2025届高三生物一轮复习课件：生物的变异

必备精品 第七单元 变异、育种与进化 第27讲 生物的变异 考情分析 新旧教材对比 增：①思维训练“分析相关性”；②金鱼的养殖和培育。 改：①镰状细胞贫血名称修改；②基因突变的概念；③基因突变的特点改为小字。 淡化：基因突变的特点改为小字。 考点 由高考知核心知识点 预测 生物的变异 考点一:基因突变 （3年44考，全国卷3年4考） （2024·河北、2024·吉林）基因突变 （2024·湖北、2024·广东）基因突变 （2024·湖北）基因重组 （2023·广东、2023·湖南）基因突变 （2023·湖北、2023·海南）基因突变 （2023·浙江、2023·天津）基因突变 （2023·北京）基因突变 （2022·广东、2022·湖南）基因突变 （2022·湖南、2022·江苏）基因突变 （2022·福建、2022·山东）基因突变 （2022·福建）基因重组 题型：选择题、解答题 内容：本专题知识难度较低、较高的两级分化，要求基础要扎实。考查学生对相关变异的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。 考点二:基因重组 （3年10考，全国卷3年0考） 表型 基因型 + 环境 （改变） （改变） （改变） 不可遗传变异 可遗传变异 基因突变（所有生物） 基因重组（减数分裂） 染色体变异 （遗传物质未发生改变） （遗传物质改变） 光镜下可见 光镜下不可见 表观遗传——DNA（基因）碱基序列不变 [易错提醒]生物的遗传物质改变，产生的变异能够遗传；但在某些情况下，遗传物质未发生改变，产生的变异也可能遗传，如表观遗传——遗传物质不变。 生物的变异类型 基因突变的概念 1 DNA分子中发生碱基的 ，而引起的 碱基序列的改变，叫作基因突变( gene mutation)。 替换、增添或缺失 基因 是基因突变 A基因 B基因 C基因 非基因区域 碱基的替换、增添或缺失 不是基因突变 碱基的替换、增添或缺失 补充：病毒RNA上碱基序列的改变也称为基因突变。 考点一 基因突变 “关键词” 基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、替换 ※哪些可遗传变异的DNA碱基序列改变？ 基因A 基因B 非基因片段 替换 缺失 增添 基因突变改变的是什么？ 不变的是什么？ 可能改变的是什么？ 基因的结构 基因的数量和位置 性状（表型） 基因结构改变的方式 2 考点一 基因突变 基因a 基因B 非基因片段 [探究]基因突变对与性状的影响 [探究]基因突变对与性状的影响 1.基因突变可改变生物性状的4大成因： ①基因突变可能引发肽链不能合成； ②肽链延长（终止密码子推后出现）； ③肽链缩短（终止密码子提前出现）； ④肽链中氨基酸种类改变； 以上改变会引发蛋白质结构和功能改变，进而引发生物性状的改变。 2.基因突变没有引起生物性状改变的4大成因： ①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区或编码区的内含子中 ②密码子简并性：若基因突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多个密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。 ③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。 ④有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置，但该蛋白质的功能不变。 基因A 基因B 非基因片段 替换 缺失 增添 基因突变改变的是什么？ 不变的是什么？ 可能改变的是什么？ 基因的结构 基因的数量和位置 性状（表型） 发生在什么时期？ A.有丝分裂前的间期 体细胞（一般不能传给后代） B.减数分裂前的间期 生殖细胞（传递给后代） 植物体细胞发生的基因突变，可通过无性生殖遗传（如植物组织培养、块茎块根的繁殖，扦插、嫁接等。） 主要在DNA复制时 生长发育任何时期 基因结构改变的方式 2 考点一 基因突变 基因a 基因B 非基因片段 基因A 基因B 非基因片段 替换 缺失 增添 基因突变结果？ 产生新基因和新性状 基因结构改变的方式 2 考点一 基因突变 基因a 基因B 非基因片段 真核生物染色体上的核基因突变可产生它的等位基因，而细胞质基因，原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。 1.理论依据 显性突变: aa→Aa 当代表现 隐性突变: AA→Aa 当代不表现，一旦表现即为纯合子 2.判定突变性状显隐性的方法 ①选取若干突变体(如高茎)与其他已知未突变体(即野生型,如矮茎)杂交，根据子代性状表现判断。 a.