11 十六年前的回忆（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容 十六年前的回忆 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，让学生从言行中体会李大钊对亲人的爱和对革命事业的忠贞。 （2）本节课主要介绍了如何通过文本细节捕捉人物性格特点、情感态度以及事件的发展过程等知识点。具体包括：人物描写：分析李大钊的语言、动作和外貌描写，揭示其内在品质和情感。情感态度：理解李大钊面对困境时的坚定和勇敢，及其对家庭和革命事业的深情。事件发展：按照时间顺序把握事件发展脉络，理解文本的结构安排。 （3）通过学习本节课，学生能够：提高文本分析能力，学会从细节中挖掘深层含义。理解和领会历史人物的精神品质，增强爱国情怀和责任感。掌握倒叙等表达技巧，了解其在文学创作中的应用及作用，提升自己的写作水平。 教学目标回顾 （1）学生能够自主学习生字词，正确书写“阀、避”等12个生字，流利且有感情地朗读课文，整体把握课文内容并掌握按时间顺序表达的写法。 （2）学生通过对文本的仔细研读，能抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，深入体会他对亲人的爱和对革命事业的忠贞，同时领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法并知晓其好处。 （3）通过学习课文，学生能够被李大钊的英勇事迹所感染，激发对革命先烈的崇敬之情，懂得珍惜当下的和平生活。 教学重难点 （1）让学生掌握文中生字词的读写，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）引导学生体会李大钊对亲人的爱以及对革命事业的忠贞，并领悟文章前后照应、首尾连贯的表达方法。 教学资源 （1）课件准备：制作包含背景介绍、词语学习、课文结构分析等内容的PPT课件。 （2）生字卡片：准备“阀、避”等12个生字的卡片，用于课堂学习和互动。 （3）李大钊相关资料：搜集和准备关于李大钊的生平、革命活动及其在中国革命历史中的贡献的资料。 教学过程 一、导入新课 1. 介绍背景，导入新课。 师：毛泽东主席在《卜算子·咏梅》词中，赞颂了梅花不畏严寒、顽强不屈的精神。这种精神在中国革命者身上得到了生动的体现。今天我们要学习的是李大钊同志的事迹，他是一位伟大的革命先驱，在面对敌人时表现出了坚毅不屈的英雄气概。李大钊是中国共产党的创始人之一，也是新文化运动和五四运动的主要组织者和领导者，对早期马克思主义在中国的传播做出了重要贡献。 师：（出示课件4）本节课我们将学习由李大钊烈士的女儿李星华在1943年撰写的回忆录——《十六年前的回忆》。这篇文章写于李大钊牺牲后的第16个周年，将我们带回那个充满了斗争和牺牲的时代。（板书课题） （通过这段介绍，激发学生对李大钊英雄事迹的兴趣，帮助他们进入课文的情境中。） 二、初读课文，整体感知 1. 朗读课文 师：现在请大家自由朗读课文，并尽量使自己的阅读流畅准确。遇到不懂的词语可以通过查阅注释或使用字典等工具来理解。（学生开始自主阅读。） 2. 词语学习 （1）交流自己已懂的词语。师：谁愿意向大家介绍一下你已经理解了哪些词语？生：我明白了“军阀”指的是拥有武装力量的地方割据势力。（教师根据学生分享的情况适时补充并纠正学生的认识。） （2）认读生字新词。【出示课件5】埋头、军阀、避免、皮靴、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、啃窝头、绞刑、捡起。 （3）理解词语。【出示课件6】含糊：指事情不清楚、模糊。军阀：地方上的武装割据势力。局势：某个时期内的政治经济形势。轻易：简单容易做到的事情。恐怖：让人感到害怕的状态。一拥而入：很多人一起冲进来。严峻：严厉且不容侵犯的样子。会意：心领神会的意思。绞刑：一种处决方式。沉着：冷静从容的态度。 3. 默读课文，理清结构 师：接下来，请同学们默读课文，并标出自然段序号，同时思考：作者主要描述了关于父亲的什么事情？明确答案是：父亲被捕并遇害的过程。（提示学生，全文共有33个自然段） （1）结合题目及注释，阅读第一自然段。问：“被害日”具体指的是哪一天？ （2）默读从第二自然段到第三十二自然段，并思考： 作者回想起了十六年前发生的哪些重大事件？分别记载在哪几段文字里？ （3）分小组讨论： 第一至第七自然段：描述了父亲被捕前的一些日常情况。（被抓捕之前） 第八至第十七自然段：描述了抓捕当天的具体情景。（被捕之时） 第十八至第二十九自然段：讲述了与父亲最后一次见面的过程。（法庭上相见） 第三十至第三十三自然段：描述了父亲被杀害后家人悲痛的心情。（事后追忆） （各组展示讨论成果，并在教师指导下梳理文章脉络。） 三、小组合作，深入探讨 1. 小组内初步交流自学成果 师：现在，请各组成员相互分享刚刚完成的学习体会，并尝试解决组内提出的问题。如果仍然存在疑问，做好标记留待后续环节共同解答。 （学生进行小组讨论期间，老师巡回观察，提供必要的辅导和支持。） 四、课堂总结与作业布置 1. 课堂总结 师：在这堂课上，我们了解到本文采用了一种特殊的叙事手法——即倒叙法，回顾了作者对于她父亲李大钊被捕前后直至最终遇难的一系列经历。此外，你们还能想起以往学过的哪些故事也运用了类似的叙事技巧呢？请在课下搜集一下相关信息。 2. 布置作业 （1）复习识记今日所学的新词汇，并抄写文中出现的重要短语。（2）有感情地诵读整篇课文，感受其深刻内涵。 （通过此次课堂的学习活动，不仅加深了大家对课文的理解，同时也锻炼了自身的探究思考能力。） 作业设计 （1）结合课文内容，总结李大钊的性格特点及其在革命事业中的表现，用简洁的语言概括。 （2）从课文中找出三组前后照应的句子，并说明这样写的好处。 学科网（北京）股份有限公司 $$