6《大堰河，我的保姆》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

大堰河—我的保姆/艾青 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言表达 阅读下面的文字，完成问题。 我的基础教育都是来自母亲，我很小的时候，她就把《三字经》写在日历纸上让我背诵，A_____________。我如今写得一手好字就是受到她的影响，她常说：“别人从你的字里就可以看出你的为人和性格了。” 有时候家里缺乏青菜，母亲会牵着我的手，穿过家前的一片菅芒花，到番薯田里去采番薯叶，有时候则到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花的时候，我发现她和新开的芒花一般高，芒花雪样的白，母亲的头发墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，B_____________。 母亲是嫁到我们家才开始吃苦的，我们家的田原广大，人口众多，是当地少数的大家族。母亲嫁给父亲的头几年，大伯父、二伯父相继过世，大伯母也随之去世，家外的事全由父亲撑持，家内的事则由二伯母和母亲负担，一家三十几口的衣食，加上养猪饲鸡，辛苦与忙碌可以想见。 不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花已经完全不见了，盖起一间一间的透天厝，现在那些芒花呢？仿佛都飞来开在母亲的头上，C_____________。尤其是父亲过世以后，母亲显得更孤单了，头发也更白了，这些，都是她把半生的青春拿来抚育我们的代价。 童年时代，陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的星星点点，在时空无常的流变里也不再有了，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中哗然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人间，我唯一的母亲。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2．文中画框的部分使用了映衬的手法，请结合原文分析其表达效果。 3．文中对母亲的称谓，有时用“她”，有时用“母亲”，这样写有什么好处？ 阅读下面的文字，完成下列小题。 读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；( )，艳影倒映在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳____________，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘____________的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也____________，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。 我的家乡有一条清亮如练的河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有____________的花草，身形妖娆的树木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在河边，垂柳枝条乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.读徐志摩的《再别康桥》，真正领会了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 B.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 C.读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 D.读徐志摩的《再别康桥》，真正领略了美妙韵味的新诗和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。 5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A.河畔的垂柳，像身着盛装的新娘，被夕阳染成金色 B.河畔的新娘，被夕阳染成金色，像身着盛装的垂柳 C.河畔的新娘，像身着垂柳的盛装，被夕阳染成金色 D.河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘 6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A.蓊蓊郁郁 飘逸秀美 风姿绰约 数不胜数 B.蓊蓊郁郁 飘逸春秋 蒲柳之姿 数不胜数 C.葱郁浓密 飘逸秀美 风姿绰约 美不胜收 D.葱郁浓密 飘逸春秋 蒲柳之姿 美不胜收 二、基础知识 7．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是( ) 《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词句，__________，如向西天的云彩轻轻招手作别，__________，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的清潭等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，__________，给人以立体感。 ①给人带来视觉上美的享受 ②人们视觉上便有了美的享受 ③康河里倒映的是河畔的金柳 ④河畔的金柳在康河里的倒影 ⑤把每一幅画变成了动态的画面 ⑥使每一幅画变成了动态的画面 A.①②③ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥ 8．下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是( ) A.艾青正是具备了“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。 B.大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。 C.没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。 D.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声‘妈’”。 9．对下列对联所指的文学家，依次对应正确的一项是( ) ①译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 ②何事妨心情？问丁香无语，时来多愁雨巷；谁人当风景？挽片云难留，不期再别康桥。 ③乘激流以壮志抛家，风雨百龄，似火朝霞烧长夜；讲真话而忧心系国，楷模一代，如冰晚节映太阳。 A.巴金 戴望舒、徐志摩 鲁迅 B.巴金 徐志摩、戴望舒 鲁迅 C.鲁迅 戴望舒、徐志摩 巴金 D.鲁迅 徐志摩、戴望舒 巴金 10．下列句子中，传统礼貌用语使用不恰当的一句是( ) A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 11．