2.2.4实验操作活动过程设计-2024-2025学年《幼儿园科学教育活动设计与指导》课件（高教版）

—实验操作活动过程设计— 你们做过科学小实验吗？比如我们比较熟悉的摩擦起电、鸡蛋沉浮记的实验，你们还记得实验过程是怎么开展的吗？ 案例导学 活动导入 活动展开 活动结束 知识探寻 活动延伸 活动导入 ONE 活动导入 教师直接演示 针对难度较大的实验 针对小班及中班上学期幼儿 出示材料 比如，在摩擦起电实验中，教师可以同时出示布料制品、塑料制品、铁制品、纸制品等，提问幼儿：你觉得哪些物品摩擦之后能吸起小纸片呢？ 出示儿歌、谜语、故事 比如，“盐溶于水”实验可以和“小毛驴驮盐过河”的故事联系起来。 活动展开 TWO 幼儿自己操作为主，教师提供材料为辅 教师演示为主，幼儿观察表达为辅 活动展开 活动展开 1.教师演示为主，幼儿观察表达为辅 通常由于面对的幼儿年龄较小或实验内容难度较大，教师需要亲自演示实验过程，并引导幼儿仔细观察，记录实验步骤，大胆表达实验结果，并提出自己的想法和疑问。 2.幼儿自己操作为主，教师提供材料为辅 面对中大班尤其是大班幼儿时，通常采用这种活动展开方式。教师出示材料并简单演示后，幼儿根据材料自由操作并记录实验结果，教师要观察幼儿实验进程，随时提供帮助和指导，且适时进行提问，引发幼儿进一步思考。 活动结束 THREE 活动结束 总 结 教师帮助幼儿总结实验结果、实验中发生的现象及实验操作中体现的不足和今后改进方向。 评 价 对遵守实验规则、科学进行实验的幼儿提出表扬和肯定，强调规则和安全的重要性 提 升 对实验结果进行展望，激发幼儿对后续实验的探究欲 活动延伸 FOUR 活动延伸 教师可以启发幼儿思考本次实验内容在生活中怎样应用呢？例如，摩擦起电实验后，教师启发幼儿思考，生活中有哪些摩擦起电现象？你是怎么发现的呢？ 活动导入 活动展开 活动结束 活动延伸 回顾总结 选择一个自己喜欢的科学小实验，尝试写出实验操作过程。 交流探讨 感谢聆听 $$