陕西省咸阳市秦都区金山学校2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题

0 B(部编版) 2024~2025学年度第一学期第二次阶段性作业 八年级语文 （建议完成时间：150分钟 满分：120分)》 题 号 三 总分 得分 一、积累和运用(24分) 八年级(1)班的同学们开展了“少年之梦”主题班会，以小组为单位进行分享，请你积极参与并 完成任务。 【明确志向，筑梦翱翔】第一组同学认为立志是追梦的根基，并为此写了一段发言，请你帮他们 解决其中的语言文字问题。 立志是追梦的根基，它如同泥土，虽看似渺小b1微，却能孕育出秀颀的梦想之树。在人生的 旅途中，我们或许曾hn酌自己的能力，感到自己十分弱小，但如果有对梦想的执着与追求，我们 就能在不懈的努力中逐渐成长。志向如同灯塔，指引着我们前行的方向，让我们在人生道路上无论 遇到多少风雨与坎坷，都能坚定信念，勇往直前，走向坦荡如砥的未来，最终成就一番不凡的事业。 1.请结合语境，选出加点字正确的读音。（只填序号)(2分) (1)却能孕育出秀颀(A.xinB.q)的梦想之树。 (2)走向坦荡如砥(A.diB.d)的未来。 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)bei 微 (2)zhēn 酌 【拥抱山水，绘梦前行】第二组同学认为追梦始于脚下，要从眼前的一山一水逐步走向梦想的 远方。请你根据要求，补全同学们围绕“山水”的发言。 3.正如陶弘景《答谢中书书》开篇第一句所说(1)“ ”,大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。离乡多 年，当你再次回到曾经熟悉的地方，却发现时移世易，空留白云一片，你也许会和崔颢共情，发出 (2)“ ”(《黄鹤楼》)的感慨；富 春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“游鱼细石，直视无碍”，动则(3)“ ”(吴均《与朱元思书》)；漫步钱塘湖踏青，(4)“ ● ,浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉；行舟颗州西 湖，只见(5)“芳草长堤， ”(欧阳修《采桑子》)的美好春景。愿你 也有一颗亲山临水的诗心，一步一步走向远方。(11分) 【致敬榜样，助力寻梦】第三组同学为大家分享了榜样的重要性，请你将组员文文发言中的一 段话修改完善。 ①我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的洁难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不 住要“呐喊”的勇士。②我读鲁迅的 ,他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对 不公之事，他深恶痛疾。③我读鲁迅的奉献，他少年时为 人民于危难之中，三改志愿。④ 他虽然有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。⑤读鲁迅，要 ,宁心静气地细 细咀嚼。⑥鲁迅的文字是划破社会腐朽皮囊的锋利刀刃。⑦我愿这样读鲁迅，直到他的所有作品 被我读懂为止。 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第1页（共8页） 4.将下列词语依次填入文段内的横线处，最恰当的一项是( )(2分) A.坚强解救 诚惶诚恐 B.坚强 拯救 诚惶诚恐 C.坚韧拯救 正襟危坐 D.坚韧 解救 正襟危坐 5.第④句有语病，请将修改意见写到下面的横线上。(2分) 6.请提取第⑥向的主干，并写在下面的横线上。(2分) 【品味经典，扬帆追梦】第四组同学提到“书中自有黄金屋”，多读书，读好书是走向梦想的捷 径，请你参与他们与大家的互动。 7.请你阅读组员小语的读书笔记，并帮他将其补充完整。(3分) 读书笔记 篇目：《昆虫记》 作者：法布尔 摘抄：不过，有一点可以肯定，这受到威胁的虫子意识到了危险。它看到自己面前出现 了一个幽灵，高举着弯钩，准备扑来；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可它 却没有这样做。它擅长跳跃，可以轻而易举地跳到对手钩爪的远处；它有着粗壮的后 腿，是跳跃的健将；可此刻，它却傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。 批注：这段文字中的“它”是指 “对手”是指 这个“对手”的特点是 二、阅读(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学 生共同举办了一场别开生面的“春日裙幄宴”。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家 带来了一场独特的中国文化体验。 在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一 个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生新倩莹介绍，“随着时间推移，越 来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。” 