第7课《荷叶·母亲》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

　　今天，我们一起来欣赏著名作家冰心这首歌颂母爱的散文诗──《荷叶·母亲》。 同学们，提到母亲你会想到哪些事物？ 那么，诗人笔下又会怎样表达母亲与孩子之间的感情呢？ 新课导入 荷 亲 叶 母 人教部编版七年级语文上册 一、通过读、听感知诗意，把握课文基调。 二、通过品、悟赏析内容，把握借物喻人的写作手法。 三、体会诗歌中的至爱亲情，感受母爱，感激母爱。 学习目标 《荷叶·母亲》 冰心 1900年10月5日－1999年2月28日（被称为"世纪老人"。） 冰心（1900—1999），原名 。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集 ，散文集 《樱花赞》。她的诗以歌颂 为三大主题。 谢婉莹 《繁星》、《春水》 《寄小读者》 母爱、童真、自然 走近作者 《荷叶·母亲》 读准字词 徘 徊（ ） 菡 萏（ ） 欹 斜（ ） 荫 蔽（ ） 花 瑞（ ） pái huái 在一个地方来回走动。 ruì 指花带来的好兆头。 hàn dàn 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 qī 倾斜，歪斜。 《荷叶·母亲》 yīn bì 遮蔽。 . 并 蒂（ ） ｄì 朗读指导： 朗读本文时要注意 字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情 《荷叶·母亲》 读“荷 请和着优美的旋律自由地、大声地、饱含感情地朗读课文，感受美好的画面。 《荷叶·母亲》 听“荷”（初步感知） 聆听名家朗读，感受文章情感，回答问题： 1.本文主要描写的景物是什么？ 2.文中几次描写到这个景物？ 红莲 四次 2.这四段描绘了一个怎样的画面？ 《荷叶·母亲》 1.文章四看红莲，请画出4次描写红莲时的环境、红莲情形和作者心情的词句，合作完成表格。 小组合作探究，鉴赏第4-7自然段： 品“荷”（赏析内容） 1.品读第4-7自然段，圈画出文中4次看红莲时的环境、红莲情形、作者心情的词句，完成下面的表格。 环境 红莲 心情 第一次 第二次 第三次 第四次 开满、亭亭 繁杂的雨声，浓阴的天 雷声作了，雨愈下愈大 雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来 雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠 左右攲斜 被大荷叶覆盖 不摇动 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 《荷叶·母亲》 2.这四段描绘了一个怎样的画面？ 请给这幅画取一个名字 荷叶护莲图 《荷叶·母亲》 品“荷”（品物中话语） 《荷叶·母亲》 悟“荷”（感至爱真情） 4.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？请赏析这个句子。 3.本文题目《荷叶·母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？ 母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。 母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 《荷叶·母亲》 暗喻人生路上的风雨、坎坷、磨难 悟“荷”（感至爱真情） 写作手法： 借物喻人 课堂小结 《荷叶·母亲》 学有所获：深刻感悟 这是一篇借物喻人、借景抒情、托荷赞母的散文诗。写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写“母亲”。 文中将“我”比作风吹雨打的红莲，将母亲比作替荷花遮挡风雨的荷叶，进而歌颂了母亲对孩子无私的爱。 《荷叶·母亲》 资料助读： 母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟 超 对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。 1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。 冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。” 拓展延伸，感受爱 《荷叶·母亲》 有人说，天下的母亲有着不一样的面容，但惟有母爱是完全一样的。 同学们，我们享受母爱十余载，请你打开记忆的闸门，讲述自己得到的母爱故事。 课外练习，表达爱 《荷叶·母亲》 1.真行：请为你的母亲做一件你力所能及的事情。 2.实感：将这一过程录下来发给老师，并与同学们分享你的真实感受。 真行实感 $$