若后代全为野生型(如矮茎)，则突变性状为隐性(如高茎)。 b.若后代全为突变型(如高茎)，则突变性状为显性(如高茎)。 c.若后代既有突变型(如高茎)又有野生型(如矮茎),则突变性状为显性(如高茎) ②让若干突变体自交，观察后代有无性状分离从而进行判断。 若后代无性状分离，则突变性状为隐性；反之突变性状为显性 [探究]]显隐性的判断方法 基因A 基因B 非基因片段 替换 缺失 增添 基因突变结果？ 产生新基因和新性状 基因结构改变的方式 2 考点一 基因突变 基因a 基因B 非基因片段 真核生物染色体上的核基因突变可产生它的等位基因，而细胞质基因，原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。 基因突变的意义？ 1.对生物体的意义：P83 (1)有害突变：破坏生物体与现有环境的协调关系。 (2)有利突变：如植物的抗病性突变、耐旱性突变，微生物的抗药性突变等。 (3)中性突变：无害也无益，有的基因突变不会导致新的性状出现。 基因A 基因B 非基因片段 替换 缺失 增添 基因结构改变的方式 2 考点一 基因突变 基因a 基因B 非基因片段 基因突变的意义？ 2.对进化的意义：P83 (1)产生_______的途径。 (2)生物变异的_________。 (3)为生物的进化提供了______________。 新基因 根本来源 丰富的原材料 基因突变的应用？ 诱变育种 ①普遍性 ②随机性 a.时间上 ——可以发生在生物个体发育的任何时期； b.部位上 —— 可以发生在不同细胞中； 可以发生在细胞内的不同DNA分子上； 可以发生在同一DNA分子的不同部位。 体细胞或生殖细胞 一条染色体上的非等位基因 ④不定向性：可以发生不同方向的突变，产生一个以上的等位基因 ③突变频率很低 基因突变方向与环境无明显因果关系 ⑤多害少利性 中性突变、有利突变、有害突变 基因突变的有利与有害取决于生物的生存环境。 考点一 基因突变 基因突变的特点 3 基因突变的特点应用 (1)囊性纤维化是一种由CFTR基因发生突变导致的遗传病，目前已发现CFTR基因有1600多种突变，都能导致严重的囊性纤维化,这一事实说明基因突变具有______________________ 等特点。 (2)β-肌球蛋白重链基因突变可发生在该基因的不同部位，体现了基因突变的_______特点。 (3)镰刀型细胞贫血症是由基因突变产生的一种罕见的遗传病，严重缺氧时会导致个体死亡，这表明基因突变的特点是 _______ 和 ___________ 。 不定向性 随机性 多害少利性 低频性 、多害少利性 (4)若两种突变品系是由一对等位基因突变导致的，则体现了基因突变的 性。 (5)若两种突变品系是由不同对等位基因突变导致的，则体现了基因突变的 性。 随机 不定向 X射线照射 (1)内因： DNA分子复制偶尔发生错误 （2)外因： 物理因素：紫外线、X射线及其他辐射 生物因素：某些病毒的遗传物质 化学因素：亚硝酸盐、碱基类似物等 损伤细胞内的DNA 改变核酸的碱基 影响宿主细胞的DNA 基因突变的原因 4 提高突变频率 考点一 基因突变 (1)基因突变的实例 皱粒豌豆的形成 囊性纤维病 镰刀型细胞贫血 替换 基因突变的实例 5 考点一 基因突变 原癌基因 抑癌基因 细胞正常生长、增殖 正常表达产物 过量表达 突变 表观遗传修饰 不表达 正常表达产物 表达产物活性过高 表达产物的量过高 表达产物的量过低 表达产物活性过低 可能 致癌因子 突变 表观遗传修饰 细胞癌变 可能 抑制细胞生长、增殖/促进细胞凋亡 基因突变的实例 5 考点一 基因突变 P82思考.讨论结肠癌发生的原因： 正常上皮细胞 早期腺瘤 中期腺瘤 晚期腺瘤 癌 抑癌基因Ⅰ突变 原癌基因突变 抑癌基因Ⅱ突变 抑癌基因Ⅲ突变 从基因角度看，结肠癌发生的原因是什么？ 相关基因（包括抑癌基因Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和原癌基因）发生了突变，导致细胞分裂失控 ◆癌症的发生是多个基因突变的累计效应 基因突变的实例 5 考点一 基因突变 (3)癌细胞的特征 ①适宜条件下，可无限增殖 ②形态结构发生显著变化 ③细胞膜上糖蛋白减少， 细胞间黏着性降低，容易分散和转移 正常的成纤维细胞 癌变后的成纤维细胞(球形) 癌细胞与正常细胞相比，具有哪些明显的特点？ 基因突变的实例 5 考点一 基因突变 考点一 基因突变 基因突变 1.实例--镰状细胞贫血 2.概念 6.突变类型对生物性状的影响 ①直接原因、根本原因 ②遗传病类型 3.时间、原因、特点 4.结果 5.意义 --细胞癌变 分子中发生碱基的替换、增添或缺失而引起基因碱基序列改变 一般产生等位基因 新基因产生的途径；生物变异的根本来源；为生物的进化提供了丰富的原材料 不改变基因的数量，只改变基因的形式？ 