《荷花淀》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷花淀》教学设计 一、教学目的 1. 知识与技能： 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。 2. 过程与方法： 掌握学习小说的一般方法，即从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。 培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 通过对景物描写和人物对话的深入理解，体会作品中所蕴含的美好情感和崇高精神。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： 水生女人等妇女形象的分析。 理解景物描写和人物对话在刻画人物性格和推动故事情节发展中的作用。 2. 教学难点： 通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。 充分运用联想和想象，提高鉴赏文学作品的能力。 三、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件，包括《荷花淀》的相关图片、视频和音频素材。 小说原文及节选部分的打印稿。 2. 预习要求： 学生阅读《荷花淀》全文，并尝试用自己的话概括故事情节。 思考小说中的人物形象、景物描写和对话特点。 四、教学过程 第一课时 1. 导入新课： 通过播放白洋淀地区的风景图片或视频，引导学生进入情境，感受白洋淀的自然风光和人文气息。 简要介绍孙犁及其作品《荷花淀》的创作背景，激发学生的学习兴趣。 2. 检查预习： 请学生用自己的话概括《荷花淀》的故事情节，教师补充完善。 提问学生关于小说中的人物形象、景物描写和对话特点的初步感受。 3. 新课讲授： 景物描写分析： 请学生找出小说中的景物描写片段，并朗读出来。 引导学生分析这些景物描写所营造的氛围，以及它们对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 举例说明，如“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”等段落，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。同时，这些景物描写也为人物提供了背景，烘托了人物形象，如水生嫂的勤劳纯朴、温顺善良等。 人物对话分析： 请学生分角色朗读“夫妻话别”一节的对话，注意体会人物的身份、情感和语气。 引导学生分析这些对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 举例说明，如水生嫂的体贴、温柔、机敏和稳重，以及她对丈夫的忧虑和关切之情；水生的热爱祖国、处处以民族利益为重，以及他对妻子的理解和鼓励等。 细节描写分析： 请学生找出小说中的细节描写片段，并讨论这些细节描写所表达的含义和作用。 举例说明，如“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”等细节描写，表现了水生嫂听到丈夫报名参军后的复杂心情和坚强性格。 4. 课堂小结： 总结本节课的学习内容，强调景物描写、人物对话和细节描写在小说中的作用。 布置课后作业，要求学生进一步阅读小说，并尝试分析其他景物描写、人物对话和细节描写片段。 第二课时 1. 复习旧知： 请学生回顾上节课的学习内容，包括景物描写、人物对话和细节描写的分析方法。 提问学生关于小说中其他景物描写、人物对话和细节描写片段的感受和理解。 2. 新课讲授： 继续分析人物对话和细节描写： 引导学生深入分析小说中其他人物对话和细节描写片段，进一步理解这些描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 举例说明，如妇女们在探夫途中的对话和细节描写，表现了她们的勇敢、机智和乐观精神；水生等战士在战斗中的对话和细节描写，表现了他们的英勇无畏和革命乐观主义精神。 分析小说主题： 引导学生分析小说的主题，即党领导下的人民抗日武装力量地迅速发展壮大，充分显示了人民战争的威力，展示出抗日战争的胜利前景。 强调小说通过展现人物对家乡的爱、对生活的爱来刻画人物的革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。 概括“荷花淀派”的创作特色： 介绍孙犁及其作品《荷花淀》的创作背景和影响，引导学生理解“荷花淀派”的创作特色。 强调“荷花淀派”作品追求散文式的格调、诗歌般的意境和独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响。 3. 课堂练习： 请学生根据所学内容，尝试分析小说中其他景物描写、人物对话和细节描写片段，并写出自己的理解和感受。 组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的看法和见解。 4. 课堂小结： 总结本节课的学习内容，强调人物对话、细节描写和小说主题的重要性。 鼓励学生继续阅读相关文学作品，提高自己的文学鉴赏能力和审美能力。 五、作业布置 1. 课后阅读： 请学生继续阅读《荷花淀》及相关文学作品，进一步感受和理解小说中的人物形象、景物描写和对话特点。 2. 写作练习： 请学生根据所学内容，写一篇关于《荷花淀》的读后感或赏析文章，要求结合小说中的具体情节和描写进行分析和阐述。 3. 预习新课： 请学生预习下一课的内容，了解相关文学作品的背景和主题，为新课的学习做好准备。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生进一步理解了《荷花淀》中的人物形象、景物描写和对话特点，并掌握了通过这些描写来刻画人物性格和推动故事情节发展的方法。同时，学生也感受到了小说中蕴含的爱国主义和革命乐观主义精神，增强了自己的爱国情感和民族自豪感。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验和文学鉴赏能力的培养，引导学生更加深入地理解和感受文学作品中的美好情感和崇高精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$