据第 1 小题的情节梳理，简要复述文章内容。 答：卖油炸糕的小孩丢了钱，包公询问来龙去脉后决定开堂审理青石板。很多百姓都来看热 闹并当堂哄笑，包公发怒，让每人交一文钱放在水缸里。通过水面漂起的油花，包公最终抓 住了小偷，帮小孩找回了被偷的钱。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写）， 结果……。 阅读短文，结合①段“有一回，包公坐了轿子出去办事。忽然听见一个孩子的哭声”、②段“我是卖 油炸糕的，今天早晨，在大街上赚了二百文钱，放在了篮子里。刚才有人在这里变戏法，我就站在这块青 石板上，看了一会儿热闹。结果往篮子里一看，钱就丢了”可知事情的起因是包公出去办事时，听见卖油 炸糕的小孩丢了钱。结合③段“包公听了孩子的话，皱起眉头，坐在轿子里想了一会儿，对孩子说道：‘刚 才你是站在青石板上看的热闹，这钱肯定是被青石板偷了去。衙役，把孩子和青石板一起带回县衙，我要 审问这块青石板。’”、⑤段”包公威严地坐在大堂上，命令衙役把青石板放在公案前面”、⑨段“包公叫衙 役抬来一缸水，放在大堂前边。老百姓们一个接一个，把钱丢到水缸里，前面的人都平安无事，放出了衙 门”等可知，事件的经过是，包公询问来龙去脉后决定开堂审理青石板。很多百姓都来看热闹并当堂哄笑， 包公发怒，让每人交一文钱放在水缸里。结合⑨段“接着一个人也把钱放进水缸里，包公向水面一望，看 见水面漂起了一片油花，包公就对这人说：‘小偷，你偷了孩子的钱，快快招来！’”可知事件的结果是包 公通过水面漂起的油花，最终抓住了小偷，帮小孩找回了被偷的钱。 3．【考点复习：分析形象】文章体现了包公怎样的形象特点？ 答：文章体现了包公关爱百姓、聪明机智、观察细致的形象特点。 【重点解析】 本题考查的是人物形象分析。 阅读短文，包公为一个卖油炸糕的普通孩子审案，可见他关爱百姓；通过用水缸辨别铜板是否浮出油 渍来判断小偷，可知包公聪明机智、明察秋毫。 4．【考点复习：联系生活】妈妈买的油条不见了，但一直待在家里的弟弟和妹妹都不承认自 己“偷”吃了油条。你有没有办法帮妈妈找出那个“贪吃”的小孩儿呢？ 答：我会建议妈妈帮弟弟妹妹洗洗手，谁的手上有很多油污，那就证明是谁偷吃了家里的油 条。 【重点解析】 本题是开放性试题，结合短文书写合理即可。 结合生活实际，可知油条是通过油炸形成的，不管是通过手拿还是由嘴唇送入口腔，都会留下油渍。 例如：我会建议妈妈用纸巾擦擦弟弟妹妹的口腔，说的口腔上油渍，谁就是偷吃油条的小孩。 2024 年四年级上册 第 4 页 共 11 页 【课堂训练】 李广巧计退兵 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南侵。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几 十里，终于追上了三个匈奴兵，杀了两个，活捉一个。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正 向他们这边前进。匈奴队伍也发现了李广，但他们看到李 广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢攻 击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营 还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部队必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑 心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而 行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草 地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。匈奴部将都感到十分奇怪，派了一名军 官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到 原地休息。 ⑥匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天 黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。 李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】短文是按“追击敌人→ 遇见敌军 →巧计退敌→ 安 全返回 ”的顺序发展的。复述时应重点复述“ 巧计退敌 ”这个情节。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“追击敌人”在第①②自然段，“巧计退敌”在第④⑤自然段，可知要 填的内容分别在第③，⑥自然段 据已知，析特点：根据已知“追击敌人”“巧计退敌”，可知共同特点是概括出“做什么”，字数统一 为 4个字。 据特点，仿/抄词句：根据特点“做什么”和“字数统一为 4 个字”可得要填的空为：遇见敌军。 其中重要的情节就是李广如何用巧计吓走了敌人。 2024 年四年级上册 第 5 页 共 11 页 2．【阅读考点 2：复述课文。】李广用了什么“巧计”退了数千匈奴兵？用自己的话复述“巧 计退敌”这个情节。 答：李广让部下保持冷静，继续前进，并做出一副悠闲的样子迷惑敌人，让敌人觉得李广有 恃无恐，一定是因为附近有伏兵，最后率兵逃跑。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写）， 结果……。 李广让部下保持冷静，继续前进，并让士兵摆出一副悠闲的样子迷惑敌人，让敌人觉得李广有恃无恐， 最后敌军因为害怕率兵逃跑了。 3．