1.1 动量 说课课件-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

《动 量》说 课 人教版 高中物理 选修一 第一章《动量守恒定律》第1节 1 目 录 Contents 01 教学内容分析 02 学情分析 03 教学目标和教学重、难点 04 教学流程和教法、学法选择 05 教学活动设计 3 01 教学内容分析 01 教学内容分析 物理内容分析： 动量是物理学中的重要概念，用来描述物体的运动状态，它对时间的变化率为力，结合必修部分的学习加深了学生对运动与相互作用关系的深入理解。 动量的应用范围很广，是自然界中最重要、最普遍的客观规律之一。大量事实表明，无论是宏观物体的低速运动及相互作用，如台球的碰撞、火箭的发射，还是微观粒子的高速运动和相互作用，都可以用动量概念加以描述。 01 教学内容分析 课程标准要求： 理解动量。 ——《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》 课程标准解读： “动量” 新概念 引入过程？ 引入目的？ 教材内容分析： 动量概念形成的历史过程。 物理学家始终在寻找自然界万物运动的规律，其中包括在多变的世界里找出某些不变量。 01 教学内容分析 问题栏——创设情境 讨论现象 实验演示 提问：“碰撞中的不变量？” 分析数据 引入“动量”概念 7 02 学情分析 02 学情分析 生活经验 经历或知道生活中的一些碰撞现象。 概念规律 学习了机械能守恒定律、电荷守恒定律和能量守恒定律等。 思想方法 基于以上守恒量的学习，对“寻找运动中的不变量”有较为深入的认识； 拥有基于现象，利用实验仪器定量探究的思想。 探究能力 具备一定观察分析能力、动手实践能力及物理规律的总结能力。 9 03 教学目标和教学重、难点 教 学 目 标 一、物理知识与物理观念 了解生产生活中的碰撞现象中的物理知识。 理解动量的概念，会计算动量的变化量。 知道动量是描述物体运动状态的物理量，深化运动与相互作用的观念。 二、科学思维与科学探究 在计算动量变化量的过程中进一步巩固矢量的计算方法。 通过探究碰撞中的不变量，使学生进一步体验“问题-猜想-实验方案设计-证据收集与数据分析-得出结论”的科学探究的过程。 三、科学态度与社会责任 通过经历“寻求碰撞中的不变量” 的过程，培养学生严谨求真的科学态度。 在分析解决问题的过程中提升学生交流、合作能力。 教 学 重 难 点 教 学 重 点 理解动量的概念。 会计算动量变化量。 教 学 难 点 设计、探究碰撞中的不变量。 理解动量的概念。 12 04 教学流程和教法、学法选择 教 法 、 学 法 选 择 教 学 流 程 图 演示法、讲授法、谈话法 观察法、实验探究法、小组合作法 教法： 学法： 14 05 教学活动设计 介绍本课学习主题——动量； 观看冬奥会冰壶运动的视频，观察几幅“碰撞”时的图片，教师讲解发生“碰撞”时的物理设定 ； 提出问题：碰撞前后会不会有什么量保持不变？ 活动1 介绍课题、观察思考 设计意图： 教师开门见山直接介绍课题，创设碰撞问题的场景，为后续演示、探究实验做铺垫。 冰壶运动 演示一：两球质量相同——速度传递？ 活动2 实验演示、分析讨论 演示二：两球质量不同 教师提问： 现象+思考假设 学生回答： 实验现象+思考假设 提出探究问题： 碰撞中的不变量是？ 设计意图： 通过实验演示，带领学生对碰撞现象进行深入的定性思考，在讨论中互相启发，培养学生的观察、思考能力，为后续实验探究进行铺垫。 活动3 猜想与假设 与物体做碰撞运动有关的物理量有质量和速度。 讨论整理猜想： 猜想1： 猜想2： 猜想3： 定性 定量 设计意图： 带领学生从定性分析转为定量探究。通过思考讨论，引导学生排除无关变量、找出探究的变量，便于后续实验控制变量；然后提出猜想与假设，在这一过程中培养学生主动思考、敢于创新的精神。 活动4 讨论实验方法 1.托盘天平测量质量 2.速度的测量 分析讨论： 方案一：方法与优缺点。 方案二：（1）如何操作来探测滑块的速度？ （2）数字计时器测量速度的原理。 （3）方案的优缺点 设计意图： 讨论设计实验方法，锻炼学生科学探究与科学思维能力。 活动5 梳理实验步骤、设计数据记录、处理表格 实验步骤：（师生共同讨论） ①弹性碰撞：在两滑块相碰的端面装上弹性碰撞架，可以得到能量损失很小的碰撞。 ②非弹性碰撞：让两个质量不同（在滑块上加砝码改变滑块质量）且贴有胶布的滑块发生碰撞。 1. 称量滑块的质量； 2. 在气垫导轨的1/3处和2/3处各安装一个光电门，分别与数字计时器连接； 3. 打开数字计时器开关，调节功能按钮，选择间隔计时功能； 4. 打开小型气源，将两个滑块轻放在起电导轨上，调节调平螺丝，让两个滑块稳定静止在气垫导轨上； 5. 滑动滑块A，使其撞击滑块B，记录滑块A、B碰撞前后的速度。 6. 改变滑块A的速度，多次测量。 7. 计算 ； ； ； 8. 计算上述量的相对变化量。 设计意图： 引导学生明晰实验内容和步骤，方便后续学生动手实验，提升课堂效率。 活动6 动手实验、记录和处理数据 得出结论：质量与速度的乘积之和基本不变。 设计意图： 通过动手实验和处理分析数据，提升学生的动手能力和推理能力，培养学生的探究精神，攻克本节难点。 活动7 知识讲解——动量 1. 介绍动量的概念和性质。 2. 通过例题练习动量变化量的计算。 3. 比较动量和动能概念。 设计意图： 讲述本节重点物理内容；通过例题帮助学生掌握计算动量变化量的方法、深化动量是矢量这一特性，通过比较动能和动量使学生深入理解动量的概念。 活动8 课堂趣味活动 1. 学生演示牛顿摆的运动； 2. 请学生体验抛球活动。 设计意图： 通过趣味演示活动，增强师生互动，活跃课堂气氛，培养学生运用所学知识解释生活中的物理现象的意识。 活动9 小结和作业 小结回顾知识。 布置课后作业。 设计意图： 通过小结和作业，巩固本节重点知识。 板 书 设 计 感谢倾听，请批评指正！ 25 $$