不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，渐倩莹说：“这次我们精心布置了 公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略 了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” (选自《人民日报海外版》，2024年05月02日) 【材料二】汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而 建构的民族传统服饰体系，主流典型特征可以概括为“平中交右、宽祿合缨”入个字，它不仅是对外 观的描述，更蕴含了与中华文化息息相关的内涵，充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气 质与美感。 第一个“平”字：指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片，肩线相连，呈平面 结构，整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态，不论服饰的款式如何变化，都坚守“平裁对折”这一 制衣理念。 第二个“中”字：指汉服的衣身前后均有中缝，体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形 态。保持中缝对称的剪裁习惯，与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直，被赋 予“刚正、公平、正直”的含义。 第三个“交”字：指汉服穿着时通过“相交”完成闭合，如交领是左右襟交叠，裙腰是左右围合， 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第2页（共8页） 裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合，也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。 第四个“右”字：指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗，这一原则扩展到下装也是向右 侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一，蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳， 表示在世的人；衣襟向左掩视为阴，表示故去的人。孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”反映的正 是当时汉民族服饰“右衽”的特，点。 第五个“宽”字：汉服的用料远大于覆盖人体的需要，形成“松格宽摆”的特征，袖根宽松使腋下 能自由运肘，囊或裙摆是腰围的两倍以上，形成文质彬彬、君子之服的形象，蕴含天人合一的哲学 气韵。 第六个“椽”字，读作tu,字意为衣服缘边，是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为 粗陋之服，称之为“褴”：如又加以缝补，则称“接”，成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服 传承《周礼》之制，保持“续衽钩边”的结构，即前衣襟加缘边，遮拖交叠之处，有传承礼义之邦的 含义。 第七个“合”字，即“腹手合袖”，约束袖长和仪态。特别是礼服，根据《玉藻》和《深衣》篇的记 载，“袂之长短，反诎之及时”，指袖长遮住手外能反折至肘部，双手合拢时袖子褶皱堆积，袖口左右 相合，阴阳互补，蕴含“和合共生”的含义。 第八个“缨”字，字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物，也是衣襟的固定方式，不同于西式 服装的单组式或拉链固定式，而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰，若用纽扣则隐藏于不起眼 处，形成隐扣系带，佩绞结缨的衣冠风貌。 (选自杨娜《现代汉服的文化密码》) 【材料三】近几年，穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示， 2023年中国汉服爱好者达500多万人，融入了中国传统文化元素的商品成为时尚。下面是有关部 门对汉服市场做出的部分调研数据。 表12023年中国消费者接触汉服的文化渠道 表22023年某市某校中学生对汉服的喜爱程度分析 4.37% 电视剧、电影 仙喜欢。觉得漂亮，有古典韵味。 自媒体 27.38% 古藉 7.98% 4.18% 口价餐不是是服饰的种，尖用 其他口 10.27% 29.549 0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00% □不喜欢。觉得过时，穿着不便。 (材料源自网络) 8.下列对材料的理解和分析，正确的一项是()(2分) A.一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。 