【考点复习：词语理解】联系上下文，“有恃无恐”的意思是（ B ） A．因坚持而不害怕 B．因有倚仗而不害怕 C．没顾虑，不害怕 【重点解析】 本题考查对词语内容的理解。 “有恃无恐”出现在句子“匈奴部将见此情形，更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近 有伏兵。”意思是匈奴部将认为李广因为附近有伏兵，有支援者，所以不害怕。因此“有恃无恐”意思是 因有倚仗而不害怕。 4．【考点复习：内容理解】读了短文，你想用哪些词语来形容飞将军李广？如果你是随李广 将军回营的骑兵，你会对将军说些什么？ 答：我想用冷静沉着，胆大心细、机智过人这些词语来形容飞将军李广。如果我是随李广将 军回营的骑兵，我会对将军说：将军，您的冷静和智慧救了我们的性命，我真佩服您！ 【重点解析】 本题考查对选文内容的理解。 将军李广在自己处于十分危险的情况下，用巧计使自己和士兵们脱困，他是一个沉着冷静的人，非常 勇敢机智，有勇有谋。当时跟随李广的骑兵会十分感激他，因为李广用自己的机智勇敢救了他们的性命， 所以士兵们会对将军说些感激佩服的话。从这方面去回答。 2024 年四年级上册 第 6 页 共 11 页 【能力提升】 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书的少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼， 然后诚恳地说：“老先生，我敬佩您的渊博学识，不知您在 少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田 旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会 神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” ③少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼 睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他 站起来对陶渊明说：“没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？” 少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！ 可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起 来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道 很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马 鞍一样的凹面呢？” ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？” ⑧少年想了一想，说：“不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累， 年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶 渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来， 这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在 不知不觉中慢慢忘掉！” ⑩听了这一席话，少年恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙拜谢： “多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” 2024 年四年级上册 第 7 页 共 11 页 （选文有删改） 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】阅读全文，将下面表格补充完整。（语文要素： 了解故事情节，简要复述课文） 起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过：陶渊明引导少年观察 禾苗长高，明白① “勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的道理 。 ② 磨石被磨损 ，明白③ “辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理 。 结果：少年幡然醒悟，并④ 决心勤奋刻苦学习，不再指望学习妙法 。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“起因：乡邻中有个读书的少年向陶渊明请教读书学习的妙法。”在第 ①自然段，“经过：陶渊明引导少年观察”在第②~⑨自然段，“结果：少年幡然醒悟”在第⑩自然段。 据已知，析特点+据特点，仿/抄词句：可知要填的内容分别在第②~⑨自然段，第⑩自然段。 “禾苗长高，明白①什么”可知在第④自然段，“明白”后面应填道理，由第④自然段中的“‘勤学如 春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。”可知，陶渊明引导少年观察禾苗长高，让少年明 白了“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的道理；可直接抄第④自然段句子： “勤学如春起之苗， 不见其增，日有所长”的道理。 “②什么 ，明白③什么 ”仿写①，由第⑨自然段“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理 来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。”