在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 前提 本质 B b A D a d 非同源染色体 非等位基因 同源染色体 非等位基因 发生范围:真核生物 【问题】如何实现控制不同性状基因的重新组合？ 基因重组的概念 1 考点二 基因重组 （1）自由组合:非同源染色体上的非等位基因自由组合 （2）交叉互换:四分体的非姐妹染色单体互换 （3）基因工程 （4）肺炎双球菌的转化（活R+死S→活S ）也属于基因重组 基因重组的类型 2 回忆：非同源染色体上的片段交换属于什么变异？ [易错提醒]基因重组既不产生新基因， 也不产生新性状，但能产生新的基因型和表型。 结果： 只产生新的基因型，并未产生新的基因 1 只出现原有性状的重新组合，不会出现新的性状。 2 意义： 意义 是生物变异的主要来源 1 是形成生物多样性的重要原因 2 为生物进化提供了原材料 3 猫毛色变 龙种金鱼 基因重组的结果及意义 3 考点二、基因重组 5、基因重组的应用——杂交育种 我国是最早养殖和培育金鱼的国家，将透明鳞和正常鳞的金鱼杂交，得到五花鱼；将朝天眼和水泡眼的金鱼杂交得到朝水泡眼。正因为基因突变、基因重组以及人工选择，才会出现色彩斑斓、形态各异的金鱼，极大丰富了人们的生活。 猫科动物的斑纹同样因为基因重组而各有差异。 杂交育种 【基因重组的易错提醒】 ①基因重组一般发生于有性生殖过程中，无性生殖的生物不发生，有性生殖的个体的体细胞增殖时也不发生。 ②多种精子和多种卵细胞之间有多种结合方式，导致后代性状多种多样，但不属于基因重组。 ③杂合子(Aa)自交后代发生性状分离，根本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。 ④基因重组只是“原有基因间的重新组合”，它既未改变基因的“质”(未产生“新基因”)，也未改变基因的“量”，只是产生了“新基因型”。 考点二、基因重组 考点二 基因重组 基因重组 1.概念 4.应用 2.类型 3.意义 是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 ※基因重组一般发生于有性生殖过程，其他过程中基因重组一般需人为参与。 ①染色体互换 ②自由组合 ③人工重组:转基因技术 ④R菌转化为S菌 同源染色体上的非等位基因的重组 ※Aa自交后代发生性状分离，属于基因重组？ 杂交育种 将双方亲本中的优良性状集中在一起 是生物变异的来源之一，为生物进化提供材料，形成生物多样性的重要原因之一 考情分析 新旧教材对比 增：染色体变异的概念。 改：①二倍体的概念；②染色体组的概念。 删：单倍体育种改为小字内容。 考点 由高考知核心知识点 预测 生物的变异 考点一:染色体变异 （3年14考，全国卷3年2考） （2024 北京卷、2024 浙江卷）染色体变异 （2024 甘肃卷、2024 浙江卷）染色体变异 （2024 吉林卷）育种 （2023 湖北卷、2023 浙江卷）染色体变异 （2023 海南卷）染色体变异 （2023 湖北卷、2023 浙江卷）育种 （2022浙江卷、2022山东卷） 染色体变异 （2022北京卷、2022海南卷）染色体变异 （2022河北卷、2022湖南卷）染色体变异 （2022江苏卷）染色体变异 （2022 河北卷、2022 重庆卷）育种 题型：选择题、解答题 内容：2025年高考很可能在呈现现实中的问题情境，让学生运用相关基础知识，分析染色体变异类型。 考点二:生物变异在育种上的应用 （3年10考，全国卷3年1考） 染色体变异 1.概念 4.实验-低温诱导染色体加倍 2.类型 ①染色体结构变异 ②染色体数目变异 ①类型 实例和形成原因 结果 染色体结构变异与基因突变,基因重组的比较 ①类型 形成原因 结果 应用 3.时间 体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化 易位 缺失 重复 倒位 考点一 染色体结构变异 1.类型 2.结果 基因在染色体上的数目或排列顺序 上面的图是... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1. （2023·湖北卷·16，2分） 探针是能与目的 配对的带有标 记的一段核苷酸序列，可检测识别 B A. B. C. D. 区间的任意片段，并形成杂交信号。某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上 特定 区间。某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位， 如图所示。