B.汉服呈现“平中交右、宽褖合缨”的典型特征，其中外观上呈现了“松格宽摆”的特征。 C.“右”是汉服的本质特征之一，衣襟向右掩视为阴，表示故去的人。 D.【材料二】最后一段运用了下定义、作比较的说明方法，体现了说明文语言的准确性、严 密性。 9.根据{材料二】，你认为下面哪张图片最符合现代汉服主流典型特征？请简述理由。(4分) 图① 图② 图③ 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第3页（共8页） 10.如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化？请你结合以上材料提三条合理建议。(3分)】 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(21分) 人间至味 宋扬 ①我幽暗而冷寒的旧日生活曾被一粒粒黄灿的豆子照上一抹暖光。我们宋家坝人说的豆子， 只指大豆。那些年，物资匮乏，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能 在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星种上一些。 ②稻谷渐黄的时候，豆英慢慢鼓起来。此时的豆子，清嫩之豆香气最为浓郁，用来烧猪肉最合 适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了，我家自是舍不得轻易吃青豆的，母亲把青豆 一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回 两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青 豆烧肉了。 ③深秋，母亲把晒千的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中。她要用谷 谢 子的千燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ④转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，择了择，挑出两碗留作种子。 剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，泡上清水。第二天一大早，就到表婶家磨豆子，她家屋檐下放 燕 0 着大家共同出钱请石匠凿的石磨。磨盘“嘎咬嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子 烯 们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗… g ⑤磨好的豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮豆浆。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母 牙 亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧热热地喝下。多年后的今天，豆浆 誡 早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆 世 浆的万分之一。 鸣 ⑥豆浆不再翻滚时，父亲减去了灶腔里多余的柴禾，母亲开始往锅中均匀抖洒石膏水。不一会 0 儿，锅中那一汪原本黄白的豆浆慢慢变得淡绿清澈了，松松散散的豆花也魔术般沉淀析出。母亲轻 轻岛出一小金白五般的豆花。此时，柔弱的浆水，已经站立成挺拔的姿态。母亲双手捧起一个筲 戡 箕，在锅中反反复复不轻不重地按压。压实了，抄起莱刀横平竖直走几刀，那些豆花儿又蜕变成一 方方豆腐。父亲早已准备好一块新抹布，摊在大筲箕中。母亲捞出豆腐块儿，把它们逐一平铺在抹 布上，那一方方“白玉”似乎瞬间明亮了四壁骏黑的厨房。 ⑦豆浆和豆花儿都只是“一顿鲜”，豆腐才是老家餐桌上经久抵事儿的。豆腐切片，菜籽油烧 烫，煎成“两面黄”，能放十天半月不坏，做蒜苗回锅肉时放上几片，若绿锦上添金花。豆腐不煎，哪 怕只是与白菜一道做成素汤，也一清二白。豆腐也舍不得全吃完，父亲还要留下一些做红豆腐。把 大块的豆腐改刀，铺在洗净晒干的稻草上，再盖上一床厚棉絮，不出几天，毛茸茸的白絮便爬满了整 个豆腐。父亲用筷子小心夹起霉豆腐，先过白酒，然后放进调配了盐巴、花椒面、辣椒粉的盆里轻轻 滚几圈，一块乳白的霉豆腐就成了红豆腐。装坛，掺入熟菜籽油，密封好，等过年的腊肉吃尽，蔬菜 也青黄不接时才取出一两块，闻着臭臭的，一筷头进嘴，却奇香无比。如果保存得当，一坛红豆腐能 紧紧巴巴对付大半年，它恒久地为我家大半年寂寥而寡淡的白饭着色一父亲最是懂得普通人家 过日子需细水长流的生活秘籍。 ⑧偶尔，也有敞开肚皮吃豆子的时候。外婆家在我们宋家坝上头的泡桐崖，不远，但那里地势 烯 高，渠水难上去。外婆家与我家恰恰相反—她家田少地多。地多，点的豆子就多。记忆中，每年 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第4页（共8页） 冬天，外婆总要喊我们去她家磨两次豆子，不做豆腐，只为饱饱吃两顿嫩豆花。父亲和母亲忙完一 天的活儿，夜幕降临了，才背着新碾的米匆匆赶去。