《画里阴晴》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《画里阴晴》教学设计 教学背景分析 教材分析： 《画里阴晴》是吴冠中先生的一篇散文。文章以画家的眼光和诗人的语言，描述了江南水乡的景色之美，以及作者对绘画艺术的独特见解。文章语言朴实、精确而又布满了诗意，通过描述江南烟雨蒙蒙的景色，体现了作者对绘画艺术的热爱和追求。 学情分析： 学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于散文中蕴含的深层情感和作者的艺术见解可能理解不够深入。因此，在教学中需要引导学生深入理解文章内容，品味语言，领会作者的主旨。 教学目标： 1. 理解课文内容，能正确解读文章中的关键词句。 2. 领会课文主旨，理解作者是如何在画作中体现创新思想的。 3. 品味课文语言，学习文章中运用的修辞手法和古诗词鉴赏手法。 4. 培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提升对绘画艺术的认识。 教学重点： 理解课文内容，能正确解读文章中的关键词句，领会作者的主旨。 教学难点： 品味课文语言，学习文章中运用的修辞手法和古诗词鉴赏手法，理解作者在画作中体现的创新思想。 教学方法与手段 教学方法： 1. 诵读法：通过诵读课文，引导学生感受文章的语言美和意境美。 2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入理解文章内容，领会作者的主旨。 3. 探究法：引导学生探究文章中的修辞手法和古诗词鉴赏手法，提升学生的鉴赏能力。 4. 多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体手段，辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容。 教学手段： 1. 多媒体课件：展示江南水乡的图片和视频，辅助教学。 2. 板书设计：清晰展示文章的结构和关键词句，帮助学生理解文章内容。 3. 学生作品展示：展示学生的绘画作品和鉴赏文章，提升学生的自信心和鉴赏能力。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南水乡的景色之美。 2. 提问：你们喜欢江南水乡的景色吗？为什么？ 3. 引出课题：《画里阴晴》——吴冠中。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 指名朗读课文，教师相机纠正读音和停顿。 3. 学生默读课文，思考：课文主要写了什么？ 4. 交流汇报，教师相机板书：江南水乡、绘画艺术、创新思想。 三、细读课文，深入理解 （一）学习第一段 1. 指名朗读第一段，思考：第一段主要写了什么？ 2. 交流汇报，教师相机板书：江南水乡的美景。 3. 提问：作者是怎样描写江南水乡的美景的？ 4. 学生找出相关语句，交流汇报。 5. 引导学生品味语言，学习修辞手法。 提问：这些语句中运用了哪些修辞手法？ 交流汇报，教师相机板书：比喻、拟人、排比等。 引导学生体会这些修辞手法在表达上的作用。 6. 提问：作者为什么喜欢江南水乡的景色？ 7. 交流汇报，教师相机板书：对自然的热爱和追求。 （二）学习第二段 1. 指名朗读第二段，思考：第二段主要写了什么？ 2. 交流汇报，教师相机板书：作者对绘画艺术的见解。 3. 提问：作者是怎样表达对绘画艺术的见解的？ 4. 学生找出相关语句，交流汇报。 5. 引导学生品味语言，学习修辞手法和古诗词鉴赏手法。 提问：这些语句中运用了哪些修辞手法？ 交流汇报，教师相机板书：对比、引用等。 引导学生体会这些修辞手法在表达上的作用。 提问：作者引用了哪些古诗词来表达对绘画艺术的见解？ 交流汇报，教师相机板书：古诗词鉴赏手法。 引导学生学习古诗词鉴赏手法，提升鉴赏能力。 6. 提问：作者为什么认为绘画艺术需要创新？ 7. 交流汇报，教师相机板书：艺术贵在创新。 （三）学习第三段 1. 指名朗读第三段，思考：第三段主要写了什么？ 2. 交流汇报，教师相机板书：作者对中西绘画艺术的看法。 3. 提问：作者是怎样看待中西绘画艺术的？ 4. 学生找出相关语句，交流汇报。 5. 引导学生品味语言，学习修辞手法和对比手法。 提问：这些语句中运用了哪些修辞手法？ 交流汇报，教师相机板书：对比等。 引导学生体会这些修辞手法在表达上的作用。 提问：作者通过对比中西绘画艺术，得出了什么结论？ 交流汇报，教师相机板书：中西绘画艺术各有千秋，应相互借鉴、融合。 6. 提问：作者为什么认为中西绘画艺术应相互借鉴、融合？ 7. 交流汇报，教师相机板书：艺术需要不断创新和发展。 四、课堂小结 1. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2. 交流汇报，教师相机总结：本节课我们学习了《画里阴晴》这篇课文，了解了江南水乡的美景和作者对绘画艺术的见解，学习了修辞手法和古诗词鉴赏手法，提升了鉴赏能力。同时，我们也认识到了艺术贵在创新，中西绘画艺术应相互借鉴、融合。 五、布置作业 1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 完成课后练习题。 3. 搜集关于吴冠中先生的资料，了解他的艺术成就和创作风格。 第二课时 一、复习旧知 1. 提问：通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 交流汇报，教师相机板书：江南水乡、绘画艺术、创新思想。 二、深入研读，提升能力 （一）品味语言，提升鉴赏能力 1. 指名朗读自己喜欢的段落，并说明理由。 2. 交流汇报，教师相机引导学生品味语言，学习修辞手法和古诗词鉴赏手法。 3. 组织学生分组讨论：你认为文章中有哪些语句写得特别好？为什么？ 4. 交流汇报，教师相机点评，提升学生的鉴赏能力。 （二）探究写法，学习写作技巧 1. 提问：作者在这篇文章中运用了哪些写作技巧？ 2. 交流汇报，教师相机板书：修辞手法、古诗词鉴赏手法、对比手法等。 3. 引导学生探究这些写作技巧在文章中的运用和效果。 4. 组织学生分组讨论：你认为这些写作技巧对你的写作有什么帮助？ 5. 交流汇报，教师相机点评，提升学生的写作能力。 （三）拓展延伸，提升审美能力 1. 展示吴冠中先生的绘画作品，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。 2. 提问：你认为吴冠中先生的绘画作品有哪些特点？ 3. 交流汇报，教师相机引导学生认识吴冠中先生的艺术风格和创作特点。 4. 提问：你认为吴冠中先生的绘画作品对你的审美有什么启发？ 5. 交流汇报，教师相机点评，提升学生的审美能力。 三、课堂小结 1. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2. 交流汇报，教师相机总结：本节课我们深入研读了《画里阴晴》这篇课文，品味了语言，提升了鉴赏能力；探究了写法，学习了写作技巧；拓展了延伸，提升了审美能力。同时，我们也认识到了吴冠中先生的艺术风格和创作特点，对我们的艺术鉴赏和创作有很大的启发。 四、布置作业 1. 完成一篇关于《画里阴晴》的读后感，要求结合自己的生活体验和感受来写。 2. 搜集关于江南水乡的资料和图片，制作一份手抄报或PPT。 3. 尝试运用所学的修辞手法和古诗词鉴赏手法写一篇关于自然景色的短文。 教学反思 通过本节课的教学，我深刻感受到了教学设计的重要性。在教学过程中，我注重引导学生深入理解文章内容，品味语言，领会作者的主旨。同时，我也注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提升学生的写作能力和审美能力。通过诵读、讨论、探究等多种教学方法和手段的运用，学生的学习兴趣得到了激发，教学效果也得到了提升。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生品味语言和探究写法时，我有时过于注重自己的讲解和点评，而忽略了学生的主体地位和自主性。在未来的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发表自己的见解和感受，提升学生的自主学习能力和创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$