用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体（染色体上“-” 表示杂交信号），结果正确的是( ) P203 2025 高考一轮复习用书 29 2025 高考一轮复习用书 2. （2022·湖南卷·9，2分）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化 的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑 毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化 。该个体最可能发生了 下列哪种染色体结构变异( ) P203 C A. B. C. D. 2025 高考一轮复习用书 31 4. （2023·湖南师大附中开学考试）控制果蝇正常眼/粗糙眼的基因和 控制灰体/黑檀体的基因均位于3号染色体上。现有三个小组均选择正常 眼灰体果蝇测交，测交后代表现型及比例如下： 小组1：正常眼灰体∶粗糙眼黑檀体 小组2：正常眼灰体∶正常眼黑檀体∶粗糙眼灰体∶粗糙眼黑檀体 小组3：正常眼灰体∶正常眼黑檀体∶粗糙眼灰体∶粗糙眼黑檀体 下列有关叙述中，错误的是( ) P199 A. 小组2选择的正常眼灰体果蝇发生了染色体结构变异 B. 小组3选择的正常眼灰体果蝇产生配子时发生了基因重组 C. 若选择小组3的正常眼灰体果蝇相互杂交，子代会出现 的性 状分离比 D. 小组1选用的正常眼灰体果蝇中，正常眼基因和灰体基因位于同一 条染色体上 √ 2025 高考一轮复习用书 32 5. 一只红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇 杂交，子代中发现 有一只白眼雌果蝇。分析认为，该白眼雌果蝇出现的原因有两种：亲 本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。 （注：控制某一性状的基因都缺失时，胚胎致死；各型配子活力相同） （1） 甲同学想通过一次杂交的方法探究其原因。请你帮助他完成以 下实验设计。 实验步骤： ①__________________________________； ②__________________________。 让这只雌果蝇与正常红眼雄果蝇交配 观察并记录子代中雌雄比例 2025 高考一轮复习用书 33 结果预测： Ⅰ.如果___________________，则为基因突变； Ⅱ.如果___________________，则为染色体片段缺失。 子代中雌∶雄 子代中雌∶雄 （2） 乙同学认为可以采用更简便的方法验证甲同学的实验结论，乙 同学的方法是_____________________________________________。 用显微镜检查该白眼雌果蝇细胞中染色体的形态 2025 高考一轮复习用书 34 　高考真题演练 1.（2024·浙江·高考真题）某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。减数分裂过程中，由于染色体倒位，同源染色体联会时会形成倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。完成分裂后，若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能存活，而出现倒位的配子能存活。下列叙述正确的是（ ） A．图甲发生了①至③区段的倒位 B．图乙细胞中II和III发生交叉互换 C．该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失 D．该精原细胞共产生了3种类型的可育雄配子 C √ √ 缺失 如：猫叫综合征、 果蝇缺刻翅的形成。 重复 如：果蝇棒状眼的形成。 易位 如：果蝇花斑眼的形成。 倒位 如：果蝇卷翅的形成。 同一条染色体 发生在两条非同源染色体上 （教材P90） 考点一 染色体结构变异 3.实例及形成原因 是内因和外因共同作用的结果，外因有各种射线、化学药剂、温度的剧变等 内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。 41 染色体结构变异 细胞水平的变异， 显微镜下能观察到。 (没有产生新基因， 发生了基因数目或排列顺序的变化) 基因突变 分子水平的变异， 光学显微镜下不能观察到。 (产生新基因， 基因数目、排列顺序都没有变化) 缺失 重复 倒位 基因突变 【提醒】关于“缺失或增添”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增添)，基因的数量发生改变属于染色体结构变异；DNA分子上基因中若干碱基对的缺失、增添，基因数量不变，属于基因突变。 结构变异 VS 基因突变 4 考点一 染色体结构变异 “互换”的辨析 4 项目 染色体易位 交叉互换 图解 区别 位置 原理 观察 非同源染色体之间 同源染色体的非姐妹染色单体之间 染色体结构变异 基因重组 在光学显微镜下观察到 在光学显微镜下观察不到 考点一 染色体结构变异 非整倍变异 整倍变异 单体 单倍体 单体不等于单倍体 考点二 染色体数目变异 1.