可知，陶渊明引导少年观察“被磨损的磨石”， 让少年明白了“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理；可得直接抄第⑨自然段句子：“辍学如 磨刀之石，不见其损，日有所亏”的道理，是从“ 磨石被磨损”这个故事出来的。 “结果：少年幡然醒悟，并④什么。”在第⑩自然段中找，从第⑩自然段“ 听了这一席话，少年恍然 大悟，明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，连忙拜谢：‘多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙 法了。’”可知，故事的结果是：少年明白了学习要循序渐进，不再指望有学习妙法，决心坚持不断地去学 习。可概括为他怎么做，即总结为“决心勤奋刻苦学习，不再指望学习妙法” 2．【阅读考点 2：复述课文。】根据第 1 题表格中的提示，简要复述课文。 答：这篇文章通过陶渊明教导少年的故事，生动地诠释了“勤学如春起之苗”和“辍学如磨 刀之石”的道理。陶渊明以稻苗和磨石为例，寓教于乐，用浅显而直观的比喻让少年感悟到 学习需要坚持不懈地积累，而不是依赖于快速的捷径。这不仅体现了陶渊明深厚的教育智慧 与耐心，也反映了少年对求知的热切和对道理领悟的过程。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写）， 结果……。 2024 年四年级上册 第 8 页 共 11 页 3．【考点复习：分析形象】阅读文章，说说陶渊明和少年分别是怎样的人。 答：陶渊明：知识渊博，懂得循循善诱，善于结合现实生活进行教学。 少年：勤学好问， 懂得知错就改。 【重点解析】 本题考查对人物形象的理解和分析的能力。 结合文章第①自然段“ 我敬佩您的渊博学识”可知陶渊明是一个“知识渊博”的人；从第②——⑨ 自然段的内容可知，陶渊明利用禾苗长高和破损的磨石，来引导启发少年，可以看出他运用“循循善诱” “理论结合实际”的方法进行教学，是一个充满智慧的学者； 从第①自然段“ 开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说”可知，少年在请教陶渊明时的态度可知， 少年是一个懂礼貌，谦虚好学的人；从第⑩自然段“明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理，连忙拜谢： ‘多谢先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。’”可知，少年是一个聪明伶俐、知错就改的好少年； 4．【考点复习：文章主旨】读完文章，你懂得了什么道理呢？ 答：学习要持之以恒、坚持不懈，不能半途而废，只有这样，才能不断进步。 【重点解析】 本题考查体会文章主旨的能力。 文章通过陶渊明利用禾苗的生长“ 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”的这个道理和破损的磨 石“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的这个道理，来教育少年关于对待学习的这件事，从少年明 白了“勤学则进，辍学则退”的道理，也告诉我们对待学习这件事，不能急于求成，要学会日积月累，循 序渐进，坚持不懈的努力才会有所成就的道理。 【课后巩固】 “备份”英雄 ①在英雄辈出的中国航天员中，有一位看似默默无闻却无愧 “英雄”称号的人，他就是邓清明。 ②1998 年，邓清明等 14 名飞行员经过层层筛选，成为我国首批 航天员。 ③2010 年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天 员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射后，他默 默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起， 把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。 ④2016 年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的 一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的 33 天模拟实验中，他和另一名航天员住进了不到 10 平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝， 2024 年四年级上册 第 9 页 共 11 页 机器的震动与噪声环绕不歇。 ⑤发射前一天，总指挥正式宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆 住了，什么都说不出来。停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏， 祝贺你！”这一幕，令在场的许多人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练， 把压力化作动力。【批注：此时，邓清明心里在想些什么？】 ⑥“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备 份航天员的他已经 56 岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献。不怕牺牲，甘愿为祖国 的载人航天事业奋斗终生”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。