我是一只小虫子（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 我是一只小虫子 教学目标 （1）学生能认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，掌握多音字“泡”，并能运用生字进行组词、造句等。 （2）通过合作探究、自主学习等方式，提高学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容，分析小虫子不同境遇的原因。 （3）培养学生对小动物生活的探索兴趣，体会小动物生活中的乐趣与不易，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 （1）认识并掌握生字词，尤其是多音字“泡”的用法。 （2）引导学生体会想象中蕴含的童趣。 （3）帮助学生理解小虫子视角下不同经历的好坏之处。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过阅读课文《我是一只小虫子》来帮助学生认识和掌握新字词，同时通过故事体会童真童趣。 （2）本节课主要介绍了16个生字的认读和8个生字的书写，其中包括多音字的特别学习。此外，通过对故事情节的分析和讨论，引导学生体会故事中的童趣，并通过角色扮演等活动，加深学生对故事情节的理解和感受。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够提高汉语词汇量和阅读能力，还能够培养想象力和同理心，学会从不同角度观察和思考问题。学生能够通过小组合作和自主探究的方式，提升社交技能和自主学习能力。同时，通过讨论故事中的小虫子所遇到的不同经历，学生可以学会面对困难和挑战时的积极态度，以及享受生活中的小乐趣。 教学过程 第一课时 一、图片导入 展示各种虫子的图片，引发学生的兴趣和讨论。（教师：同学们，你们见过哪些虫子呢？）（生：蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂……） 引入主题：今天我们要学习一篇有趣的课文《我是一只小虫子》。 二、合作探究，学习生字 小组合作朗读课文，圈出生字词，读准字音。教师指导学生自由组合成小组，互相帮助朗读课文。提醒学生在文中圈出不认识的生字词，通过查字典或请教同学掌握这些生字。 组长考查生字认读，边读边组词。各组长检查组员的生字认读情况，确保每个同学都能正确读出生字并能组词。 教师检查指导小组学习情况。出示课件词语：屁、股、尿、劲、婶、撞、晃。指名带拼音认读，再去掉拼音认读。联系文中的句子巩固识字。 （教师：请看这句话：“当一只小虫子，一点儿都不好。”你能用“一会儿”造一个句子吗？） （生：一会儿，小虫子就爬到了草叶上。）组词学习多音字“泡”。 泡 pāo：眼泡；泡 pào：水泡 三、自主学习，整体感知 再次朗读课文，把课文读流利，标出自然段序号。请同学们再次朗读课文，注意读准字音，读得流利。标出自然段序号，理清文章结构。 分享理解与感受。请同学们分享自己对课文的理解，可以说说故事的主要内容或者自己的感受。 （生：我知道了小虫子的生活既有不好的地方也有好的地方。） 教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）（生：1~2自然段讲了当小虫子不好的地方，3~4自然段讲了当小虫子好的地方，5~6自然段讲了小虫子的小伙伴，第7自然段讲了小虫子喜欢当小虫子。） 第二课时 一、了解故事内容 做小虫子不好。指名读第1、2自然段。出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气） 到底有哪些地方不好呢？ ①屁股被苍耳刺痛。 你知道苍耳是一种什么样的植物吗？ （生：苍耳是一种长满刺的植物，被苍耳刺到后，小虫子会感到疼痛。） ②被淹得昏头昏脑。 “很深很深的水”是什么意思？“昏头昏脑”又是什么意思？ （生：“很深很深的水”是指雨后的积水，“昏头昏脑”是指小虫子被水淹没后感到头晕。） ③还有被小鸟吃掉。 当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？ （生：当小虫子看到小鸟时，心里可能很害怕，担心被吃掉。） 你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？ （生：还可能被大风吹走，被其他大的昆虫欺负。） 做小虫子还真不错。教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。第4自然段小虫子从哪些方面来说的？ ①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。 ②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （生：像乘着特快列车） 你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ （生：坐过特快列车，感觉很快，很刺激。） 你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ （生：可以自由自在地爬行，可以和其他小虫子玩耍。） 有意思的伙伴们。指名学生读5、6自然段。“有意思”是什么意思？ （生：“有意思”就是有趣的意思。）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） ①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？ （生：屎壳郎是推粪球的虫子，小虫子觉得他很有趣。） ②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？ （生：螳螂有大刀一样的前腿，看起来很威风，小虫子觉得他很有意思。） ③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？ （生：天牛有长长的触角，可能会顶小虫子，小虫子觉得他很好玩。） 我喜欢当一只小虫子。谁来读一读课文的最后一自然段？ （生：我喜欢当一只小虫子。）这个自然段告诉了我们什么？ （生：这个自然段告诉我们小虫子喜欢当小虫子。）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （生：因为小虫子的生活虽然有一些不好的地方，但更多的是快乐和有趣的地方。） 你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀） （生：我觉得小虫子可能是蟋蟀，因为蟋蟀也是小小的，而且喜欢在草叶上活动。） 二、拓展延伸 学习了这篇课文，你认为这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子，他会有怎样有趣的生活？和同桌交流交流吧。 找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 三、指导书写，掌握汉字规律 出示课后第2题，学习汉字规律。 腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃 查字典，给不认识的字注音，再读一读。 指名认读汉字。 这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？ （生：这些汉字都有“月”字旁，表示与人体有关。） 有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？ （生：肝、肾、胸、腹。） 今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。 屁 尿 屎 （偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关） 学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。 达标检测 读一读，连一连。 尿 jìn 劲 shěn 婶 huàng 撞 niào 晃 zhuàng 给多音字组词。 泡 pāo（眼泡）（泡沫） pào（水泡）（泡泡） 照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 当小虫子不好是因为（） ①屁股被苍耳刺痛 ②被淹得昏头昏脑 学科网（北京）股份有限公司 $$