类型 拓展微练P205 1. （2021·河北卷·7，2分）图中①②和③为三个精原细胞，①和②发 生了染色体变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任 意两条正常分离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述 错误的是( ) A. ①减数第一次分裂前期两对同源染色体联会 B. ②经减数分裂形成的配子有一半正常 C. ③减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因 型配子 D. ①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜 观察到 √ 2025 高考一轮复习用书 45 2. （2022·山东卷·8，2分）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则 异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同 源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体 则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色 体的行为。基因型为的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、 所在的 同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成 的精子与基因型为 的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成 受精卵。已知A、 位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受 精卵的基因组成种类最多分别为( ) A A. 6；9 B. 6；12 C. 4；7 D. 5；9 2025 高考一轮复习用书 46 3. 某雄果蝇的基因型为 ，其体内1个精原细胞在增殖的过程中，有 一条染色体的两条姐妹染色单体上相同位置出现了1个A基因和1个 基 因。该增殖细胞内一条染色体上出现A和 基因的原因及该染色体上的 A和 基因分离的时期分别是( ) A A. A基因发生了突变，有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后期 B. 四分体时期发生了染色体互换，减数分裂Ⅱ后期 C. A基因发生了突变，有丝分裂后期或减数分裂Ⅰ后期 D. 四分体时期发生了染色体互换，减数分裂Ⅰ后期 2025 高考一轮复习用书 47 考点二 染色体数目变异 2.染色体组与基因组的区别 ※染色体组的定义 细胞中的形态、大小和功能不同的一套非同源染色体。 一套染色体组 ①从染色体来源看： ②从形态、大小看： ③从功能上看： 一个染色体组中不含同源染色体（一般 没有等位基因）； 一个染色体组中所含的染色体的形态 、大小各不相同（XY，ZW除外） 一个染色体组中含有控制本物种生物 性状的全套基因（含有控制生物性状 的全套遗传信息。），但不能重复， 也不能缺少。 考点二 染色体数目变异 2.染色体组与基因组的区别 ※基因组的定义 基因组是指一个生物体所包含的全部遗传物质。 ？几条染色体上的遗传物质 ①原核生物的基因组测序： ②真核生物的基因组测序： ③病毒的基因组： 通常是一个环状的DNA分子上的所有遗传物质 无性染色体的生物：一个染色体组的染色体数 有性染色体的生物：一个染色体组的染色体数+1（XY/ZW） 携带遗传信息的核酸序列 图形法 字母法 2个 染色体组 3个 染色体组 4个 染色体组 1个 染色体组 AAaaBBBB aBCD AABbccDd AAaBbb (1)染色体组的判断 染色体组的判断方法 3 (3)根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组数为2。 考点二 染色体数目变异 3个；3条 1个；4条 2个；4条 3个；2条 4个；3条 4个；2条 1个；4条 2个；2条 1.判断细胞含几个染色体组？每组有几条染色体？ 及时演练 特别提醒：以上各图不能判定为几倍体，还需要根据来源于配子或者是受精卵再判定。 考点二 染色体数目变异 4.生物体的倍性 （1）定义梳理：（特点） 单倍体 二倍体 多倍体 由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 由受精卵发育而来，体细胞中含有三个及三个以上染色体组。 