昏黄的油灯下，外婆、舅妈、母亲有一搭没一搭 拉着家常，父亲和舅舅慢悠悠喝着土酒。老八仙桌上，滚烫的豆花冒着白气，凉了，端进厨房烧滚了 再端出，接着吃…烟火暖身，豆花暖心，浑然不觉间，屋外已是白霜满天。 ⑨去年回老家时，我从表婶家门口经过。不经意间，我又看见那个当年磨豆浆的老磨盘，它半 陷在表婶家门前的自留地里，已经太久太久没有豆子与它亲近，它千缩着，蜷曲着，四野的首蓿、刺 苞、络石藤黑潮一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了… ⑩汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”人间可大，人间可小，最温暖人心的那一碗 还得是故乡的烟火，母亲的烟火。人间至味是清欢那些当年与大豆相关的美味无以取代 (有副改) 11.文章开头写到“我幽暗而冷寒的旧日生活曾被一粒粒黄灿的豆子照上一抹暖光”，文中是 ● 通过哪些事来表达作者这一感受的？请简要概括。（4分) 12.本文语言极富表现力，请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)》 (1)深秋，母亲把晒千的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中。(2分) 0 (2)那一方方“白玉”似乎瞬间明亮了四壁骏黑的厨房。(2分) 13.第⑤段说“但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之 一”，联系上下文，分析其中的原因有哪些？(4分)》 控 14.散文重在表达作者的情感体验，有的同学认为，第⑧段与作者在本文要表达的情感体验关 联不大，应该删掉，小语却不赞同这个观点。请你联系上下文，推测小语的理由。(6分) 0 15.联系全文，说说你对结尾段画波浪线句子的理解。(3分) (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第5页（共8页） 0 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】溪江平渡，二十里，望上虞①龙珠山，翠色扑人。沿溪，山二十余，乍起乍代。举头阙处，则 有远岫②补之。水六七折，溪田绕其中，溪声如近，见树根浮面，宛若般舟其下。入画则摩诘，入诗 则青莲。山不甚奇而峭，水不甚阔而秀，人家不多而山呼谷应。“日之夕矣，牛羊下来”，境亦不 寥寂。 (节选自陈仁锡《剡溪记》)》 【注释】①上虞：地名，现隶属浙江绍兴。②岫(xù)：峰峦。③舣()舟：停船靠岸。 16.解释下列句子中加点词的含义。(4分)》 (1)至于夏水襄陵 ( (2)良多趣味 (3)举头阙处 (4)境亦不寥寂( 17.下列各项中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )(2分)》 A.其间千二百里 其一犬坐于前 B.春冬之时 日之夕也 C.则素湍绿潭 则有远岫补之 D.山不甚奇而峭 学而时习之 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。(2分) (2)水六七折，溪田绕其中。(2分) 19.【甲【乙】两文的最后都有引用，它们的作用分别是什么？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20~21题。(4分) 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 20.“夕阳西下几时回”一句中的“几时回”蕴含着作者怎样的情感？(2分) 21.有评论家认为这首词看似于无意间描写常见的自然现象，实际却蕴含着浓厚的哲理意味。 请结合词中的具体内容谈谈你的理解。(2分) 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第6页（共8页） 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 时光催促我们成长，岁月教会我们珍惜。重拾过去，一半是回忆，一半是味道。只要留住记忆 里的味道，记忆里的那些人、那些事就一直都在… 请以“记忆里的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 100 2001 300 八年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第7页（共8页） B(部编版) 2024~2025学年度第一学期第二次阶段性作业 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累和运用(24分)》 1.(2分)(1)B (2)A 评分标准：选项正确，得1分。共2分。 2.(2分)(1)卑(2)斟 评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)山川之美 古来共谈 (2)黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 (3)急湍甚箭 猛浪若奔 (4)乱花渐欲迷人眼 (5)隐隐笙歌处处随 评分标准：(1)~(3)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或者下句，各得1分。