第8讲　力　运动和力 第3课时　摩擦力 2025年中考物理专题复习（山东）

第一部分　回归教材　基础提升 第8讲　力　运动和力 第3课时　摩擦力 （人教八下P23－26；沪科八全P117－123；鲁科八下P15－19；教科八下P18－21） 摩擦力 产生条件：a.物体间相互① 并挤压；b.接触面② ；c.物体间相 对③ 或有相对运动的趋势. 方向：摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向④ ⁠. 滑动摩擦力 定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种⑤ ⁠ 相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力. 方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向⑥ ⁠. 影响因素：滑动摩擦力的大小与⑦ 的大小和⑧ ⁠ 有关. 接触　 粗糙　 运动　 相反　 阻碍 相反　 接触面所受压力　 接触面的粗 糙程度　 增大、减小摩擦力的方法 增大：a.增大⑨ ；b.增大⑩ ⁠. 减小：a.减小⑪ ；b.减小⑫ ；c.变滑动摩擦为 ⑬ ；d.使两个互相接触的摩擦面⑭ ⁠. 压力　 接触面的粗糙程度　 压力　 接触面的粗糙程度　 滚动摩擦　 彼此分离　 命题点：摩擦力的方向及增大与减小　 1. 【物理观念】如图甲所示，自行车是常用的交通工具之一，自行车的结构和工 作中用到了很多摩擦力的知识，其中骑车下坡时用力捏车闸是通过 ⁠ 的方法 摩擦的；车把套、轮胎、脚踏板上制有花纹都是通过 ⁠ 的方法 摩擦的；车轮做成圆形的、轴承配有滚珠都是通 过 来 摩擦的；在轴承上、链条上经 常加些润滑油是通过 来 摩擦的. 增大压力　 增大　 增大接触 面粗糙程度　 增大　 用滚动代替滑动　 减小　 使接触面分离　 减小　 2. 如图乙所示为小明跑步的场景，小明的鞋底表面有凹凸不平的花纹，这是采 用 的方法来增大摩擦.跑步时，使小明前进的力的施力 物体是 （选填“鞋”或“地面”），这个力的方向为 （选填 “向前”或“向后”）. 增大接触面粗糙程度　 地面　 向前　 1. （2024·乐山中考）以下四种实例中，可以减小摩擦的是（　B　） A. 如图甲，体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉 B. 如图乙，轮滑鞋装有滚轮 C. 如图丙，自行车刹车时捏紧车闸 D. 如图丁，运动鞋底有凹凸的花纹 B 2. （2024·新疆中考）运动员从雪坡上加速滑下时，雪坡对运动员的摩擦力的方 向和大小分别为（　B　） A. 与运动方向相同，小于重力 B. 与运动方向相反，小于重力 C. 与运动方向相同，大于重力 D. 与运动方向相反，大于重力 B 3. 【日常生活】毛笔书法是中国特有的一种传统艺术，用毛笔写字要经历研墨、 蘸墨、执笔、运笔的过程.下列有关叙述正确的是（　D　） A. 蘸墨后，毛笔整体的质量不变 B. 表面粗糙的宣纸可以减小笔与纸之间的摩擦 C. 悬空竖直执笔，静止时，笔杆不受摩擦力的作用 D. 向右运笔书写时，笔尖所受摩擦力的方向向左 D 4. 如图，一位同学将装有水的杯子竖直握在手里，让杯子竖直向上匀速直线运 动，下列说法正确的是（　D　） A. 增大手的握力，手对杯子的摩擦力增大 B. 如果一切外力消失，杯子将静止在空中 C. 因为杯子向上运动，所以它受到的摩擦力方向向下 D. 手对杯子的摩擦力与杯子和水的总重力是一对平衡力 D 5. （2024·德州二模）如图甲，用弹簧测力计两次水平拉同一木块，使它在同一 水平木板上做匀速直线运动，图乙是它运动的路程随时间变化的图像，下列说法 正确的是（　D　） A. 图甲中木块受到的拉力为3.2 N B. 木块第一次和第二次速度之比为1∶2 C. 木块两次受到的滑动摩擦力之比为1∶2 D. 木块两次受到的滑动摩擦力之比为1∶1 D 6. 【新情境】物理课上，王老师演示了一个有趣的小实验，将一根长筷子插入苹 果中（如图甲），然后将筷子提起，竖直悬在空中，用锤子不断轻敲筷子上端， 发现苹果不断地“往上爬升”（如图乙）.下列说法正确的是（　D　） A. 苹果“往上爬升”，是因为苹果受到惯性的作用 B. 苹果受到的摩擦力的方向始终竖直向上 C. 敲击时，锤子对筷子的力与筷子对锤子的力是一对平衡力 D. 静止时，苹果受到的重力和筷子对苹果的摩擦力是一对平衡力 D 7. 小明测量滑动摩擦力大小，水平匀速拉动木板，弹簧测力计示数稳定后如图所 示，弹簧测力计A的示数为3 N，弹簧测力计B的示数为 N，木块受到的滑 动摩擦力方向水平向 .若弹簧测力计A的拉力增加至4 N，弹簧测力计B的示 数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）；另一小组测量时发现弹簧 测力计B的示数很难稳定，原因可能是 ⁠. （整个过程中，木块始终未脱离木板） 1.6　 右　 不变　 木块与木板接触面的粗糙程度不均匀　 8. （2024·陕西中考）如图，木块在粗糙的水平地面上向右滑行，请画出木块所 受摩擦力f的示意图. 9. （2024·北京中考）在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面 上完成了如图所示的实验. （1）该同学用弹簧测力计水平拉动木块.应使木块沿水平桌面做 ⁠直线运 动，才能用弹簧测力计的示数表示木块所受滑动摩擦力的大小. （2）甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与 ⁠是 否有关. 匀速　 压力大小　 　根据二力平衡判断摩擦力的大小和方向 根据二力的平衡的知识判断摩擦力的大小和方向： 【例1－1】　在测量滑动摩擦力大小时，小华拉着木块A在木板B上沿水平方向做 匀速直线运动，此时弹簧测力计示数如图甲所示，此时弹簧测力计示数 是 N. 如图乙所示是同组另一位同学对测量方法的改进，木板B在F＝5 N 的水平拉力作用下做匀速直线运动，则木块A受到的摩擦力是 N，方向 是 ；当F增大到7 N时，木块A受到的摩擦力将 （选填“变 大”“不变”或“变小”）. 2.2　 2.2　 水平向右　 不变　 【例1－2】　如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水 平面做匀速直线运动，则下列结论正确的是（　D　） A. 甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F B. 