阅读《大堰河—我的保姆》中的节选，回答问题。  我是地主的儿子， 在我吃光了你大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家里。 啊，大堰河，你为什么要哭？ 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般忸怩不安！因为我 我做了生我的父母家里的新客了。 为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手法？( ) A.排比 夸张 反复 B.对比 反复 拟人 C.反复 排比 对比 D.借代 对比 排比 辨词义：将正确词语填在横线上。 12．养育·养活 (1)秦奋从荷兰留学归来，选择回到家乡，带领村民逐梦、筑梦，将青春热血献给________他的故土。 (2)余秋理父亲给地主打长工，他稍大点儿也帮着打短工，常年累死累活也________不了一家四口人。 13．漂泊·飘零 (1)进入秋天，人们目睹凄风冷雨、花草枯萎、秋叶________、万物萧条的景象，心中常会涌起悲伤、凄凉之感。 (2)乡愁是需要栖息地的，对于________在外的游子来说，故园是乡愁永恒的居所，藏在内心最温柔的角落。 14．凌侮·欺负 (1)从强大的古罗马帝国的衰落，到大清帝国懈于战备而屡遭外夷________，历史的教训在时刻警醒我们：和平时代也不能“马放南山，刀枪入库”。 (2)中国目前只有两种选择：要么屈服于美国的霸凌，从此忍辱负重；要么进行反抗，树立应有的大国形象，让对方知道中国人不是好________的。 参考答案 1．答案：A并且教我习字；B真是天下最幸福的事；C母亲的头发已经花白了 解析：A处，根据横线前面“我很小的时候，她就把《三字经》写在日历纸上让我背诵”和横线后面“我如今写得一手好字就是受到她的影响”可以推知，母亲不仅教“我”背诵《三字经》，而且教“我”习字，故可填“并且教我习字”之类的句子。B处，根据横线前面“母亲的头发墨一般的黑”“让母亲牵着手”可以推知“我”此时的感受是幸福的，故可填“真是天下最幸福的事”之类的句子。C处，根据横线前面“仿佛都飞来开在母亲的头上”和横线后面“母亲显得更孤单了，头发也更白了”可以推知，这里是说母亲的头发都白了，故可填“母亲的头发已经花白了”之类的句子。 2．答案：芒花雪样的白，母亲的头发墨一般的黑，两者映衬，突出母亲当年头发浓黑，表现母亲之年轻、有生命力，有力地抒发了“我”对曾经的美好的无限怀念和对美好逝去的惆怅。 解析：“映衬”，是利用人或事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作手法。原文“有一次母亲和我穿过芒花的时候，我发现她和新开的芒花一般高，芒花雪样的白，母亲的头发墨一般的黑，真是非常美”可知，作者以芒花的白反衬母亲头发的黑，突出母亲当年头发浓黑，表现母亲之年轻、有生命力。写出了“我”对曾经的美好的无限怀念和对美好逝去的惆怅。 3．答案：①用“她”来称呼母亲，表达口语化，亲切自然。②直称其为“母亲”，是书面语表达，更能让人感受到“我”对母亲的尊重和深沉的爱。③口语与书面语结合，能够体现情感的变化，使行文更加灵活。 解析：由原文“我很小的时候，她就把《三字经》写在日历纸上让我背诵”“我如今写得一手好字就是受到她的影响，她常说：‘别人从你的字里就可以看出你的为人和性格了。’”可知，用第三人称“她”来称呼母亲，更直白，更真实，表达口语化，显得亲切自然。而直称“母亲”，是一种书面表达，相较于用“她”来称呼母亲，显得正式而情感深沉，更能表现对母亲的尊重和爱。另外，文中兼用口语和书面语，将二者结合起来，不仅能够体现情感的变化，而且使行文更加灵活。 4．答案：B 解析：“领教……韵味和意境”搭配不当，排除C项；“特别陶醉那一句……”缺少介词，排除A、D两项。 5．答案：D 解析：该部分的主要内容是说垂柳像新娘，本体为垂柳，排除B、C两项；根据原文括号前的内容“只有夕阳中的垂柳，才堪比‘新娘’”可知，落脚点在“新娘”，排除A项。 6．答案：C 解析：“飘逸春秋”的意思是潇洒地度过这一辈子。此处用于形容“长发”不合语境，排除B、D两项。“数不胜数”，数也数不过来，形容很多。“美不胜收”，美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。根据后文可知，此处用来形容美丽的花草，“美不胜收”用在此处恰当，排除A项。 7．答案：B 解析： 8．答案：A 解析：A项，不合语境。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象。“惟妙惟肖”应改为“栩栩如生”。 9．答案：C 解析：题干是“对下列对联所指的文学家，依次对应正确的一项是”。本题考查理解对联的内容和所写的人物对应关系。首先要读懂对联的大致内容，然后要掌握所给选项中的人物的一些常识，最后抓住对联中的关键点，和人物有关的事情的契合点，这样才能做出正确的选择。①中的“呐喊”、“彷徨”分别指鲁迅的两部小说《呐喊》和《彷徨》。②中的“丁香”、“愁雨巷”，“再别康桥”分别出自戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》。③中的“激流”是指巴金的作品“激流三部曲”。故选C。 10．答案：C 解析：这是一道考核语言得体的题目，题中A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项，“贵校”尊称对方，恰当。D项，“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。 11．答案：C 解析：反复，“我做了生我的父母家里的新客了”反复；排比，“我摸着……我摸着父母的睡床上金色的花纹……我呆呆地看着……，我摸着……，我看着……，我坐着……，我吃着……”句式一致；对比，将自己家生活的富裕和大堰河家生活的贫穷作对比。故选C。 12．答案：(1)养育；(2)养活 解析：“养育”和“养活”都有“供给生活资料使生活下去”的意思。“养育”指抚养和教育，词义广。“养活”指供给生活资料使生活，词义窄。本题（1）中作宾语的对象是“故土”，语意上侧重于“抚养和教育”；（2）中作宾语的对象是“一家四口人”，语意上侧重于“供给生活资料使生活”。故（1）选择“养育”，（2）选择“养活”。 13．答案：(1)飘零；(2)漂泊 解析：“漂泊”和“飘零”，两者都有“生活不安定”的意思，但两者的使用对象不同：“漂泊”可用于船只；“飘零”可用于树叶、花瓣等。“漂泊”语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而“飘零”语义较重，指的是生活失去依靠的状态。本题（1）中的使用对象是“秋叶”，应该选用“飘零”；（2）中使用对象是“在外的游子”，应该选用“漂泊”。故（1）选择“飘零”，（2）选择“漂泊”。 14．答案：(1)凌侮；(2)欺负 解析：“凌侮”和“欺负”，两者都有“无道理地侵犯、羞辱别人”的意思，都含贬义色彩。“凌侮”指欺侮、侮辱，强调从人格、尊严上来侵犯对方，语义较重，多用于书面语。“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱对方，既强调手段，也强调外在的结果。本题（1）中语言属于书面语，侧重于“在人格、尊严上来侵犯对方”的含义，应该选用“凌侮”；（2）中强调外在的结果，应该选用“欺负”。故（1）选择“凌侮”，（2）选择“欺负”。 学科网（北京）股份有限公司 $$