计9分。(4)~(5) 题答对一句，各得】分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]将“虽然”改为“不仅”。 评分标准：病句修改意见正确，得2分。共2分。 6.(2分)文字是刀刃。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 7.(3分)蝗虫螳螂[示例]善于利用“心理战术”制服敌人 评分标准：每空1分。共3分。 二、阅读(46分) (一)(9分) 8.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 9.(4分)图③。理由：现代汉服主流典型特征为“平中交右、宽橡合缨”，图①不是“交右”而是“交左”，图②不 符合“交”“右”“宽”“缨"的特征，图③最能体现“平中交右、宽橼合缨”的特征。 评分标准：答出“图③”，得1分：结合材料内容和图片信息分析理由，得3分。共4分。 10.(3分)[示例]①举行新颖别致的活动宣传和以扬中国传统服饰文化：②充分利用各种文化渠道积极宣传 八年级语文第二次阶段性作业B答案（部编版）第1页（共3页） 中国传统服饰文化：③加强对青少年的中国传统服饰文化教育：④在商品中融入中国传统服饰文化元素。 评分标准：结合材料答出一点建议，得1分。答出三点即可。共3分。 (二)(21分) 11.(4分)①母亲给“我”和妹妹做青豆烧肉（母亲卖掉青豆，有时割猪肉给“我”和妹妹补充营养）：②腊月二 十九“我们”喝甜豆浆：③父亲做红豆腐，为“我”家大半年的白饭着色：④“我们”在外婆家吃嫩豆花儿。 评分标准：答出一点，得1分。共4分。 12.(4分)(1)(2分)“小心”生动形象地写出了母亲在收拢豆子时轻手轻脚和谨慎情态，表现了母亲对家庭生 活的精打细算以及对家人的关爱。 评分标准：理解“小心”所表现的人物形象和情感，各得1分。共2分。 (2)(2分)“明亮”这里有“照亮”之意，生动形象地写出了豆腐的白，表现出“我们”看到豆腐后的欣喜。 评分标准：解释“明亮”，得1分；理解“明亮”表现的我们的心理感受，得1分。共2分。 13.(4分)①当年物质匮乏，做一次豆浆不容易，所以印象深刻。②母亲做的豆浆中有母爱的滋味。③做豆浆 的过程充满了欢声笑语，让人感到温馨。④如今的豆浆只是稀松平常的早餐。 评分标准：答出一点，得1分。共4分。 14.(6分)①这段内容丰富了文章内容，通过回忆冬天在外婆家磨豆子吃嫩豆花的场景，进一步展现了豆子带 来的温暖和幸福，体现了亲情的美好。②与前文母亲做豆腐等内容相互呼应，共同表达了豆子在作者旧日 生活中的重要意义和温暖回忆。③突出了主题，强调了故乡的烟火和亲情带来的人间至味，让读者更深刻 地感受到作者对旧日生活的怀念。 评分标准：答出一点，得2分。共6分。 15.(3分)这句话表达了作者对过去与大豆相关的美味的怀念和珍视。“人间至味是清欢”体现了作者认为真 正的美味不在于奢华，而在于简单、质朴和充满亲情的味道。那些与大豆相关的美味，如青豆烧肉、豆浆、 豆腐、红豆腐等，承载着作者对旧日生活的回忆、对故乡的思念以及对亲情的眷恋，所以是无以取代的。 评分标准：结合文章内容分析作者情感，得3分。意思对即可。共3分。 (三)(12分) 16.(4分)(1)冲上，漫上。 (2)甚，很。 (3)同“缺”，空隙、缺口。 (4)也。 评分标准：每小题1分，共4分。 17.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 18.(4分)(1)(2分)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 (2)(2分)溪水有六七道弯，田地被环绕其中。 评分标准：(1)关键词“奔”“御”翻译正确，各得1分，计2分。(2)关键词“折”“绕”翻译正确，各得1分，计 2分。共4分。 19.(2分)【甲】文借渔人歌谣，突出三峡（巫峡）山高岭连峡窄水长的特点和三峡秋天的凄清萧瑟：【乙】文引 八年级语文第二次阶段性作业B答案（部编版）第2页（共3页） 用诗句描写牛羊在夕阳下牧归的景象，表现剡溪环境清幽但不乏生机的特点。 评分标准：分别答出两文结尾引用的作用，各得1分。意思对即可。共2分。 (四)(4分) 20.(2分)由光阴流转、物是人非带来的感慨与惆怅。 评分标准：答出关健词“物是人非”“调怅”即可，计2分。共2分。 21.(2分)“花落去”和“燕归来”都是司空见惯的景色，却蕴含着生活哲理：我们无法留住一切必然要消逝的美 好事物，但是消逝的同时必然会有美好事物的再现，生活不会因为消逝而变得一片虚无。 评分标准：结合具体意象分析所蕴含的哲理，得2分。意思对即可。共2分。 三、作文(50分) 22.(50分)略。 作文分类评分标准表 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43-36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现 文句能表情达意 语言平淡 10-8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 八年级语文第二次阶段性作业B答案（部编版）第3页（共3页）》