《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教学目的 1. 让学生了解苏轼渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 2. 理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3. 了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 教学重点 1. 领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2. 理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。 3. 掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。 教学难点 1. 通过诵读、比较等方法，引导学生品味深厚独特的艺术魅力。 2. 注重古典诗词与学生生活实际的联系，引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文，真正领悟作品对于当代读者的人生启迪：在珍惜生命、奋发有为的同时，只有摆脱患得患失的羁绊，才能获得一个欢乐的人生。 教学方法 1. 朗读法 2. 自主学习法 3. 讨论交流法 教学准备 1. 查资料，了解作者及写作背景，并制成卡片。 2. 借助注解和工具书正音、正义、疏通词语。 3. 熟读课文。 教学步骤 一、导入新课 许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇·赤壁怀古》。 二、整体感知，了解内容 1. 学生自读课文，完成以下任务： 拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景。 自由朗读，揣摩作者的情感。 2. 运用多媒体播放影片范读。 3. 学生齐读。 4. 小组讨论，交流自学所得。 说说你对这首词的感受。 提出你不能理解的词句。 5. 教师小结。 这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，忆往昔之事，感自身处境，抒自己情怀。 三、品味赏析 （一）阅读上阕，讨论 1. 学生有感情地朗读上阕，讨论完成下列问题： 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？ 请学生试着用尽可能优美的语句把写景部分的语句再现出来，体会诗歌的意境。 示例：滚滚东流的长江汹涌奔腾，陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。 2. 面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，请同学们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。 过五关斩六将的关云长 一声断喝长坂坡上的猛张飞 方天画戟无人能敌的俊吕布 运筹帷幄，世所难当的诸葛亮 （二）阅读下阕，讨论 1. 学生自由朗读下阕，思考问题，完成下列问题： 作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？ 作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？ 2. 讨论分析周瑜形象： “小乔初嫁了”——英雄 “雄姿英发”——有气魄 3. 讨论作者自身的状况： “故国神游，多情应笑我，早生华发”——作者自嘲自己的多情与早生华发，与周瑜的年轻得意形成鲜明对比。 4. 感受作者情感变化： 词的开篇通过对壮丽景色的描写，引发对古代英雄的缅怀。 接着通过对周瑜形象的刻画，表达了作者对英雄业绩的仰慕之情，同时也引发了自己未能建功立业的感伤。 最后，作者以“人生如梦”的感慨，表达了对现实人生的超脱与豁达。 （三）分析艺术特色 1. 写景、咏史、抒情相结合： 词中既有对赤壁壮丽景色的描绘，又有对周瑜英雄业绩的咏叹，还有对自己身世感慨的抒发。三者紧密结合，构成了一个完整的艺术整体。 2. 语言简洁生动，意境壮阔博大： 词中语言简洁明了，生动有力。通过对赤壁景色的描绘，营造了一种壮阔博大的意境，使读者仿佛身临其境，感受到了古代战场的雄奇与壮美。 3. 感情激荡，气势雄壮： 词中感情激荡起伏，气势雄壮磅礴。从对古代英雄的缅怀到对自己身世的感慨，再到对现实人生的超脱与豁达，感情层次丰富多变，气势恢宏磅礴。 （四）拓展延伸 1. 比较阅读： 将《念奴娇·赤壁怀古》与婉约派代表作《雨霖铃》进行比较阅读，体会豪放派与婉约派的不同风格特点。 2. 写作练习： 请学生以“我心中的英雄”为题，写一篇短文或诗歌，表达自己对英雄人物的敬仰与赞美之情。 四、课堂小结 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是豪放派宋词的代表作之一。通过对赤壁壮丽景色的描绘、对周瑜英雄业绩的咏叹以及对自己身世感慨的抒发，表达了作者对古代英雄的仰慕之情、对自己未能建功立业的感伤以及对现实人生的超脱与豁达。词中写景、咏史、抒情相结合，语言简洁生动，意境壮阔博大，感情激荡起伏，气势雄壮磅礴，具有极高的艺术价值。 五、布置作业 1. 背诵《念奴娇·赤壁怀古》。 2. 完成课后习题。 3. 搜集苏轼的其他词作进行阅读比较。 学科网（北京）股份有限公司 $$