1.3《建造塔台》 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

第3课时《建造塔台》教学设计 一、教学目标 科学观念：能认识到设计方案受多个因素的影响，需要对设计方案进行可行性和合理性分析和论证。 科学思维：分析、比较各种材料，基于“结构与功能”等科学概念，通过发散思维，提出多种结构设计并交流。 探究实践：初步掌握工程竞标书的制作和开展竞标发布会的能力。 态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。 二、教学重难点 重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本制订出塔台竞标标书。 难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 情境导入，明确任务 学生明确工程建设的目的以及要求。 能 基本能 不能 制作竞标书，进行投标 讨论建造塔台的相关因素，制定初步方案。 能 基本能 不能 现在根据设计的方案，进行竞标大赛。 能 基本能 不能 进行投标发布会。 能 基本能 不能 总结 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 近期，塔台的建设工作正式启动。学校利用招标的形式征集塔台建设方案。但是，科科团队对于如何竞标一无所知。于是他请教果果老师，在果果老师的帮助下，他们能解决问题吗？ 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。 学生融入故事情节，对能够联系本节内容的，要给予积极评价。 （二）探究活动 评价活动一：明确任务 学校要在操场上建立塔台，供足球教练站在塔台上指挥队员训练。近期，塔台的建设工作正式启动。学校利用招标的形式征集塔台建设方案。现在我们开始制作我们的竞标书。 教师出示塔台图片。 课件展示塔台相关介绍：足球教练训练塔台类似我们常见的领操台。二者区别在于领操台是固定的，而塔台不固定位置，可以随需要变换位置。这就需要建造的塔台具有方便移动、抗风、抗震等多项功能。同时，工程项目还要求教练员能够站在上边指挥训练，其承重性、高度和安全性也是重要项目要求。 出示建造要求： 1.塔台高1.2米； 2.台面面积不小于1平方米，供一人站立； 3.成本不超过5000元。 评价活动二：制作竞标书，进行投标 1.讨论建造塔台需要考虑的因素 师:建造塔台需要考虑的因素有哪些呢？ 教师组织学生进行讨论。 教师总结：（1）塔台建造的位置 （2）建造材料 （3）塔台的形状和高度 （4）人员分工 （5）使塔台坚固的措施 （6）项目成本 提示：人员分工可以考虑设计师（设计塔台的结构)；会计师（材料采购与预算)；竞标书的讲解者等。 教师组织，小组合作交流，初定方案 2.制订标书。 指导学生分组活动，合作制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要点是项目成本和项目安全性。 出示指导样本： 教师组织学生讨论：哪些因素是最重要的竞标要点？ 学生讨论，得出结论。 参考： （1）竞标要点是塔的设计（安全性）、成本预算。 （2）标书要写得详细、清晰........ 教师出示标书书写提示： （1）竞标要点：项目成本、项目安全性 （在标书中要具体写出提高塔台的承重能力，稳固高塔、提高抗风抗震能力的措施） （2）标书要写得细致、完整，如塔台的形状、细节设计等方面标注清楚 （3）可以以文字、画图、标注等多种形式表达。 3.投标发布会 教师布置任务：指导学生分组互评，梳理各组标书的优势，描述遇到的问题和解决方案。 出示活动要求： (1)各组依次进行投标讲解,介绍本组塔台建设的优势,阐述项目安全和控制项目成本的设计。 (2)简单描述制订标书过程中遇到的问题以及解决方案。 (3)其他小组及时给出质疑、建议或支持并说明理由,汇报小组进行适当解释。 教师组织参加竞标的工程队进行投标讲解，小组讲解自己的设计方案。 小组介绍完毕后，教师组织其他工程队进行质疑和评论，教师可引导学生从刚刚小组介绍过程中遇到的问题相应的解决方式是否合理，以及某些设计起到的作用是什么，设计是否符合工程的要求（安全性、实用性等）等方面进行评价，汇报小组进行解释。 竞标小组可根据其他小组的提问，反思自己的设计方案，进行改进完善。 评价活动三：总结 教师组织活动： 1.通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？学生活动，讨论，得出结论。 参考：在参与设计时，我们发现每个人的意见都很重要，要学会协调分工和倾听他人意见。设计时，我们会以工程性能如稳定性为主要目标，同时也要注意成本不能过高，通过更好地设计解决塔台稳定性和节约成本的冲突。当小组成员有不同想法时，我们相互讨论，投票表决。 2.设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？学生活动，讨论，得出结论。 问题1：怎样设计既稳固还能保证塔台的安全性？ 解决方案：增加三角形结构，因为三角形具有稳定性。 问题2：怎样设计会增强抗风能力？ 解决方案：我们计划加重底座的质量。 问题3：如何解决为了确保塔台的稳定性，使用材料过多而造成成本过高的问题？ 解决方案：我们通过更改设计图，采用更稳定的框架设计达成节省材料、控制成本的目的。 3.你们对工程又有了怎样的新认识? 学生活动，讨论，得出结论。 参考：我们认识到工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素，具有复杂性。建造工程各环节都很复杂，设计环节在其中尤为关键。 活动一： 用贴近学生日常生活的工程作为学习情境导入，使学生明确本课工程建设的目的以及要求。 活动二：通过小组讨论，制作竞标书，进行投标发布会。培养学生团队协作的意识；学生基于真实的情境中讨论，在讨论过程中会面临比较多的困难与挑战，如成本如何确定，可能要预先调查现有材料的价格；有哪些设计可以提高塔台的安全性......让学生在设计中体验到工程设计的复杂性。 活动三： 通过体验制订标书，并及时开展反思交流，有助于学生提高工程设计的认识。 活动一： 学生明确工程建设的目的以及要求。 活动二： 通过小组讨论，制作竞标书，进行投标发布会。 活动三： 能够总结本节课内容，回答问题。 （三）生活应用 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震? 抗震方式: ①耐震——加大底部面积或加重底座重量。 ②制震——塔台底部加入弹簧。 ③免震——塔台底部加滚珠。 拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。 观察学生是否积极参与谈论以及现象解释。 （四）知识总结 学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，给予评价。 四、成果集成 总结设计塔台建设方案，制作投标书以及投标的过程，用思维导图形式展现。 五、作业设计 【知识技能类作业】 一、选择题 1.下列内容不需要在塔台竞标书中体现的是（ )。 A.成本预算 B.设计方案 C.制作细节 2.塔台竞标要点是成本和（ )。 A.安全性 B.建造位置 C.使用材料 二、判断题 (1)设计塔台需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。( ) (2)制订标书时，如果小组内有不同的观点，应该按照组长的观点制作标书。( ) (3)投标发布会上，我们可以对别人的标书提出质疑。( ) 答案： (1) C (2)A 二、(1)√ (2)X (3)√ 【综合实践类作业】 总结塔台投标过程，用手抄报的形式展示出来。 6、 板书设计 1.3 建造塔台 工程：建造塔台 标书：选址、选材、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配 竞标要点：项目成本、项目安全性 工程的关键是设计 七、教学反思 本课通过大量的生生互动、师生互动、总结归纳等方式教学，引导学生加深对“工程的关键是设计”的理解，有效地培养了学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$