体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体 （2）生物体倍性的判断方法： 两看法： 一看发育的起点 配子 单倍体 非配子（一般受精卵） 二看染色体组数 有几个染色体组就是几倍体 考点二 染色体数目变异 6.染色体变异的发生时间： 有丝分裂和减数分裂 7.染色体变异的应用： 基因定位，育种和医学研究等 1.烟草植株有时会出现个别染色体数目的增减，正常植株染色体数为2N，多一条染色体的个体为三体(2N＋1)，多一对染色体的个体为四体(2N＋2)。某烟草植株，其体细胞染色体组成如图(未显示的染色体均正常)，回答下列问题： (2)已知红花(B)对白花(b)为显性。若减数分裂时联会的三条染色体中任意两条移向一极，另一条移向另一极，则理论上该植株可产生的配子类型及比例为__________。上述烟草自交后代中，四体：三体：正常植株的比例为__________；红花：白花的比例为__________。 B:b:Bb:bb=1:2：2：1 1：2：1 3：1 基因定位 4. （2023·山东临沂二模）“单亲二体” 是指 人的受精卵中，23对染色体的某一对同源染色体都 来自父方或母方。如下图为 的某种发生机制， 其中三体合子的三条染色体在发育中会随机丢失1 条。下列叙述正确的是( ) P205 A. 上图中二体卵子的产生可能是减数第一次分裂或减数第二次分裂异 常所致 B. 若三体合子为，则将来发育成男孩的概率为 ，且男孩的基因 型相同 C. 若某表现正常的父母生出 色盲女孩，则可能是母方减数第二次 分裂异常所致 D. 若某个体为6号染色体父源 患者，则6号染色体上隐性基因控制 的性状都会表现 √ 2025 高考一轮复习用书 55 5. 雄性不育一般是指雄配子丧失生理机能的现象。某小麦为二倍体雌 雄同株植物，雄性不育基因对雄性可育基因 为隐性，该对等 位基因位于6号染色体上。若某品系植株与雄性不育植株杂交，子代均 表现为雄性不育，则此品系为保持系。研究人员获得了一种易位双杂 合品系，其染色体和相关基因如图1所示。下列分析错误的是 ( ) P206 图1 图2 （注：6、9分别表示6号和9号染色体， 表示9号染色体的片段易位到 6号染色体上， 表示6号染色体的片段易位到9号染色体上。） A. 图1个体经过减数分裂会产生含有异常染色体的雌配子有3种 B. 图1个体作为母本与染色体正常的杂合小麦杂交，子代中出现图2所 示个体的比例为 2025 高考一轮复习用书 56 5. 雄性不育一般是指雄配子丧失生理机能的现象。某小麦为二倍体雌 雄同株植物，雄性不育基因对雄性可育基因 为隐性，该对等 位基因位于6号染色体上。若某品系植株与雄性不育植株杂交，子代均 表现为雄性不育，则此品系为保持系。研究人员获得了一种易位双杂 合品系，其染色体和相关基因如图1所示。下列分析错误的是 ( ) 图1 图2 （注：6、9分别表示6号和9号染色体， 表示9号染色体的片段易位到 6号染色体上， 表示6号染色体的片段易位到9号染色体上。） C. 若图2个体能作为保持系，则含有 染色体的雄配子不能完成受精 作用 D. 若图2个体能作为保持系，自交子代中会有 仍为保持系 √ 2025 高考一轮复习用书 57 二倍体 授粉 二倍体 （父本） 四倍体 （母本） 三倍体 联会紊乱 无子西瓜 秋水仙素 授粉 第一年 第二年 1.为什么要进行两次传粉？ 第一次： 杂交获得三倍体植株的种子 第二次： 刺激子房发育成果实 2.三倍体西瓜无子的原因？ 减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子 人工诱导多倍体 实例3 无子西瓜（教P91） 未经处理部分(如根部细胞)染色体数目不变 人工诱导多倍体 实例3 无子西瓜（教P91） (3)无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法? 有其他方法可以替代。 方法一：进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量培苗，再进行移栽； 方法二：利用生长素或生长素类似物处理二倍体植株未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无种子的果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理，以避免受粉。 人工诱导多倍体 其它实例 普通小麦的形成过程 染色体变异 1.概念 4.实验-低温诱导染色体加倍 2.类型 ①染色体结构变异 ②染色体数目变异 ①类型 实例和形成原因 结果 染色体结构变异与基因突变,基因重组的比较 ①类型 形成原因 结果 应用 3.时间 体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化 Lavf58.76.100 Lavf58.20.100 Lavf58.76.100 $$