4.2 凝聚法治共识 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

授课时间： 年 月 日 第 课时 总第 8课时 课题 凝聚法治共识 课型 新 授 课标目标 通过学习增强法治观念和责任意识，自觉成为建设社会主义法治国家的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 学习目标 1.明确政府的作用,理解政府与人民的关系。 2.知道法治政府的内涵,了解法治政府建设的运行原则,掌握如何落 实依法行政。 3.了解厉行法治的内涵,明确厉行法治的具体要求,懂得建设法治中 国要坚持法治和德治相结合。 重点 难点 理解法治政府和法治社会的作用，增强法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教 学 内 容 设计 意图 修订 意见 时间分配 一、情境导入 生活中遇到下面这些情况，应该找哪个政府部门？ 导入课题：凝聚法治共识 2、 自主学习 要求：请同学们自主阅读教材50-55页，同时把关键词用彩笔涂画标记。 3、 议题式教学 总议题：凝聚法治共识 议题一：建设法治政府 这些政府部门分别起到了什么作用？ 教师总结：政府的作用 复习国家机关的产生过程及行政机关 人民——代表——人民代表大会——其他国家机关 总结：政府的权力来源于人民，政府的工作要求有什么？ 教师追问：全面依法治国的指引下，如何进行法治政府建设？ 分析现代法治政府奉行的基本准则，依法行政的核心，如何建设法治政府？ 交通情境探究：行人闯红灯如此处罚行不行？ 　　教师总结：在刚才的政府行为中我们可以看出政府相关部门 教 学 内 容 设计 意图 修订 意见 时间分配 一方面在积极想办法履行职责，对行人闯红灯进行管理；另一方面根据我国《立法法》和《行政处罚法》的相关规定，政府部门为履职而出台的处罚规定也要与相关法律规定相符，以宪法和法律作为其制定行政法规的界限，不能乱作为，必须正确行使行政权。 议题二：建设法治社会 情景问题1： 教师提问：诸如行人闯红灯行不行这样的事情，在我们的社会生活中还有很多？到底该如何建设法治社会？ 分角度进行研讨： 国家方针，公民，公职人员，社会环境等 教师引导学生总结：厉行法治，公民增强尊法学法守法用法的意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。党和政府及其工作人员要带头守法。树立“守法光荣、违法可耻”的法治文化环境。 情景问题2： 交通安全安全有序，有法治的力量也有道德的力量，以交通为例说一说法治与道德是什么关系？ 　 教师总结：法律与道德，法治与德治关系 总结： 1、知识点总结 2、习题巩固 3、学生谈收获 板 书 设 计 凝聚法治共识 1、 法治政府——依法行政 依法行政的核心：规范政府的行政权 二、厉行法治 含义 内容 具体要求 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$