21 古诗词三首 长相思教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 21 古诗词三首-长相思 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 五年级 上册 出版社：人民教育出版社 教材分析 《长相思》是小学语文教材中的一篇古诗词，是清代词人纳兰性德所作。这首词描绘了词人出行关外的艰辛与思乡之情，语言简洁而情感深沉。词中通过描写行军途中的风雪声、帐内的孤灯等景象，将塞外的苦寒与内心的惆怅形成鲜明对比，让读者深刻感受到词人对故乡深深的眷恋。在小学语文教学中，学习这首词有助于学生感受古典诗词的魅力，体会作者借景抒情的表达方法，丰富情感体验，提升文学素养。 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《长相思》。 理解词中重点字词的含义，如 “榆关”“聒” 等，掌握词的大意。 （二）过程与方法目标 通过朗读感悟、情境想象等方法，体会词中的意境和作者的情感。 学习作者借景抒情、叙事抒情相结合的表达手法，并能尝试在自己的习作中运用。 （三）情感态度与价值观目标 体会词人远离家乡、思念故土的孤寂与愁苦之情，培养学生对古典文学的热爱，激发学生的爱国情怀与对家乡的热爱之情。 （四）文化传承与理解目标 了解古代边塞生活和军旅文化，感受中华传统文化的博大精深，增强文化自信。 教学重难点 （一）教学重点 理解词的内容，体会作者的思乡之情，感受词中描绘的意境。 有感情地朗读并背诵《长相思》，积累古典诗词。 （二）教学难点 领悟作者借景抒情、情景交融的表达方法，理解词中 “身” 与 “心” 的分离所蕴含的深刻情感。 教学过程 一、趣味导入 同学们，在我们悠久灿烂的中华文化长河里，古诗词就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。之前我们已经领略过许多诗词的美妙，那今天老师要带大家走进一首清代纳兰性德写的《长相思》。纳兰性德啊，可是一位极具才华的词人，他的词就像一幅幅细腻的画卷，能把我们带入各种各样的情境之中。大家是不是已经迫不及待想要去一探究竟了呢？那就让我们开启这趟诗词之旅吧！ 二、初读感知 好啦，现在请同学们翻开课本，自由地朗读《长相思》，注意要读准字音哦，如果遇到不认识或者不确定读音的字词，就把它圈出来。开始吧。（学生自由朗读） 老师发现大家都读得很认真。哪位同学愿意站起来给大家朗读一下这首词呢？（指名学生朗读）其他同学仔细听，看看他有没有读错的地方。嗯，这位同学读得很不错，声音很响亮。不过，有几个字的读音需要注意一下哦。“榆关” 的 “榆” 读 “yú”，“聒碎” 的 “聒” 读 “guō”，大家跟着老师再读一遍这两个词。（教师领读易错字词）现在，我们全班一起再来齐读一遍这首词，要读得通顺流畅哦。（全班齐读） 同学们读得越来越好了。那现在老师要考考大家了，读了这首词，你们觉得这首词主要写了什么呢？先自己默读思考一下哦。（学生默读思考） 三、理解词意 （一）学习上阕 我们先来看看上阕。“山一程，水一程”，同学们，闭上眼睛想象一下，你看到了什么样的画面呀？（稍作停顿，引导学生想象）是不是看到了词人在翻山越岭，渡过一条条河流呀？这一路上该有多辛苦啊！那谁能说一说，这 “山一程，水一程” 让你感受到了什么？（请学生回答） 对啦，它让我们感受到了旅途的漫长和艰辛。那 “榆关” 呢，它就是山海关哦。“那畔” 指的是山海关的另一边，也就是关外。那 “夜深千帐灯” 呢，大家再想象一下，在夜深人静的时候，无数的帐篷里都亮着灯，那是多么壮观的场景啊！谁能用自己的话来说说上阕的意思呢？（请学生回答） 这位同学说得很好。上阕就是说词人翻山越岭，渡过江河，一路向着山海关外前进。到了夜里，营帐中灯火辉煌。 （二）学习下阕 接下来我们学习下阕。“风一更，雪一更”，同学们，你们能想象出当时的天气吗？（引导学生想象风雪交加的情景）在这样寒冷的、风雪交加的夜晚，词人在做什么呢？ 对，他在营帐里。可是他能好好休息吗？不能。因为 “聒碎乡心梦不成”，这个 “聒” 啊，就是声音嘈杂的意思。这里是说风雪声太吵了，把词人思念家乡的心都搅乱了，连做个思乡的梦都不行。那 “故园无此声” 又是什么意思呢？（请学生回答） 没错，就是说在故乡可没有这样风雪交加的吵闹声。那哪位同学能把下阕的意思完整地说一说呢？（请学生回答） 非常好。下阕就是说帐篷外风雪不停，这嘈杂的声音让词人思念家乡的心都碎了，根本睡不着觉，因为故乡是那么宁静，没有这样的声音。 四、体会情感 同学们，我们理解了词的意思，那大家想一想，词人为什么要 “身向榆关那畔行” 呢？（引导学生结合历史背景思考）其实啊，纳兰性德是随从康熙皇帝出巡塞外，去执行军事任务的。 那在这长途跋涉、风雪交加的旅途中，词人的心在哪里呢？（请学生回答）对，他的心在故乡。虽然他的身体在塞外，可是他的心却时刻牵挂着故乡。这种 “身” 与 “心” 的分离，是不是让他的思乡之情更加浓烈、更加愁苦了呢？ 那现在请同学们带着这种感受，有感情地朗读这首词，要读出旅途的艰辛和思乡的愁苦哦。（学生朗读）老师来给大家示范一下。（教师范读，注意读出节奏和情感）同学们，跟着老师的节奏，再来读一读。（学生跟读） 五、领悟写法 同学们读得太棒了！那现在我们来思考一个问题哦。作者是怎样表达他的思乡之情的呢？大家可以回顾一下诗词中的句子。（引导学生回顾诗词） 有没有同学发现了？对，作者用了借景抒情的写法。像 “风一更，雪一更”，通过描写塞外的风雪之景，来衬托出他内心的孤寂和愁苦。在这样恶劣的环境下，他就更加思念故乡的温暖了。还有 “夜深千帐灯”，这宏大的场景背后，其实是词人深深的寂寞和对故乡的思念。大家能体会到吗？ 除了借景抒情，词中还有叙事的部分哦。比如 “山一程，水一程”“身向榆关那畔行”，这是在叙述他的行程。这种叙事与抒情相结合的手法，让情感表达得更加自然、更加深沉。同学们，你们明白了吗？ 六、课堂小结 好啦，同学们，这节课就要接近尾声了。谁能来说一说，这节课你都有哪些收获呢？（请学生回答，总结学生对诗词内容、情感、写法等方面的收获） 同学们说得都很好。这节课我们一起学习了《长相思》，通过朗读、理解、体会，我们感受到了纳兰性德在词中表达的思乡之情，也领悟了他借景抒情、叙事抒情相结合的写法。古诗词是我们中华文化的瑰宝，希望同学们以后能多读一读古诗词，去感受它们的魅力，传承和发扬我们优秀的古典文学。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$