甲、乙两图中B物体受到A物体对它的摩擦力均为F C. 甲图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为0 D. 乙图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F D 【例1－3】　如图所示，A、B为两个完全相同的物体，在5 N的水平拉力F1 和2 N的水平拉力F2的作用下匀速向右运动，此时A对B的摩擦力大小为 ⁠ N，方向 （选填“向左”或“向右”）；若撤去拉力后，两个物体 仍能一起向右做减速运动，此时B与地面之间的摩擦力大小为 N. （地 面粗糙程度不变） 2　 向左　 3　 【例1－4】　如图甲所示，物块A重10 N，B重5 N，用50 N的水平推力F将A压在 竖直墙上，A和B一起匀速下滑，此时A受到的摩擦力大小为 N；若推力F保 持不变，取走物体B，如图乙所示，物体A继续下滑时受到的摩擦力 （选 填“变大”“不变”或“变小”），请你判断取走B后，物体A接下来的运动情 况： ⁠. 15　 不变　 做减速直线运动直至静止　 　探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1. 实验原理： ⁠. 2. 实验器材： 、长木板、带钩的长方体木块、砝码、棉布、毛 巾等. 3. 实验步骤 （1）用弹簧测力计水平拉木块在长木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数. （2）在木块上加一个砝码，从而改变接触面受到的 ，用弹簧测力 计水平拉木块在长木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数. 二力平衡　 弹簧测力计　 压力大小　 （3）取走砝码，在长木板上铺上棉布，从而改变接触面的 ，用弹 簧测力计水平拉木块在棉布上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数. 经过多次实验得到下表所示的数据. 次数 1 2 3 4 5 接触面 木板 木板 木板 棉布 毛巾 压力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0 弹簧测力计示数/N 0.4 0.6 0.8 0.5 0.6 粗糙程度　 （4）分析 次实验，可以得出结论：在接触面粗糙程度不变的条件 下，滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关，接触面受到的压力越大， 滑动摩擦力越 ⁠. （5）分析1、4、5次实验，可以得出结论： ⁠ ⁠. 1、2、3　 大　 当压力相同时，接触面越粗糙，滑 动摩擦力越大　 4. 实验结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关.接触面粗 糙程度相同时，压力 ，滑动摩擦力 ；压力相同时，接触面 越 ，滑动摩擦力 ⁠. 越大　 越大　 粗糙　 越大　 5. 反思交流 （1）实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块的目的是： ⁠ ⁠. （2）本实验用到的物理研究方法有 法和 法. 6. 实验延伸 （1）实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，同学们在老师的指导下对实 验装置进行改进，用如图所示的方式测量滑动摩擦力.实验中 （选填 “一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板. 使滑动摩擦力的大小 等于弹簧测力计的示数　 转换　 控制变量　 不一定　 （2）小明同学想探究滑动摩擦力是否与接触面面积的大小有关，他用弹簧测力 计测出木块在水平面上的滑动摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得滑 动摩擦力的大小也变为原来的一半.他由此得出结论：当接触面的粗糙程度一定 时，接触面面积越小，摩擦力越小.同组同学认为他的结论不正确，理由是 ⁠ .正确的操作是 ⁠. （3）如图所示的提示牌中，人因地面潮湿而摔倒，是因为 ⁠ ⁠. 没 有控制压力相同　 把木块侧放后进行实验　 在压力一定时，地 面有水，减小了接触面的粗糙程度并且使接触面脱离　 1. （2024·菏泽，5，2分）下列常见现象中，为了增大摩擦的是（　B　） B 1　摩擦力及其影响因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. （多选）（2024·烟台，11，3分）劳动课上，小明用不同的方式搬运一个放在 水平地面上的箱子.下列说法正确的是（　BD　） A. 甲图：水平用力推箱子，当箱子没有被推动时，推力小于摩擦力 B. 甲图：水平用力推箱子，当箱子匀速直线运动时，推力等于摩擦力 C. 乙图：当箱子和平板车一起匀速直线运动时，箱子和平板车之间存在摩擦力 D. 乙图：平板车下边装有轮子是为了减小摩擦 BD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 【传统文化】（2023·日照，5，3分）书法教育是对中小学生进行书法基本技 能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀传统文化，培养爱国情怀的重要 途径.如图所示，在某次书法课上，小明同学在水平桌面上平铺一张白纸，然后 在白纸的左侧靠近边缘处放镇纸，防止书写过程中白纸在桌面上打滑.书写 “一”字时，在向右行笔的过程中镇纸和白纸都处于静止状态.则（　A　） A. 毛笔受到白纸的摩擦力的方向水平向左 B. 镇纸受到白纸的摩擦力的方向水平向右 C. 白纸受到毛笔的摩擦力的方向水平向左 D. 白纸只受到向左的摩擦力 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2　画力的示意图 4. （2021·德州，20，2分）如图所示，带支架的平板小车沿水平地面向右做直线 运动，小球A用细线悬挂于支架右端，放在小车左端的物块B相对于小车始终静 止.某时刻观察到细线偏离竖直方向θ角，请画出此时物块B受到的重力G和摩擦 力f的示意图. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. （2022·泰安，18，2分）如图所示，用2 N的水平拉力拉着木块在水平桌面上 做匀速直线运动，当拉力变为4 N时，木块受到的摩擦力为 N. 2　 3　摩擦力的方向和大小的判断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. （2021·德州，16，2分）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，小强用弹 簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在水平桌面上做匀速直线运动，测力计的 示数如图所示，则木块受到的摩擦力为 N，当水平拉力增大到3 N时，木 块受到的摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）. 1.8　 不变　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. （2019·德州，17，2分）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计 一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动， 读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力的大小.不计弹簧测力计的自重， 在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是 ，拉动速度变 大，弹簧测力计示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）. 水平向左　 不变　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. （2024·枣庄，26，7分）小华在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实 验时，所用实验器材及装置如图所示. 4　探究影响滑动摩擦力大小的因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1）小华用力推箱子在水平面上运动时，发现箱子越重，推起来越费力，由此 猜想滑动摩擦力的大小可能跟 有关；水平面越粗糙，推起来越费 力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟 有关. （2）在实验中，小华用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 ⁠运 动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等. 压力的大小　 接触面的粗糙程度　 匀速直线　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （3）小华按要求进行实验，弹簧测力计的示数如图甲、乙、丙所示.小华多次实 验后得出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ；在接 触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力 .在实验中，小华用到的 主要研究方法是转换法和 法. 越大　 越大　 控制变量　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （4）联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接触面材料，接触面上有水也可能 影响滑动摩擦力的大小.于是他在桌面上倒水后再次实验，发现多次测出的摩擦 力都比没倒水时要 （选填“大”“小”或“相等”）.通过讨论和查阅资 料知道：在木块和桌面之间形成的一层水膜充当了润滑剂. 小　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. 【科学探究】（2024·潍坊，17，9分）某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些 因素有关”的实验中，提出了如下猜想： 猜想a：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关. 猜想b：滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关. 猜想c：滑动摩擦力的大小与接触面积有关. 为了验证猜想，该同学利用弹簧测力计、两个完全相同的木块、木板、玻璃板、 细线等器材进行了如图甲所示的4次操作.玻璃板和木板固定，每次操作均用弹簧 测力计沿水平方向以相同的速度匀速向右拉动木块，第1次弹簧测力计的示数为 0.3 N，第2次弹簧测力计的示数为0.6 N，第3次和第4次弹簧测力计的示数均为 1.2 N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1）比较第2次和第3次操作，可验证猜想 是否正确；比较第3次和第4次操 作，可验证猜想 是否正确.（均选填“a”“b”或“c”） （2）该同学查阅资料发现，物体受到的滑动摩擦力大小与接触面压力大小的比 值反映了接触面的粗糙程度，称为动摩擦因数，则木块与玻璃板间的动摩擦因数 跟木块与木板间的动摩擦因数之比为 ⁠. b　 c　 1∶2　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （3）小明对实验装置进行了改进，如图乙所示，将木板放在水平桌面上，木块 叠放在木板上，细线一端连接木块，另一端连接固定的拉力传感器.向右拉动木 板，水平细线的拉力大小通过拉力传感器的示数显示. ①实验过程中， （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板； ②小明认为拉力传感器的示数反映的是木板与桌面间的滑动摩擦力大小，你认为 是否正确，并说明理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠. 不需要　 不正确.同一根细线上的力大小相等，故细线对木块 的拉力大小等于细线对拉力传感器的拉力大小，由于木块处于静止状态，细线对 木块的拉力大小等于木块受到的滑动摩擦力大小，故拉力传感器的示数反映的是 木块与木板间的滑动摩擦力大小，故小明的想法不正确　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$