他说：“任务的成功即是 我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也决不能容忍自己在号角催征时，还没有准备好。” ⑦2022 年 11 月 29 日，56 岁的他带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期 6个月的 飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国 空间站正式建成的圆梦时刻。 1．【阅读考点 1：故事情节概括/填空。】小标题可以帮助我们复述故事，请结合短文内容 并仿照例子，用小标题形式填空。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，仿/抄词句 找已知，定未知（位置）：已知“2016 年：再次落选，祝贺同事”在第④⑤自然段，“2022 年”在第 ⑦自然段，“1998 年”在第②自然段，“2010 年”在第③自然段。 据已知，析特点：根据已知“再次落选，祝贺同事”，可知共同特点是概括出“怎么样，做什么”，字 数为 8 个字的四字短语。 据特点，仿/抄词句：根据特点“怎么样，做什么”，字数为 8 个字的四字短语。根据文章第②段“1998 年，邓清明等 14 名飞行员经过层层筛选，成为我国首批航天员”可知，1998 年，邓清明经过层层筛选， 入选首批航天员。可得要填的 1998 年为：层层筛选，入选首批。 根据文章第③段“2010 年，他以出色的表现成为神舟九号飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他 落选了，没能飞天。‘神九’发射后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员 一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾”可知，2010 年邓清明落选，但坚持学 习。可得要填的 2010 年为：遗憾落选，扎实专业。 根据文章第⑦段“2022 年 11 月 29 日，56 岁的他带着党和人民的重托奔向‘天宫’，踏上为期 6 个月 的飞天圆梦之旅，他不仅创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录，更在太空见证了我国空间站正式 建成的圆梦时刻”可知，2022 年邓清明成功圆梦，并创下全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录。可得要 填的 2022 年为：成功圆梦，创造纪录。 1998 年 2010 年 2016 年 2022 年 层层筛选，入选首批 遗憾落选，扎实专业 再次落选，祝贺同事 成功圆梦，创造纪录 2024 年四年级上册 第 10 页 共 11 页 2．【阅读考点 2：复述课文。】请你结合第 1小题的小标题，复述故事内容。 答：这篇文章通过写邓清明经过筛选，成功成为我国首批航天员，在神舟九号飞行任务中遗 憾落选，成为备份航天员后，仍然在地面上仔细走程序。在神舟十一号任务中再次落选，但 仍然保持积极的态度，祝贺同事，把压力化作动力，调整状态，恢复训练，时刻准备着，终 于 56 岁的他终于圆梦，带着党和人民的重托奔向“天宫”，踏上为期 6 个月的飞天圆梦之旅， 创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的纪录的故事。 【重点解析】 答题格式：xxx（人物）因为……，做了……（在过程中加入语言、动作、心理、神态、外貌描写）， 结果……。 3．【考点复习：内容理解】下列关于短文的说法有错误的一项是（ B ） A．邓清明经过层层筛选，成为我国首批航天员之一。 B．神舟十一号任务时，邓清明为实现飞天梦想备战了 33 天。 C．56 岁的邓清明做了四次备份航天员但他仍时刻准备着。 D．到 2022 年 10 月为止，邓清明还没有真正去过太空执行任务。 【重点解析】 本题考查的是文章内容理解。 B．根据文章第④段“2016 年神舟十一号任务，邓清明再次成为备份航天员。这次，是他离飞天梦想 最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练”可知，神舟十一号的 飞行任务，邓清明备战了三年。选项叙述错误。 故选 B。 4．【考点复习：提出问题】短文批注框中的问题是从哪个角度提出的？选一选并作答，然后 选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。 A．针对文章内容 B．针对文章写法 C．联系生活经验 （1）批注框中的问题是 A 提出的（填序号），我的答案是： 他心里想： 为什么又 落选了？难道三年来的努力又付诸东流了吗？他们能入选，一定是比我付出了更多的努力， 才会如此出色，祝福他们！为了自己的飞天梦，为了祖国，决不能轻言放弃，下次飞行任务， 我一定能入选！ （2）我的问题是 B 提出的（填序号），问题是： 本文是按照什么顺序叙述的？ 【重点解析】 本题考查的是阅读方法。 （1）批注框在文章第⑤段后“此时，邓清明心里在想些什么”。联系第⑤段“这一幕，令在场的许多 人流下了泪水。之后，邓清明很快调整状态，恢复了训练，把压力化作动力”可知，这个问题是针对文章 内容的提问。故选 A。答案应围绕邓清明落选后的心理活动展开。如：这次为什么我又落选了？一定是我 哪里还没掌握好。我得继续努力。 2024 年四年级上册 第 11 页 共 11 页 （2）给文章做批注，可以针对文章内容，针对文章写法，还可以联系生活经验。读一读这篇文章， 选取你最有感受的地方，写下批注，注意可以从以上三个角度展开，并写出自己的回答即可。如：读完第 ①段，可以提出问题：这个段落在文章中起了什么作用？这是针对文章写法的提问。故选 B。回答：开门 见山，点明下文介绍的人物主要事迹。